direktor Urzhumskaya centralna biblioteka
glava zavičajni sektor
Rad na očuvanju biblioteka
Mari nacionalne kulture
Istorija svakog naroda - velikog ili malog - zanimljiva je, fascinantna i poučna. Svoje korijene ima u dubini vjekova, u životu i djelima mnogih generacija koje su se smjenjivale. Istorija naroda Mari sastavni je dio milenijumskog puta razvoja čitavog čovječanstva i naše Otadžbine - Rusije.
Nova zona, nova parohija, nove škole
Engleski jezik kojim govore osnivači grada i promoteri tekstila pravi korak unazad. Imena ulica otkrivaju. Svake nedjelje ove porodice napuštaju "dno grada" i odlaze u crkvu Svetog Patrija da učestvuju u vjerskoj službi. Svakog dana djeca pješače više od jednog kilometra do škole u "gornjem gradu". Pritisak nadbiskupa konačno rađa župu. Ali konstrukcija osnovne škole u blizini postrojenja ne dolazi.
Ovo je izazvalo burne rasprave među povjerenicima, do te mjere da je formiran paralelni školski odbor kako bi mladi ljudi iz sektora biljnog podrijetla mogli ići u školu u svom susjedstvu. Podizanje župe Sainte-Marguerite-Marie i izgradnja dviju škola znak su javnog priznanja stanovnika ovog kraja, čije su duhovne i obrazovne potrebe zaboravljene od rođenja kraja, prije četrdeset godina. Na ulici se nalaze brojne prodavnice: hrana, prodavnice električne energije, odeća, barovi, restorani, frizerski saloni, pozorište itd. glavna ulica takođe uspeva u "centru" kao iu "gornjem gradu".
Mari, ko su oni? Mnogi narodi žive na planeti. Neki naučnici broje oko dvije hiljade, drugi čak pet.
Mari su ljudi srednje veličine; ima ih više od 670 hiljada. Oni imaju svoju državnost - Republiku Mari El, koja je dio Ruska Federacija. Ali većina Marija ne živi u njemu, već izvan republike.
Obećava stalan rad, 55 sati sedmično, i hvali se čistoćom svog pogona. Odgovor predstavnika kompanije je jasan: "Život bez čađi od dimnjaka je život bez plata, a život bez plata znači da će vrlo malo ljudi uživati u nestanku čađi." Danas više nema čađi koja izlazi iz dimnjaka: nakon što su preživjeli uspone i padove industrije, agitirajući se za veće plate i humanije uslove rada i izdržavši restrukturiranje nametnuto da bi se sačuvala radna mjesta tako draga Magogu, radnici i radnici su otpušten.
Mari pripadaju ugrofinskoj jezičkoj porodici. Oni su rođaci Finaca, Mađara, Estonaca, Karela, Mordovaca, Udmurta, Komija - po svom poreklu, jeziku, kulturnim korenima. Kada se proučava historija naroda Mari, ne može se zanemariti ovaj odnos.
Istovremeno, od davnina, odnos Marija sa susjednim turskim i ruskim narodima igra važnu ulogu.
Fenomen globalizacije i međunarodne konkurencije, posebno u Aziji, doveo je do propadanja tekstilne industrije i kod kuće iu Magogu. Budući da kompanija ne preuzima nikakvu inicijativu za smještaj stotina porodica koje zapošljava, Magog gradi stanovništvo u skladu sa svojim potrebama i finansijskim sredstvima koja su mu na raspolaganju. Percepcija "dvokatnog" grada je najkonkretnija slika dualnosti koja karakteriše Magog tekstilne ere. Vremenom je čak postala jedna od glavnih komponenti njegove ličnosti.
Za osobu bilo koje nacionalnosti, proučavanje historije svog rodnog naroda počinje od djetinjstva. Od djetinjstva se u svakoj osobi formira osjećaj ljubavi i naklonosti prema domovini, prema svojim korijenima. Pomaže vam da shvatite značenje vašeg postojanja i vašeg mjesta u zajednici ljudi.
Od 45 hiljada Marija koji žive u Kirovskoj regiji, 7100 ili 21,3% su stanovnici regije Urzhum. Dolazi do prirodne asimilacije stanovništva, nova generacija zaboravlja jezik i običaje svog naroda.
Postoji nekoliko kuća u kolonijalnom stilu, stari bungalov, umjetnost i obrt, potkrovlje i grad koji se razvija. Nekoliko objekata sami po sebi imaju veliko nasljeđe, ali cjelina je zanimljiva kada se tako doživljava, te stoga poprima svoje značenje sa istorijskog gledišta. Pošto je do sada, srećom, imao nekoliko trajnih transformacija, ovo područje predstavlja posebnost i rijetku formalnu koherentnost u Kvebeku koja se mora prepoznati. Njegovo homogeno okruženje daje mu poseban karakter od ostatka grada, ali nema sumnje da je doprinio njegovoj ličnosti.
