„Bibliothek – drittes Haus: Modernisierung der nach M. Gorki benannten Kinderbibliothek der Zentralstadt“

1 Beschreibung des Programms

1.1 Programmpass

1. Name des Programms	Zielprogramm der Bibliothek „Bibliothek drittes Haus: Modernisierung der nach M. Gorki benannten Kinderbibliothek der Zentralstadt der Städtischen Haushaltsinstitution für Kultur des Zentralbibliothekssystems von Taganrog für 2013-2014.“
(im Folgenden als Programm bezeichnet)	2. Grundlage für die Entscheidung zur Entwicklung des Programms 1. Bundesgesetz vom 29. Dezember 1994 Nr. 118-FZ „Über das Bibliothekswesen“; 2. Bundesgesetz vom 6. Oktober 2003 Nr. 131-FZ „Über die allgemeinen Grundsätze der Organisation der kommunalen Selbstverwaltung in.“»; Russische Föderation 3. Staatliches Programm der Russischen Föderation „Informationsgesellschaft (2010-2011)“ (genehmigt durch Beschluss der Regierung der Russischen Föderation vom 20. Oktober 2010 N1815-r); 4. Bundeszielprogramm „Kultur Russlands“ (2012-2018); 5. Landesprogramm „Barrierefreie Umwelt“ für 2011-2015; 6. Modellstandard für öffentliche Bibliotheksaktivitäten; 7. Entwurf eines Modellstandards für Kinderbibliotheken der Kinderbibliotheksabteilung der RBA; 8. Entwurf eines Konzepts für die Entwicklung des Bibliothekswesens in der Russischen Föderation bis 2015; 9. Regionales langfristiges Zielprogramm „Entwicklung und Nutzung von Informations- und Telekommunikationstechnologien in der Region Rostow für 2010-2013“; 10. Beschluss des Vorstands des Kulturministeriums der Region Rostow vom 2. März 2011 „Über eine ungefähre Liste der Ausrüstung und Musikinstrumente notwendig für die Ausstattung von Vereins- und Bibliothekseinrichtungen“;
11. Dekret des Präsidenten der Russischen Föderation über die nationale Aktionsstrategie im Interesse der Kinder für 2012-2017.	3. Programmentwickler
Nach ihr benannte Kinderbibliothek der Innenstadt. M. Gorky MBUK Zentralisiertes Bibliothekssystem von Taganrog	4. Hauptziel des Programms
Modernisierung des M. Gorki-Zentralen Kinderkrankenhauses zur umfassenderen und qualitativ hochwertigeren Befriedigung der Bedürfnisse von Kindern und Jugendlichen nach spirituellem und intellektuellem Wachstum, Gewährleistung eines gleichberechtigten Zugangs zu Informationen, Integration der Kinder in das soziokulturelle Umfeld der Gesellschaft durch Lesen und Kreativität.	1. Schaffung von Bedingungen, um Kindern und Jugendlichen einen gleichberechtigten und freien Zugang zu traditionellen und elektronischen Bibliotheksressourcen zu gewährleisten; 2. Bereitstellung moderner Bibliotheksdienste für Benutzer; 3. Stärkung der materiellen und technischen Basis der Bibliothek, Schaffung einer komfortablen Umgebung; 4. Bildung und Entwicklung der Lese-, Bildungs-, Kommunikations- und Kreativitätsfähigkeiten der Kinderbibliotheksbenutzer.
6. Erwartete Ergebnisse	1. Stärkung und Entwicklung der materiellen und technischen Basis des nach ihm benannten Zentralen Kinderkrankenhauses. M. Gorki; 2. Verbesserung der Umsetzungsbedingungen Verfassungsrecht Zugang zu Informationen für Kinder und Jugendliche; 3. Erweiterung des Angebots moderner Bibliotheksdienstleistungen für Bibliotheksbenutzer; 4. Erhöhung der Anzahl der Bibliotheksbenutzer, auch von Remote-Benutzern; 5. Entwicklung der Kommunikations- und Kreativitätsfähigkeiten der Benutzer; 6. Erhöhung des Qualifikationsniveaus der Bibliothekare.

1.2 Inhalt des Problems und Begründung der Notwendigkeit, es mit einer Softwaremethode zu lösen
Der Fortschritt der Völker und Länder ist so groß wie ihre Bibliotheken. Die Geschichte jeder Bibliothek ist untrennbar mit der Geschichte der Stadt verbunden, in der sie sich befindet. Die nach M. Gorki benannte Central City Children's Library ist seit 1933 in die glorreiche Geschichte von Taganrog eingeschrieben.
Im Jahr 2013 feiert die Bibliothek ihr 80-jähriges Bestehen. Es gilt als eines der besten in der Region Rostow. Die Bibliothek ist jährlich geöffnet etwa 10.000 Leser, einschließlich Eltern und Lehrer. Das Volumen des Dokumentationsfonds beträgt 93983 Kopie Der Buchvertrieb im Jahr 2011 belief sich auf mehr als 187 700 Kopien gedruckter und elektronischer Dokumente. Im Jahr 2011 leisteten die Mitarbeiter mehr als 350 öffentliche Veranstaltungen besucht 11278 Personen.
Im Jahr 2005 erhielt die Bibliothek ihre ersten Computer und Informationszentrum. Im Jahr 2010 in der Serviceabteilung 5-9 Klassen. Der Bereich „Elektronische Halle“ wurde eröffnet. Im Jahr 2011 Ausstellung elektronischer Dokumente betrug 10057 Exemplare., d.h. 5,4 % der gesamten Buchausgabe. Der Computerpark der Zentralen Kinderbibliothek besteht derzeit aus 12 Personalcomputern und 1 Laptop. Das reicht für eine moderne Zentrale Kinderbibliothek nicht aus. Gemäß dem Modellstandard für öffentliche Bibliotheken sowie dem Beschluss des Vorstands des Kulturministeriums der Region Rostow vom 2. März 2011 „Über eine ungefähre Liste der Geräte und Musikinstrumente, die zur Ausstattung von Club- und Bibliothekseinrichtungen erforderlich sind“ Die Zentrale Stadtbibliothek sollte ausgestattet sein mit: 20 Personalcomputer; 2 Laserdrucker, Scanner, Kopierer usw.
Darüber hinaus wurden die Räumlichkeiten der Bibliothek seit mehr als 30 Jahren nicht umfassend renoviert und die Bibliotheksausstattung ist veraltet (mit Ausnahme der 2011 modernisierten Möbel in der Serviceabteilung für die Klassen 1–4 und Vorschulkinder).
Um sicherzustellen von angemessener Qualität Bereitstellung von Dienstleistungen, Mittelvergabe und Organisation von Produktionsabläufen sollte die Kinderbibliothek mit Bibliotheksmöbeln ausgestattet sein, die modernen Anforderungen entsprechen und die Besonderheiten der Kinderbenutzer berücksichtigen (Ausgabeabteilungen, Regale, Vitrinen, Tische, Stühle, einschließlich Computer). usw.) und mit technischen Mitteln. Zu diesem Zweck sollten jährlich mindestens 8-10 % der Mittel aus dem Buchwert der vorhandenen Ausstattung und Technik gemäß dem Modellstandard für Kinderbibliotheken bereitgestellt werden.
Derzeit reichen die aus dem Gemeinde- und Bundeshaushalt bereitgestellten Mittel für die Anschaffung der Dokumentenbestände der Kinderbibliotheken und der Zentralen Kinderbibliothek nicht aus. Die Bundesrekrutierung im Jahr 2011 belief sich auf etwas mehr als 97.000 Rubel. für alle Kinderbibliotheken, so die Zentrale Kinderbibliothek 41.744 RUR.
Nach den Vorgaben des Musterstandards muss innerhalb von 10 Jahren eine vollständige Erneuerung des städtischen Kinderbibliotheksbestandes erfolgen. Die Zahl der Neuankömmlinge ergibt sich aus der von den Mitarbeitern der Russischen Föderation vorgeschlagenen Formel Nationalbibliothek 0,038 W, wobei W die Größe der jährlichen Buchausgabe ist, sollte ungefähr sein 7.000 Exemplare. In Wirklichkeit ist diese Zahl in den letzten 3 Jahren gestiegen überschritt nicht 1550 Exemplare pro Jahr.
Darüber hinaus muss die Sammlung der Kinderbibliothek enthalten sein Sonderformate für Kinder mit Sehbehinderungen: Bücher in erhabener Punktschrift, „sprechende“ Bücher, Hörbücher, Hilfsmittel, taktile Bastelpublikationen, Publikationen in digitaler Form sowie audiovisuelle Materialien mit Gebärdensprachübersetzung oder mit gedrucktem Text für Gehörlose und Schwerbehinderte der hörenden Nutzer. Bisher gibt es in der Central City Children's Library keine derartigen Veröffentlichungen.
Der Platz und die Rolle von Bibliotheken in der Gesellschaft hängen weitgehend von ihrer Fähigkeit ab, den Anforderungen von heute gerecht zu werden. Daher ist die Modernisierung und Verbesserung der Aktivitäten ein ständiger Prozess für alle Bibliotheken. All dies erfordert die Notwendigkeit einer systematischen Softwaremodernisierung und technischen Umrüstung auf der Grundlage der Einführung neuer Informationstechnologie alle Kinderbibliotheken und vor allem die nach ihr benannte Zentrale Kinderbibliothek. M. Gorki. Die Central City Children's Library dient als eines der Kinderzentren von Taganrog. Es sammelt, systematisiert und stellt allen interessierten Nutzern Informationen über Kinder und Kindersubkultur als wichtigen Teil der allgemeinen Kultur der Gesellschaft zur Verfügung.
Die Bestimmungen dieses Programms konzentrieren sich auf die Notwendigkeit einer konsequenten, bedarfsgerechten Modernisierung der Central City Children's Library moderne Gesellschaft. Eine Kinderbibliothek sollte nach Zuhause und Schule der dritte positive und komfortable Ort im Leben eines Kindes sein. Das Programm ist eines der Instrumente zur kurzfristigen Umsetzung staatlicher Politik im Bibliotheksbereich.