Biblioteke regije Urzhum, oslanjajući se na stoljetnu tradiciju regije, sprovode ciljani rad na oživljavanju i očuvanju kulture naroda Mari.
6 seoskih biblioteka okruga, koje rade sa nacionalnim stanovništvom, teže da postanu centri Mari kultura, njegovati ljubav prema rodnom kraju, zanimanje za književnost marijskih pisaca, poštovanje prema drugim narodima. To su biblioteke Baisinskaya, Bolshe-Royskaya, Eshpaevskaya, Tyum-Tyumskaya, Lopyalskaya, Vitlinskaya.
Sastoji se od stambenih zgrada i skromnog izgleda, okolno područje se razvija prateći razvoj tekstilne fabrike. Njegova prošlost, njegov integritet i ljudi koji su ga nastanjivali oblikovali su njegov karakter. Svi treba da znamo i da budemo ponosni na našu istoriju. Kolektivno bogatstvo koje nosi naš identitet i sjećanje. Ako svi, pojedinačno i kolektivno, pogledamo i shvatimo šta radničkoj četvrti Magog daje jedinstven identitet za ovu ljudsku sredinu, zar onda ne bismo trebali moći da je sačuvamo kako bismo je cijenili kao kulturno bogatstvo našeg grada? ?
Seoska biblioteka Baixing otvorena je 1904. U decembru 2004. godine proslavila je 100. godišnjicu.
Svetlana Aleksejevna Zakharova, iskusni specijalista, lokalni istoričar i kreativna osoba, radi ovde od 1976. godine.
Dugi niz godina skuplja eksponate za budući zavičajni muzej, meštani sela znaju za to i pomažu joj i pomažu.
Nasljeđe nam pomaže da razumijemo istoriju i zapamtimo svoje porijeklo. Ona je odraz određenog načina života, nosilac identiteta i usko povezana sa razvojem zajednica. Tkalački okrug zadržava otisak prošlosti i služi da osigura da se sadašnja situacija razvija u održivom okruženju. Korak po korak, imajući u vidu očuvanje sopstvenih karakteristika ako nam ne dozvoljava da u njemu uživamo duže vreme?
Za razliku od mnogih drugih arhitektonskih stilova, koji nužno uključuju arhitektonsku praksu, narodna kuća odražava više regionalne prakse i izbjegava strogost velikih stilova. Izgrađen bez pomoći arhitekte, prilagođava se potrebama stanara, prilagođavajući ga potrebama stanara prema lokalno dostupnim materijalima kao što je klinker, au zavisnosti od faktora okoline i ukusa koji prevladavaju u zajednici.
U biblioteci su istaknute knjige na marinskom jeziku. Mladi čitaoci biblioteke u školi uče zavičajnu književnost.
U biblioteci su sa zanimanjem čitali djela marijskih pisaca: Chavain, Yuzykain, Shketan itd.
Svetlana Aleksejevna bi takođe želela da u biblioteci ima literaturu o kulturi i umetnosti, istoriji i etnografiji naroda Mari, knjige marijskih pisaca za decu i još mnogo toga.
Kroz kataloge budući vlasnik je mogao odabrati model kuće, dobiti planove i naručiti potrebne materijale. Prednost ovih modela je što su pristupačni i jednostavni za izradu. Kuća u obliku kocke i kuća s ravnim krovom ponuđena u katalozima predstavljaju stilski odnos. Obojica imaju koristi od obilne fiestracije, raspoređene simetrično. Glavna razlika je u dizajnu krova. Ova kubična kuća, označena na engleski kao "četvorokutni stil", na vrhu sa četverostranim krovom.
Prisustvo galerija i balkona često se javlja u kućama koje izlaze iz ovog trenda. Kuće s ravnim krovom imaju horizontalne krovove sa centralnom drenažom ili vrlo malim nagibom ne većim od 5-10% i služe za odvodnjavanje. Njihov plan je prilično pravougaonog oblika. Ovaj model je popularan već nekoliko godina.
Više od deset godina u biblioteci djeluje Klub „Istorijsko zavičajna istorija“. Sastav njegovih učesnika mijenjao se više puta. Djeca rado pomažu Svetlani Aleksejevni u njenom traženju.
Prošle godine u biblioteci su organizovane sledeće manifestacije:
Ø Dan nacionalne kulture „Tradicija i običaji marijanskog naroda”
Andre Roy i Društvo za istoriju Magog. Odjel za montažu i obradu. Odjel obavlja sve bibliotečke djelatnosti za nabavku, registraciju i obradu novih primanja, planira razvoj sredstava po sektorima, vrsti, količini i jeziku. Odabire bibliotečku građu, prikuplja i obrađuje informacije i priprema liste knjiga i projekata za obogaćivanje kolekcija usmjerenih na potrošače.