1.3 Zweck des Programms
Modernisierung des M. Gorki-Zentralen Kinderkrankenhauses, um den Bedürfnissen von Kindern und Jugendlichen in Bezug auf spirituelles und intellektuelles Wachstum besser und qualitativ besser gerecht zu werden, einen gleichberechtigten Zugang zu Informationen zu gewährleisten und Kinder durch Lesen und Kommunikation in das soziokulturelle Umfeld der Gesellschaft zu integrieren.
Das moderne Niveau der Bibliotheks- und Informationsdienste erfordert:
1. Schaffung komfortabler Bedingungen, um den Kindern der Stadt einen gleichberechtigten und freien Zugang zu gesellschaftlich bedeutsamen Informationen zu gewährleisten.
2. Stärkung der materiellen und technischen Basis der Bibliothek.
3. Verbesserung des Qualitätsniveaus aller Informationsressourcen der Bibliothek, sowohl traditioneller als auch elektronischer Art.
4. Organisation des freien Zugangs zu elektronischen Informationsressourcen und traditionellen Bibliotheksbeständen.
5. Entwicklung digitaler Inhalte und eigener elektronischer Datenbanken des nach ihm benannten Central State Children's Hospital. M. Gorki.
6. Bildung von Informationskompetenz, Kommunikation und kreativen Fähigkeiten kindlicher Benutzer.
7. Einführung in den Stundenplan der Kinderbibliothek der notwendigen Fachkräfte: Psychologe, Standortadministrator für die Gestaltung gemeinsam mit Kindern und Jugendlichen „ihres“ virtuellen Raumes ( Webtechnologien 2.0 und Web3.0) und dementsprechend die Aktivierung pädagogischer und kreativer Interessen der Benutzer, zusätzliche Personalstellen für Bibliothekare.
Zur Lösung dieser Probleme gehört Folgendes:

• umfassende Renovierung der Innenräume;
• Neuorganisation der Bibliotheksräume;
• Ersatz veralteter Bibliotheksmöbel durch neue moderne;
• Aufbau einer Bibliothekssammlung unter Verwendung traditioneller und elektronischer Medien;
• Kauf neuer Computerausrüstung mit lizenzierter Software zur Organisation zusätzlicher automatisierter Arbeitsplätze für Benutzer;
• Entwicklung und technische Unterstützung Website zur Bereitstellung hochwertiger elektronischer kommunaler Dienstleistungen;
• Dichtung und Wartung strukturierte Verkabelungssysteme;
• Ausstattung der Bibliothek mit Kopier- und Vervielfältigungsgeräten, Audio-Video-Fernsehgeräten sowie Spezialgeräten für Kinder mit Behinderungen;
• Verbesserung der Struktur und des Personals des nach ihm benannten Zentralen Kinderkrankenhauses. M. Gorki.