Djelatnost odjeljenja uključuje i periodično čišćenje zbirke od brojnih i fizički iscrpljenih bibliotečkih dokumenata. Zajedno sa rukovodiocima uslužnih odjela vrši se sekundarna selekcija neaktivnih dijelova fonda. Sprovode se aktivnosti na sastavljanju tehničke biblioteke: izrada akata koji odražavaju ispravke u bibliotečkim dokumentima i katalozima.
Ø Dan nacionalne istorije “Zemlja Onara”
Ø Sat zavičajne istorije „Odakle dolazimo“
Ø Pregled literature „Novi iz izdavačke kuće Mari“
Ø Izložba-divljenje “Duga odijevanja naroda Mari”
Ø Izložba radova domaćih majstora „Mi stvaramo pod mirnim nebom“
Šta govore takve izložbe? Da želja za radom, stvaranjem, stvaranjem nije umrla u ljudima; da postoji i postojaće kontinuitet generacija.
Odeljenje opslužuje sve kategorije čitalaca starijih od 14 godina literaturom iz različitih oblasti znanja. Čitaocima je dozvoljeno da pozajme do pet knjiga za kućnu upotrebu, koje moraju biti vraćene u roku od mjesec dana od prijema pozajmice. Upis čitalaca se vrši, a čitalačke kartice za korišćenje bibliotečkih usluga izdaju se u roku od jedne kalendarske godine.
Fond u sobi za odrasle ima otvoreni pristup, složene grupe su sistematski organizovane abecednim redom: beletristika, društveno-politička literatura, nauka, medicina, poljoprivreda, tehnologija, književna kritika. Čitaocima se pružaju bibliografske i informativne usluge. Njihova pomoć je potkrijepljena referencama i materijalima. Odeljenje ima zasebnu knjižaru.
Zajedno sa zaposlenima u seoskom Domu kulture, biblioteka učestvuje u veselim državnim praznicima „Juder Pura“ (Božićne večeri) i „Šoryk Yol“.
Glavni zadatak biblioteke bio je formulisan na sledeći način: „podržati duhovni i kulturni život sela, pomoći u učenju, zaustaviti degradaciju ličnosti, pomoći da se napreduje“.
Odjeljenje također uključuje organizovanje i vođenje javnih kulturnih manifestacija. Odjel vrši registraciju i usluge za čitaoce mlađe od 14 godina. Čitaoci mogu posuditi do pet knjiga za kućnu upotrebu, koje moraju biti vraćene u roku od dvadeset dana od datuma posudbe.
Odjeljenje ima salu za slobodan pristup, čitaonicu, ostavu i salu za kulturna dešavanja. Fond obuhvata beletrističku, naučnopopularnu i referentnu literaturu, periodične i bibliografske publikacije i drugu građu. Linkovi i materijali su podržani. Djelatnost odjeljenja obuhvata bibliotečke časove i predavanja o upoznavanju sa bibliotekom i razvijanju čitalačkih vještina kod djece, kao i organizovanje i izvođenje kulturnih manifestacija za djecu.
Seoska biblioteka Bolshe-Royskaya nazvana po. , koja je 2003. godine proslavila stogodišnjicu. Voditeljica biblioteke je Ljubov Valentinovna Noskova, inteligentan, profesionalan i druželjubiv radnik.
Boljšoj Roj je selo sa bogatom tradicijom marinskog muzičkog folklora. Folklor nepokolebljivo živi među ljudima;
Referentne i bibliografske informacije. Odeljenje već više od 14 godina opslužuje sve kategorije čitalaca referentnom bibliografskom građom i periodikom iz svih oblasti znanja. Bibliotečki dokumenti dostupni su samo u biblioteci. Odjeljenje ima čitaonicu i knjižaru. Referentna zbirka obuhvata opšte i specijalizovane enciklopedije, rečnike, priručnike, priručnike, kataloge, kartografske publikacije itd. vrše se reference na teme koje traže čitaoci, vrše se međubibliotečke pozajmice.
Osvrćući se na materijal akumuliran u biblioteci, Lyubov Valentinovna je osmislila izložbe i održala sate folklora „Zemlja pjesama i legendi“, „Priče, legende, tradicija naroda Mari“.
Galina Aleksandrovna je prošle godine bila učesnik i organizator zanimljivog i nezaboravnog događaja. Konstantinova, šef Lopyalskaya seoska biblioteka njima. . Bio je to večernji portret „Na takvim ljudima zemlja počiva“, posvećen 70. godišnjici Ivana Vasiljeviča Černova, stanovnika sela Nižnji Unur, ruralnog okruga Lopjalski.
U odjeljenju se nalazi i Odjeljenje za obrazovanje. Svake godine odjel izdaje oko 50 naslova periodike. Stalno se čuvaju u državnim novinama i svim lokalnim publikacijama. Ovdje je Informativni centar kreiran u okviru programa Globalne biblioteke - Bugarska, koji ima šest radnih stanica za korisnike i podržava njihovo pružanje informacija. Obezbijeđena je individualna i grupna obuka iz osnovne informatičke pismenosti.
Odjeljenje podržava kulturno-obrazovnu djelatnost biblioteke. Odjel opslužuje sve kategorije čitalaca na kredit kod kuće i čitaonice sa 4 čitaoca. Poseduje raznovrsnu bibliotečku i bibliotečku građu - knjige, periodične publikacije, reprodukcije, beleške i grafikone, CD-ove i drugo. nosioci informacija. Obavlja referentne i bibliografske i informativne aktivnosti. Sala omogućava grupne projekcije sa više strana. Djelatnost odjeljenja obuhvata izvođenje bibliotečke nastave i predavanja, podršku kulturno-obrazovnim događajima biblioteke.
Ivan Vasiljevič je živio težak život kao radnik. Nakon što je 44 godine radio na traktoru, otišao je u penziju i u svom selu organizovao amaterski marijski ansambl narodne muzike.
I sam svira razne instrumente: Marijevsku dvorednu harmoniku, bubnjeve i marijske gajde. Ljudi ovaj instrument zovu "balynka", "mjehur", au Mariju - "Shuvyr". Profesor etnograf iz Engleske David Luce, koji je 2000. godine prikupljao materijal za svoju knjigu u regiji Urzhum, zainteresovao se za umjetnost genijalnog muzičara.
Ogranak opslužuje sve kategorije čitalaca među stanovnicima Sušice literaturom iz različitih oblasti znanja. Ima kreditnu sobu, fond je slobodan pristup, sistematski je raspoređen po abecednom redu u složene grupe. Iz iskaza biblioteke prvih godina jasno se vidi da je ona „centar za živu razmenu knjiga i kulturno-prosvetni rad sa mladima – najbrojnijim stanovnicima grada”.
Započinje redovno i redovno prikupljanje knjiga, periodike, grafika, bilješki i još mnogo toga. vrste publikacija. Gradska biblioteka pretražuje, pohranjuje i pruža korisne informacije. Postaje arhiv lokalne periodike. Sve to svjedoči o njenom kontinuiranom prepoznavanju kao vodećoj instituciji kulture i obrazovanja.
I takođe, nakon penzionisanja, Ivan Vasiljevič je sagradio spomenik svom rodnom, više nenaseljenom selu Timoškino. Okupio je bivše stanovnike za Dan sela i za praznik „Igraj, harmonija“, koji je snimila televizija u gradovima Kirov i Joškar-Ola. Tako zanimljiva osoba živi na zemlji Lopyala, bogata talentovanim ljudima!
U 2006. godini, Okružne biblioteke dale su izvediv doprinos razvoju lokalne povijesti Mari.
Centralna biblioteka Uržuma održava „Nacionalnu nedelju književnosti“ za svoje čitaoce. Njegov program obuhvata: izložbu-gledanje „Nacionalni odnosi – aktuelno pitanje današnjice“, književno veče „Poreklo nacionalne kulture“, upoznavanje sa novim knjigama.
Centralna biblioteka je od Marije dobila malu seriju knjiga o istoriji, etnografiji i umetnosti naroda Mari. Državni univerzitet. Doniraju se i knjige. Na primjer, Vitalij Škalin, pisac i publicista iz Republike Mari El, poklonio je biblioteci svoju knjigu „Ogledalo za dvoje“. S njima ste se mogli upoznati na izložbama: „Jedinstvo naroda – jedinstvo kultura“, „Jezik je konfesija naroda“.
Jedna od novih tradicija u radu biblioteka je obilježavanje 26. aprila nacionalni heroj. Ovaj datum je dostojan razlog da se još jednom okrenemo folkloru, književnosti koja govori o nacionalnom ponosu i dostojanstvu naroda Mari.
U oblasti zavičajnog rada okružnih biblioteka bilo je pitanja nacionalne kulture. U regiji Urzhum žive ljudi različitih nacionalnosti: Rusi, Mari, Tatari, Udmurti, Ukrajinci, Jermeni, Čečeni.
Biblioteke su bile suočene sa zadatkom da kroz književnost, umjetnost i folklor razviju interesovanje za nacionalne običaje i tradiciju naroda koji žive u regionu. U duhovnoj dimenziji ne postoje male nacije, svaka nacija je jedinstvena.