1.4 Zielgruppe
Das Projekt soll komfortable Bedingungen für alle Kategorien von Bibliotheksbenutzern schaffen.

1.5 Zeitrahmen für die Umsetzung
2013-2014

2.1 Modernisierung- Dies ist die Verbesserung, Erneuerung eines Objekts, um es an neue Anforderungen und Standards, technische Bedingungen und Qualitätsindikatoren anzupassen.
Modernisierung des nach ihm benannten Central City Children's Hospital. Herr Gorki muss mit der Neuorganisation beginnen Bibliotheksraum für den kostenlosen Zugang der Benutzer zu Bibliotheksressourcen, sowohl traditionellen als auch elektronischen, nämlich:
1. Verlegung der Informations- und Literaturabteilung in einen größeren Lagerraum im Lesesaal der Serviceabteilung für die Klassen 5-9.
2. Machen Sie die Räumlichkeiten der Informations- und Bibliografieabteilung zu einem Buchspeicher für die wertvollsten und teuersten Dokumente.
3. Entfernen Sie die zweistöckige Regalstruktur im Abonnement der 5. bis 9. Klasse, weil Es schränkt den Zugriff der Leser auf die Dokumentensammlung der Abteilung erheblich ein.
4. Organisieren Sie im frei gewordenen Raum den freien Zugang zum Buchbestand der Abteilung, indem Sie ihn in neuen Regalen anordnen.
5. Organisieren Sie hier einen Bereich zum Hören von Hörbüchern für Kinder mit Behinderungen und installieren Sie die entsprechende Ausrüstung.
6. Trennen Sie mit mobilen Geräten die Lesesaalzonen der Abteilung der Klassen 5-9 klar in Information, Kreativität, Bildung und Entspannung.
7. Rüsten Sie das Badezimmer der Bibliothek gemäß den SanPiN-Standards neu aus.
8. Entfernen Sie nicht funktionsfähige Türen aus einigen Räumen, um den Raum so weit wie möglich zu öffnen, und ersetzen Sie den Rest durch neue.

2.2 Die vorgeschlagenen Bewegungen erfordern große Anstrengungen Reparaturen Innenräume schaffen angemessenen Komfort und Gemütlichkeit.

2.3 Ein attraktives Erscheinungsbild einer Bibliothek ist ohne eine umfangreiche und vielfältige Arbeit mit der Dokumentensammlung nicht zu erreichen. Im Zeitraum 2013-2014 notwendig:
1. Säubern Sie die Bibliotheksbestände von unattraktiver, alter Literatur.
2. Füllen Sie die Bücherregale mit neuen Büchern und aktuellen Veröffentlichungen.
3. Dublett- und hochspezialisierte Literatur an andere Abteilungen der Zentralbank der Russischen Akademie der Wissenschaften übertragen.
4. Bilden Sie einen Reservefonds.
5. Erhöhen Sie die Mittel für Akquisitionen die besten Bücher für Kinder und Jugendliche.
6. Füllen Sie die Mittel mit Büchern in erhabener Punktschrift, Hörbüchern und digitalen Publikationen für sehbehinderte und blinde Benutzer auf.
7. Füllen Sie die Mittel mit audiovisuellen Materialien mit Gebärdensprachdolmetschung oder mit gedrucktem Text für gehörlose und schwerhörige Benutzer auf.

2.4 Die Präsenz des Bereichs „Elektronischer Saal“ in der Bibliothek, die Bereitstellung des Zugangs zu Internetressourcen, zu Dokumenten in elektronischen Medien und die Arbeit der Schule für Informationskompetenz „Infosphäre“ machen sie besonders attraktiv für moderne Kinder und Jugendliche. Aber heute reicht das nicht aus. Effektive und erfolgreiche Bibliotheksaktivitäten sind ohne weiteres nicht möglich Informatisierung . Dazu benötigen Sie:
1. Neu kaufen Computerausrüstung mit lizenzierter Software zur Organisation zusätzlicher automatisierter Arbeitsplätze;
2. Erwerben Sie einen LCD-Fernseher in der Serviceabteilung für Schüler der Klassen 1 bis 4 und Vorschulkinder, um die angebotenen Informationen vollständig wahrnehmen zu können.
3. Kaufen Sie spezielle Ausrüstung für Kinder mit Behinderungen;
4. Erhöhen Sie die Anzahl der PCs für den dienstlichen Gebrauch ( elektronische Registrierung, Arbeiten mit einem konsolidierten elektronischen Katalog, retrospektive Katalogisierung usw.);
5. Verlegung eines strukturierten Verkabelungssystems mit unterstützenden Vermittlungsknoten, um die Soft- und Hardware der Bibliothek zu einem räumlich verteilten Telekommunikationsdatennetz zu vereinen;
6. Die Bibliothek vollständig mit Kopier- und Vervielfältigungsgeräten ausstatten;
7. Erweitern Sie die Funktionen des Sektors auf die Abteilung „Elektronikhalle“, markieren Sie darin den „Technologiesektor“ und den „Registrierungssektor“;
8. In die Besetzungstabelle des nach ihm benannten Zentralen Kinderkrankenhauses einführen. M. Gorki zusätzliche Personaleinheiten;
9. Fortsetzung der Arbeit an der Entwicklung und Unterstützung der Website des nach ihm benannten Zentralen Kinderkrankenhauses. M. Gorki;
10. Kaufen Sie zum Jubiläum der Bibliothek einen mobilen Roboter R.BOT-100 – ein super innovativer Fund für jede Kinderbibliothek, denn Der Einsatz eines Roboter-Promoters kann bei kindlichen Nutzern ein enormes echtes Interesse wecken und reichlich Möglichkeiten bieten, ihnen die notwendigen Informationen zu vermitteln.