Okrugli stolovi" href="/text/category/kruglie_stoli/" rel="bookmark">okrugli sto "Duhovni principi naroda Mari" (u okviru Dekade nacionalnih kultura, zajedno sa Urzumskim dekanatom, Centrom za Mari Culture) - Centralna banka
Dekada nacionalnih kultura u biblioteci
Neobična izložba postavljena u čitaonici Centralne biblioteke Urzhum odmah privlači pažnju posetilaca. Ovdje su predstavljene ne samo knjige posvećene marijskoj nacionalnoj kulturi, već i originalni primjerci marijskog veza - ručnici, zavjese, salvete, proizvodi od čipke, koje je vješto izradila voditeljica centra marijske kulture. Izložbu upotpunjuje marijanska ženska nošnja, vez, lutke u nacionalna odeća, koju je predstavio šef seoske biblioteke Yeshpaevsk.
U atmosferi koja potvrđuje originalnost i bogatu tradiciju naroda Mari, koja seže u daleku prošlost, učesnici su se 12. decembra okupili na okruglom stolu na temu „Duhovna načela naroda Mari“.
Gosti biblioteke ovog dana bila je delegacija Republike Mari-El na čelu sa o. Nikolaj Čuzaev, službenik prevodilačkog odjela Marijske biskupije, koji je govorio o savremenom kulturnom životu marijske seoske župe.
Iz grada Kirova na skup je došao šef istorijsko-kulturnog omladinskog naučnog društva „Originalna Vjatka“, koje objedinjuje mlade naučnike koji proučavaju istoriju regije Vjatka. Govorio je o pripremi zbornika naučnih članaka o istoriji i kulturi naroda Mari u Vjatskoj oblasti, posvećenog godišnjici prvobitnog sela Tjum-Tjum, region Urzum, i pozvao sve koji žele da podnesu prijave za objavljivanje materijala u zborniku koji se priprema za izdavanje. je čitaocima centralne biblioteke poklonila zbirku naučnih radova „Originalna Vjatka“, u kojoj je objavljen članak „Marijsko selo Tyum-Tyum: o pitanju očuvanja originalnosti“ direktora škole Tyum-Tyum, koji je takođe razgovarao sa publike, objavljena je.
Dodatno obrazovanje" href="/text/category/dopolnitelmznoe_obrazovanie/" rel="bookmark">dodatno obrazovanje dece, istraživač u zavičajnom muzeju, šef zavičajnog sektora centralne biblioteke.
Velika uloga u organizaciji okruglog stola pripada o. Andrej Lebedev, rektor hrama Svete Trojice. Učesnici okruglog stola govorili su o porijeklu, folkloru, tradiciji paganskog poznavanja svijeta i pravoslavnoj vjeri Urzhum (Privat) Mari.
Na skupu su marijske narodne pjesme izveli članovi folklorne grupe „Mari Kas“ Kulturno-rekreativnog centra Urzhum. Melodije odsvirane na Mari fruli i majstorsko sviranje usne harmonike zadivile su i očarale publiku. Obradovao nas je muzički pozdrav gostiju iz Republike Mari El, koji su otpjevali božićnu pjesmu na marijskom jeziku.
Učesnici sastanka su pogledali video-film „Goose Radio of Urzhum District“, koji su prošle jeseni snimili televizijski novinari u gradu Kazanju.
Materijali okruglog stola biće sažeti i objavljeni u jednoj od nadolazećih zbirki „Originalna Vjatka“.
Uloga biblioteke u razvoj informatička kultura
školaraca kroz dirigovanje bibliotečki časovi
Fonakova T.N.
šef biblioteke
poseban (popravni)
Škola br. 10 u Bugulmi
Naše vrijeme se naziva “informatičko doba”. Moderan čovek mora biti u stanju ne samo da čita, piše, govori, već ima i informatičku pismenost, koja omogućava ne samo primanje informacija, već i sposobnost da ih procijeni i primijeni za sebe, da ih učini korisnim.
Jedan od vodećih zadataka školske biblioteke je razvijanje kod učenika vještina samostalnog korisnika biblioteke, formiranje informatičke kulture, kulture čitanja koja uključuje:
Svjestan i zainteresovan odnos prema knjizi, poznavanje pravila rukovanja njome i higijene čitanja;
Posjedovanje vještina samostalnog odabira knjiga;
Upoznavanje različite vrste referentna literatura: rječnici, enciklopedije, priručnici, obuka samostalan rad sa njima proširiti i produbiti znanja koja su učenici stekli u nastavi.
Učenici koji se osamostale u potrazi za znanjem mogu postići više u školi iu odraslom životu. A biblioteka, koja se bavi istim čitaocem, ali u različitim fazama njegovog razvoja kako odrasta, može ga naučiti da samostalno dolazi do informacija i razmišlja, prije svega: od prvašića do maturanta.