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Transkript

1 Moskauer Kinderbibliotheken für Kinder mit besonderer Betreuung (Bibliotheksdienste für Kinder mit Behinderungen, Kinder mit abweichendem Verhalten und deren Eltern) Moskauer Kinderbibliotheken für Kinder mit besonderem Betreuungsbedarf (Bibliotheksdienste für behinderte Kinder, für Kinder mit abweichendem Verhalten und deren Eltern). Eltern) Moskauer Kinderbibliotheken für Kinder mit besonderen Bedürfnissen (Bibliotheksdienste für Kinder mit eingeschränkten Fähigkeiten, Kinder mit abweichendem Verhalten und deren Eltern) N. E. Koloskova, I. N. Detkina Kinderbibliothek der Zentralstadt benannt nach A. P. Gaidar, Moskau, Russland Nina Koloskova und Irina Detkina Arkady Gaidar Central City Children's Library, Moskau, Russland N. E. Koloskova, I. M. Detkina Zentrale Kinderbibliothek benannt nach. A. P. Gaidar, Moskau, Russland Berücksichtigt werden die Erfahrungen von Kinderbibliotheken in Moskau bei der Organisation von Diensten für Kinder mit Behinderungen, Kinder mit abweichendem Verhalten und ihre Eltern. Die Rolle eines Fachpsychologen in dieser Arbeit wird dargelegt. Am Beispiel der Tätigkeit der nach ihr benannten Methodenabteilung der Zentralen Kinderbibliothek wird ein System der Fortbildung des Kinderbibliothekspersonals in diesen Arbeitsbereichen vorgestellt. A.P. Gaidar, einschließlich einer Beschreibung des Spezialkurses „Besonderes Kind in der Bibliothek“ und der Praxis zur Erstellung eines Empfehlungsindex „Bücher, die Ihnen beim Leben helfen“. Der Artikel beschreibt die Erfahrungen der Moskauer Kinderbibliotheken bei der Bereitstellung von Dienstleistungen für behinderte Kinder, Kinder mit abweichendem Verhalten und deren Eltern und legt die Rolle eines Psychologen in dieser Arbeit fest. Beschreibung des Berufsausbildungssystems für das Personal der Kinderbibliotheken Als Beispiel nehmen die Autoren die Arbeit der methodischen Abteilung der Arkady Gaidar Central City Children's Library, den Schulungskurs „Ein besonderes Kind in der Bibliothek“ und die Praxis der Erstellung des freiwilligen Index „Die Bücher, die uns beim Leben helfen“ an Die Arbeit der Kinderbibliotheken in Moskau wird überprüft und der Organisation von Diensten für Kinder mit eingeschränkten Fähigkeiten, Kindern mit abweichendem Verhalten und ihren Vätern wird die Rolle eines Fachpsychologen zugewiesen. In dieser Arbeit wird ein System zur Weiterentwicklung der Qualifikationen von Kinderbibliotheken vorgestellt spezifizierte Arbeitsanweisungen zur Anwendung der methodischen Abteilung der nach A. P. Gaidar benannten Zentralen Kinderbibliothek, einschließlich einer Beschreibung des Sonderkurses „Besondere Kinder in der Bibliothek“ und der Praxis der Gestaltung des Empfehlungsindikators „Bücher, die Ihnen beim Leben helfen.“ .“ Die Arbeit in so wichtigen Bereichen wie der Unterstützung von Familien mit Kindern, die besonderer Betreuung bedürfen: Kinder mit Behinderungen, Kinder mit abweichendem Verhalten ist sowohl die Aufgabe als auch das natürliche moralische Bedürfnis des Personals der Kinderbibliothek. An im Moment In Moskau gibt es 168 universelle Kinderbibliotheken. Und jeder von ihnen führt in gewissem Maße eine solche Arbeit aus. In dieser Richtung müssen Bibliotheken eine Reihe von Problemen lösen: Bereitstellung und Bereitstellung universeller und spezialisierter Sammlungen ihrer Bibliotheken für Kinder mit Behinderungen (LD), Kinder mit abweichendem Verhalten (DD) und ihre Eltern; Schaffung Sonderkonditionen die spirituellen und kognitiven Bedürfnisse von Kindern mit Behinderungen und CP zu erfüllen und zu entwickeln; Bereitstellung der Möglichkeit für Kinder mit Behinderungen und DP, mit Gleichaltrigen zu kommunizieren; Suche nach neuen Formen und Methoden in der Arbeit mit Kindern mit Behinderungen, CP und ihren Eltern.

2 Die Lösung der oben genannten Probleme wird durch ein systematisches Vorgehen und eine gezielte Planung maßgeblich erleichtert: Viele Kinderbibliotheken haben spezielle Pläne und gezielte Programme entwickelt und setzen diese erfolgreich um: „Kindern Wärme schenken“: ein umfassendes Programm für die Arbeit mit behinderten Kindern und ihren Eltern der Zentralen Kinderbibliothek Informationszentrum 105 im. Lev Kassil Central Banking Center 4 des nördlichen Verwaltungsbezirks; „Junger Anwalt“: Nach ihm benanntes Programm zur juristischen Ausbildung von Kindern und Jugendlichen der Zentralen Kinderbibliothek des Information Intelligence Center 105. Lev Kassil Central Banking Center 4 des nördlichen Verwaltungsbezirks; „Von Herz zu Herz“: Programm der Zentralen Kinderbibliothek des Information Intelligence Center 85 der Zentralbibliothek Lefortovo des südöstlichen Verwaltungsbezirks; „Der Weg zu Freundlichkeit und Verständnis ist offen“: Programm von Bibliotheksdiensten für Menschen mit Behinderungen durch Bibliotheken des Zentralbibliothekssystems 2 des südlichen Verwaltungsbezirks; „Das Wort heilt“: ​​Programm der Zentralen Kinderbibliothek des Information Intelligence Center 94 „Sunny Circle“ Zentralbibliothek 2 des südlichen Verwaltungsbezirks; „Sunny Living Room“: Programm zur psychologischen, pädagogischen und sozialen Unterstützung für Familien und Kinder der Zentralen Kinderbibliothek des Information Intelligence Center 94 „Sunny Circle“ Zentralbibliothekssystem 2 des südlichen Verwaltungsbezirks; „Bibliothek zu Hause“: Programm der Zentralen Kinderbibliothek des Information Intelligence Center 94 „Sunny Circle“ Zentralbibliothekssystem 2 des südlichen Verwaltungsbezirks; „Überwindung“: Informations-, Bibliotheks- und Freizeitangebotsprogramm für Menschen mit Behinderungen des Zentralbibliothekssystems 7 des Zentralverwaltungsbezirks; „Bibliotheken für Behinderte“: Programm des zentralen Bibliothekssystems „Izmailovo“ des östlichen Verwaltungsbezirks Moskau; „Hilf mir, die Welt zu sehen“: Programm für sehbehinderte Kinder der Zentralen Kinderbibliothek des Information Intelligence Center 17 „Smena“ des Zentralbibliothekssystems „Kuntsevo“ des westlichen Verwaltungsbezirks; „Regenbogen“: Programm zur kulturellen und ökologischen Entwicklung von Kindern mit Behinderungen der Bezirksverwaltung Nagorny und der Zentralen Kinderbibliothek des Information Intelligence Center 94 des Zentralbibliothekssystems 2 des Südlichen Verwaltungsbezirks; usw. Viele der Kinder mit Entwicklungsstörungen und Verhaltensstörungen sind keine potenziellen Leser, was jedoch nicht bedeutet, dass ihnen die Bibliotheksumgebung fremd ist. Die Bibliothek bietet die Möglichkeit, mit Kollegen und Bibliothekaren zu kommunizieren und sie dazu zu bewegen, im Rahmen ihrer Möglichkeiten an verschiedenen Veranstaltungen teilzunehmen. Die Bibliotheksumgebung gleicht bis zu einem gewissen Grad den Mangel an Freundlichkeit aus und hilft Kindern, Gefühle der Einsamkeit und Selbstzweifel zu überwinden. Bibliotheken versuchen, für alle ihre Leser Möglichkeiten zur Entwicklung und Befriedigung spiritueller und kognitiver Bedürfnisse zu schaffen. Kindern ein vollwertiges soziales Leben in der Gesellschaft näher zu bringen, zu helfen, sicherzustellen, dass sie sich auf keinen Fall anders fühlen als alle anderen, ihnen die Liebe zu Büchern beizubringen, das Lesen ist das Hauptziel von Kinderbibliotheken. In einer Reihe von Kinderbibliotheken haben sich Psychologen der Arbeit mit kindlichen Lesern und ihren Eltern angeschlossen, und sie haben kürzlich damit begonnen, sich den Teams der Kinderbibliotheksmitarbeiter anzuschließen. Psychologe an der nach ihm benannten Central City Children's Library. A. P. Gaidar M. P. Nikitenko teilt seine Berufserfahrung: „Jede berufliche Tätigkeit hat eine psychologische Komponente, und zwar Bibliotheksarbeit Es ist sehr bedeutsam. Der Einsatz von Büchern als psychotherapeutische Methode begann in Russland bereits im 19. Jahrhundert. Mittlerweile gibt es einen offiziellen Begriff: „Bibliotherapie“, der in den Vereinigten Staaten zu Beginn des 20. Jahrhunderts in Gebrauch kam. Diese Methode erfordert eine enge Zusammenarbeit zwischen einem Psychologen (oder Psychotherapeuten) und einem speziell ausgebildeten Bibliothekar. Unsere Bibliothek hat einen besonderen Service „Lesen mit einem Psychologen“ organisiert und auf der Website der Bibliothek, 2, wurde ein spezieller Bereich „Lesen mit einem Psychologen“ eröffnet