Svi problemi savremenog informacionog buma i razvoja ličnih kvaliteta: kompetencije, sposobnosti za samoobrazovanje i samoobrazovanje - ne mogu se rešiti ako učenici ne razviju i ne razvijaju osnovne veštine u osnovama bibliotečko-bibliografske pismenosti. A informatička pismenost pretpostavlja sposobnost samostalnog traženja potrebnih izvora i efikasnog korištenja bibliotečkih zbirki.
Širenje bibliotečko-bibliografskog znanja, razvoj kulture čitanja i informatičke pismenosti odvija se kroz raznih oblika rad školskog bibliotekara: individualne i grupne konsultacije, vannastavne aktivnosti, bibliotečke ekskurzije i, naravno, bibliotečki časovi.
Bibliotečka nastava je osnovna aktivnost školskog bibliotekara u razvijanju informatičke kulture ličnosti učenika. Prilikom izvođenja bibliotečke nastave moraju se ispuniti određeni uslovi:
Princip sistematskog pristupa;
Princip kontinuiteta;
Konzistentna komplikacija prilikom predstavljanja nastavnog materijala;
Ciljanje na određenu starosnu grupu učenika i stvarne potrebe škole.
Oblici izvođenja bibliotečke nastave su raznovrsni. Najčešće se koristi klasična forma uz kratko ponavljanje obrađenog, predstavljanje novog materijala i njegovo konsolidovanje. Relevantni su i aktivni oblici nastave kao što su kvizovi, bibliografske igre, takmičenja i književna putovanja. Teme časa se izgrađuju uzimajući u obzir uzrasne karakteristike učenika, pri čemu se pojedine teme ponavljaju, a ovo ponavljanje je opravdano usložnjavanjem gradiva, tj. Obim materijala se mijenja u dinamici od jednostavnog do složenog, od kratkog do detaljnog.
Svrha bibliotečke nastave je formiranje i razvijanje osnovnih vještina iz osnova bibliotečke i bibliografske pismenosti.
Ove vještine i sposobnosti uključuju:
Poznavanje različitih izvora informacija;
Sposobnost da pravilno formulišete svoja pitanja i zahteve;
Sposobnost samostalnog traženja informacija koje su im potrebne u različitim izvorima;
Sposobnost ispravne primjene pronađenih informacija.
Razvoj učenika u popravnoj školi, zbog svojih specifičnosti, ima niz razlika u razvoju njihovih normalnih vršnjaka.
Opća mentalna i intelektualna nerazvijenost smanjuje spremnost djece za kognitivni proces. Razvojne osobine zahtijevaju posebne nastavne tehnike, a posebno ponovljeno ponavljanje gradiva datog u malim porcijama i česte promjene aktivnosti.
Formiranje informatičke kulture učenika počinje jednostavnim razgovorom o knjizi i njenoj strukturi, rječnicima, enciklopedijama i priručnicima, periodici za djecu, biblioteci i njenim mogućnostima.
Napravio sam plan izvođenja bibliotečke nastave, koji pretpostavlja neophodan minimum znanja o biblioteci, knjizi i kulturi čitanja.
Program i oblik nastave u popravnoj školi isti su kao i u redovnoj školi, ali je nastava struktuirana uzimajući u obzir interesovanja i dostupnost sadržaja, pod pretpostavkom aktivno učešće sami studenti. Ako u redovnoj školi dijete može naučiti određenu temu u 3-4 razredu, onda se našoj djeci ova tema nudi u 5-6 razredima.
Temelji kulturnog, promišljenog čitanja postavljeni su, naravno, u osnovna škola. Specifičnost naše škole je da svi mladi čitaoci prolaze kroz biblioteku. U popodnevnim satima, u skladu sa režimom, predviđen je bibliotečki čas za svaki čas. Jednom sedmično djeca iz grupe produženog dana od 2. do 6. razreda. dođi u biblioteku po knjigu. A moj zadatak je da čitanje učinim zanimljivom i poželjnom aktivnošću, da osiguram efektivnu percepciju i svijest o pročitanom. Zahvaljujući redovnim posetama učenika biblioteci, aktivnom i zajedničkom radu na promociji knjiga nastavnika, vaspitača i bibliotekara, imamo visoke prosečne pokazatelje: posećenost - 24, čitanost - 26.