3, wo die Buchrezensionen des Psychologen veröffentlicht werden. Nach der Lektüre des Buches können Leser es persönlich oder virtuell mit einem Psychologen besprechen (Service „Virtual Psychologist“). „Der Psychologe der Zentralen Kinderbibliothek des Information Intelligence Center 96 der Zentralbibliothek „Südwesten“ des südwestlichen Verwaltungsbezirks V. A. Lazareva hat das umfassende Programm der Autorin zur psychologischen Ausbildung „Psychologie von A bis Z“ entwickelt. Die im Programm vorgeschlagenen Arbeitsbereiche werden im nach ihm benannten Zentralen Kinderkrankenhaus Nr. 96 erfolgreich umgesetzt. N.V. Gogol Central Banking Center „South-West“ für drei Jahre. Das Programm enthält einen speziellen Abschnitt „Psychologische Unterstützung für Familien mit Kindern mit Entwicklungsstörungen“. Unterstützung bei der Schaffung optimaler Bedingungen für die Bildung, Erziehung und Entwicklung von Kindern mit Behinderungen in der Familie.“ Wir bieten Inhalte diesen Abschnitt: Hauptarbeitsrichtungen eines Psychologen Einführung von Eltern in die populäre psychologische und pädagogische Literatur zu den Entwicklungsproblemen von Kindern mit Behinderungen. Entwicklung von Referenzmaterialien für Eltern und Fachkräfte zu Fragen der abweichenden Entwicklung bei Kindern. Unterstützung von Familien bei der Rehabilitation und Rehabilitation von Kindern mit Entwicklungsstörungen durch Einzelunterricht und Beratung. Schaffung Informationsbasis Daten zu Einrichtungen, die Kindern mit Entwicklungsstörungen psychologische und medizinisch-soziale Hilfe leisten. Förderung des Toleranzgedankens gegenüber Menschen mit Entwicklungsstörungen bei Bibliothekslesern und ihren Familien. Form und Name der Veranstaltungen Buch- und Bildausstellungen der Reihe „Amazing Children“, „Wünsche erfüllen“. Broschüren, Memos, Broschüren. Serien: „Schwierige Entwicklung“, „Gleich wie wir“, „Integration“. Individuelle Beratung zu Entwicklungsstörungen von Vorschulkindern. Organisation und Leitung eines Justizvollzugs- und Entwicklungszirkels „Entwicklung“ für Vorschulkinder mit Entwicklungsstörungen. Broschüren, Memos, Broschüren. Serie: „Schwierige Entwicklung.“ Bewältigung von Entwicklungsstörungen. Entwicklungsstörungen, Spezialisten, die mit dieser Kategorie von Kindern arbeiten. Entwicklungsabweichungen. Vorschulkinder mit Entwicklungsstörungen. Entwicklungsstörungen, Spezialisten, die mit dieser Kategorie von Kindern arbeiten. Entwicklung thematischer illustrativer Buch-Reader-Bibliotheksausstellungen für Kinder im schulpflichtigen Alter. Fiktion, das bibliotherapeutische Bedeutung für die Persönlichkeitsbildung von Bibliothekslesern hat. Serie: „Von Herz zu Herz.“ Förderung altruistischer Merkmale. Entwicklung psychologischer Empfehlungen für den Charakter von Massenschülern für Leiter von Entwicklungsbehinderungen und Schulen. Kinderlektüre, die von Spezialisten gelesen wird, die mit dieser Kategorie von Kindern arbeiten, die in der Kunstausstellung vertreten sind. Werke (im Rahmen der bibliotherapeutischen Leitung). Erhöhung der Toleranz bei Kindern, Durchführung umfassender Kurse für jüngere Schüler und Einstellungen gegenüber Menschen, die für Kindergruppen mit Entwicklungsstörungen in der Sekundarstufe eine Behinderung haben. Methoden der Bibliotherapie, Psychodrama. „Dasselbe wie wir“, „Helfen Sie mit“. Alter. Organisierte Kindergruppen. Viele Kinderbibliotheken bieten Programme an, die darauf abzielen, Lebenskompetenzen zu vermitteln, die Teenagern helfen, sich an die Gesellschaft anzupassen und Wissen zu erwerben, das sie weitergeben können