Razvoj djeteta kao čitaoca prolazi kroz faze. Mlađi učenici su slabo pripremljeni i njihove vještine pismenosti su još uvijek slabe. Stoga su najefikasniji oblici rada literarne zagonetke i kviz „Pogodi bajku“. Djeca ovog uzrasta već imaju svoje, iako vrlo malo, iskustvo čitanja. Pokazujem učenicima kakve zanimljive, šarene knjige imamo u našoj biblioteci. Momci su sretni kada sretnu poznatu knjigu. Govoreći o odjelima biblioteke, djeca se upoznaju sa pojmovima kao što su pretplata, čitaonica, formular, izložba knjiga, police, fond itd. Pokazujem kako su knjige raspoređene na policama; slijeva na desno, kičma okrenuta prema van, abecednim redom prezimena autora. Objašnjavam djeci pravila korištenja biblioteke. A pravila za rukovanje knjigama počinjem bajkom o knjigama. Zajedno sa djecom obavljamo jednostavne operacije popravke knjiga u mekim povezima. Za konsolidaciju obrađenog materijala koristim zagonetke u poetskom obliku.
Da bih produbio percepciju teksta, obavezno skrećem pažnju učenika na ilustracije. Biblioteka organizuje izložbu knjiga „Pisci i umetnici u jednom licu“, na kojoj su predstavljene knjige V. Suteeva i E. Čarušina. Čitam djeci kratku bajku, na primjer, V. Suteeva, i pozivam djecu da nacrtaju epizodu koja im se sviđa. Obično djeca sa intelektualnim teškoćama imaju sposobnost crtanja. Crtanje ima blagotvoran učinak na djetetovu psihu, potiče razvoj mišljenja i motorike ruku. Zatim pokazujem kako je umjetnik to uradio. Skrećem pažnju djece na to kako umjetnik svojim crtežima prenosi ne samo pokret, već i bogatstvo izraza lica svojih likova. Samo iz crteža možete razumjeti radnju cijele bajke.
Veliku pažnju posvećujem i periodici i učim našu djecu da čitaju časopise. Materijal za razgovor o periodici preuzeo sam iz članka „Časopisi i novine“ iz enciklopedije „Šta je, ko jeste“. Studenti se upoznaju sa pojmovima kao što su periodičnost izdavanja, pretplata, kategorija, te uče kako odrediti godinu izdanja i broj časopisa. Otkrijmo s djecom po čemu se časopis razlikuje od novina i knjige.
Uprava naše škole, koju predstavlja direktor, uvijek je svjesna potreba i problema biblioteke. Znajući da naš siromašni knjižni fond nikada ne odbija pretplatu na periodiku. Naša biblioteka pretplaćena je na 11 naslova časopisa za djecu. Stoga smatram potrebnim prikazati karakteristike svakog izdanja. Postoje zabavni časopisi, u kojima ima puno smiješnih pjesama, priča sa zabavnim crtežima; ima viceva, igrica, zagonetki. U obrazovnim časopisima, pored bajki i priča, postoje rubrike, na primjer, „Ovo je zanimljivo“, „Naši omiljeni pisci“, materijali o umjetnicima, sportistima i još mnogo toga. Upoznajem vas sa časopisima o prirodi kao što su „Svirel“, „Filya“, „Mladi prirodnjak“. Časopisi “Masterilka” i “Zbirka ideja” pomažu vam da napravite zabavne zanate. U našoj školi se često održavaju izložbe raznih zanata. Zajedno sa odgajateljima i nastavnicima tehnike, djeca izrađuju divne zanate, a časopisi im služe kao velika pomoć u radu.
Naša djeca sa velikim zadovoljstvom listaju časopise, ali najviše vole igrice, ukrštene riječi, zagonetke, rebuse, šale i vole da crtaju. I čitam zanimljive bajke, priče, edukativne članke koji zahtijevaju pažnju na njih na satima biblioteke.
Krajem godine, u okviru „Nedelje dečije knjige“, organizovana je i održana završna manifestacija: putopisna igra „Seoski žurnal“. Krenuvši na put, deca su završila na stanici Poznavalkino, gde ih je naučnik Mačak upoznao sa časopisima „Zabavne lekcije“, „Čitaika“, „Svet bajki“, „Murzilka“. Učenici su uživali u rješavanju zamršenih zagonetki i pronalaženju završetaka poslovica.
Lesovičok je na stanici „Ugao prirode“ savetovao decu da čitaju časopise o prirodi kako bi bolje upoznali prirodu i stanovnike šume i naučio ih pravilima ponašanja u prirodi.
Dva vesela lika Dunno i Pinocchio čekali su momke na stanici Razvlekalkino. Zabavljali su djecu pjesmicama, nasmijavali ih šalama i plašili horor pričama. Djeci smo savjetovali da češće otvaraju časopise “Smiješne slike”, “Veseli zabavljač” i “Miša”.
Tim miš je govorio o časopisima „Masterilka“, „Samodelka“, „Zbirka ideja“ na stanici „Masterilkino“. On je pozvao one koji vole petljanje, koji žele da razviju maštu, trud, strpljenje i upornost da se pridruže ljubiteljima ovih časopisa.
Učenici naše škole su često skloni neaktivnom, besmislenom provodu zbog ograničenja svojih kulturnih interesovanja i potreba. Stoga se u školi i biblioteci održavaju brojne javne manifestacije uz direktno učešće djece. Učešće u događajima omogućava djeci da pokažu aktivnost, snalažljivost, domišljatost, inicijativu i inteligenciju. Podstiče i podstiče interesovanje za knjige i čitanje.
Srednji čitaoci i tinejdžeri već se odlikuju željom za samostalnošću. Već su manje-više savladali tehniku čitanja. I teme bibliotečkih časova postaju složenije. Učenici će upoznati istoriju nastanka knjiga, njihovo postojanje u antičko doba, strukturu knjige i referentni aparat biblioteke. Također, počinje učenje čitalačke samostalnosti i na toj pozadini se uvježbavaju osnovne navike čitalačkog ponašanja: sposobnost selektivnog čitanja, prema vlastitim potrebama i mogućnostima.
Sporo razmišljanje naših učenika, slabo pamćenje, nestabilna pažnja, sve to određuje posebnosti obrazovnog procesa i specifičnosti rada biblioteke. Naša djeca teško pamte sve riječi i pojmove iz biblioteke. Stoga smo sa učenicima 5. i 6. razreda pokrenuli bilježnice s rječnikom, u koje zapisujemo teme bibliotečkih časova i pojmove o biblioteci i knjizi. Na primjer, naša djeca neće moći zapamtiti takve pojmove o strukturi knjige kao što su sažetak, naslovna stranica, završni papir i predgovor ako nisu zapisani u njihovim rječnicima. I naravno, opetovano ponavljanje onoga što je pokriveno. Također, mnogi časovi uključuju praktične zadatke, čija je svrha konsolidacija i testiranje asimilacije obrađenog gradiva. Na primjer, ako se proučava referentna literatura, djeca obavljaju zadatke traženja informacija.
Škola nastoji da stvori ugodno okruženje za naše učenike. Poboljšavaju se i materijalni resursi biblioteke. Kupljeno novi kompjuter, štampač, kasetofon. Uskoro planiramo nabavku nove bibliotečke opreme (police, ormari, stolovi). Kompjuterska tehnologija mnogo pomaže u radu biblioteke. Sada, radi jasnoće, u svom radu mogu koristiti slajdove i štampane tekstove koji pomažu da se školarcima otkrije mudrost korištenja biblioteke. Na primjer, na temu “Struktura knjige” koristim slajd sa prezentacijom bibliotečkog časa u 3. razredu. Prilikom upoznavanja sa referentnom literaturom, pozivam se na “Pravila korištenja referentne literature”.
Naravno, u radu postoje problemi i poteškoće, koje se sastoje, na primjer, u nedostatku referentno-bibliografskog aparata u biblioteci, posebno kataloga. I pored toga što smo sa učenicima 5. i 6. razreda obišli gradsku dječiju biblioteku, čiji su djelatnici upoznali djecu sa azbučnim i sistematskim katalogom, a zatim cijelu teoriju unijeli u rječnike, djeca ovo znanje neće moći koristiti. Da bismo mogli koristiti katalog potrebna je stalna praksa, za koju su naša djeca uskraćena.
Donedavno je na kvalitet rada uticao loš fond referentne literature i fond naučnopopularne literature. Ali sada, zahvaljujući školskoj upravi, koja je izdvojila novac za kupovinu nove knjige i akciji „Poklonite knjigu školi“, biblioteka je popunjena novim rječnicima, kao što su „Školski objašnjavajući rječnik“, „Rječnik Sinonimi i antonimi”, “Frazeološki rječnik”, “Rječnik stranih riječi”. Nove dječije enciklopedije „Šta? Za šta? Zašto?", "Velika dečja enciklopedija", " Kompletna enciklopedijaživotinje”, itd. Sada studenti mogu redovno uvježbavati svoje znanje tražeći materijal na temu od interesa.
Posmatrajući djecu na kraju godine, primjećuje se da mnoga od njih postaju sigurnija i samostalnija u bibliotečkom prostoru. Znati i primjenjivati osnovna pravila za rukovanje knjigama. Oni znaju kako pravilno da imenuju djelo. Razumjeti strukturu knjige i proces njene proizvodnje. Koristeći elemente knjige, iz njih mogu odrediti približan sadržaj knjige.
Budući planovi biblioteke uključuju zadatak poboljšanja informacionih usluga čitaocima, uključujući i nastavnike. Kako bih zadovoljio profesionalne potrebe nastavnika, planiram izraditi tematske kartoteke članaka iz periodike o korektivnoj pedagogiji. Do sada je u toku sastavljanje „Kartinka scenarija za masovne događaje” i radi se na izradi elektronskog kataloga.
Školska biblioteka je posebno okruženje za učenje i sticanje znanja, pa se u nju treba pretvoriti informativni centarškole.