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4 gelten in schwierigen Lebenssituationen. Es wurden Programme zur psychologischen, pädagogischen, rechtlichen und sozialen Unterstützung von Kindern und Eltern entwickelt. Bewährt haben sich Jugendclubs, Vorträge, psychologische Workshops und Trainings. An solchen Veranstaltungen sind in der Regel Spezialisten beteiligt, die über ausreichende Kenntnisse über die Altersmerkmale von Kindern verfügen und sich mit den sozialen Problemen von Teenagern auskennen: Alkoholismus, Drogenabhängigkeit, AIDS usw. Durch die Kombination der Bemühungen von Bibliothekaren und Psychologen wurde dies möglich Vorbereitung und Durchführung eines Spezialkurses zur Verbesserung des beruflichen Niveaus der Mitarbeiter in Kinderbibliotheken in Moskau „Besonderes Kind in der Bibliothek“. Das spezielle Kursprogramm wurde gemeinsam mit dem nach ihm benannten Methodiker der Central City Children's Library entwickelt. A. P. Gaidar N. E. Koloskova und Psychologin der Zentralen Kinderbibliothek des nach ihr benannten Information Intelligence Center 96. N.V. Gogol GUK-Zentralbankzentrum „Südwesten“ von Moskau V.A. Das spezielle Kursprogramm umfasste zwei Unterrichtsblöcke: Bibliothek und psychologische Justizvollzugsanstalt. Der Bibliotheksteil des Spezialkurses umfasste folgende Themen: „Pläne, Programme, Projekte: Planung der Bibliotheksarbeit mit besonderen Kindern.“ „Besonderes Kind im Bibliotheksraum: Schaffung eines barrierefreien Raums in der Kinderbibliothek.“ „Aufbau einer Spezialsammlung in einer Kinderbibliothek: ein Buch für ein besonderes Kind.“ „Aufbau einer Spezialsammlung in der Kinderbibliothek: Bücher und Zeitschriften für Eltern.“ „Aufbau einer Spezialsammlung in einer Kinderbibliothek: Sonderzeitschriften zur Unterstützung der Bibliothekararbeit.“ „Formen und Methoden der Arbeit mit besonderen Kindern in Kinderbibliotheken“ usw. Der psychologische und korrigierende Teil umfasst: „Das Konzept der „Entwicklungsabweichung“. Hauptrichtungen der Arbeit mit Kindern mit Entwicklungsstörungen in der Bibliothek“; „Entwicklungsstörungen und Behinderungen. Um dem Bibliothekar zu helfen: eine Übersicht über Fachliteratur zu diesem Thema“; „Arbeiten mit dem sozialen Umfeld behinderter Kinder (Familie, Schule), Grundsätze der Literaturauswahl. Themen für Ausstellungen, empfohlene Literaturlisten“; „Bibliotherapie, Märchentherapie in der Praxis von Kinderbibliotheken. Mitarbeit an einer Buch- und Illustrationsausstellung. Organisation und Durchführung praktischer Kurse für Kinder zu Buch- und Bildausstellungen“; „Förderung der Toleranz bei sich normal entwickelnden Kindern, um den Prozess der Integration behinderter Kinder in die Gesellschaft zu optimieren.“ Im Rahmen des Sonderkurses fand ein runder Tisch „Kinderbibliothek – eine Bibliothek für ein besonderes Kind“ statt. An der Veranstaltung nahmen Mitarbeiter des Zentrums für Heilpädagogik, der Präsident des Down-Syndrom-Vereins, der Chefredakteur der Zeitschrift „Protect Me“ und andere teil. Die Gäste sprachen über die Arbeit ihrer Organisationen und ihrer Studierenden. Beantwortete Fragen des Publikums. Im Gespräch ging es um mögliche Kontakte und gemeinsame Aktivitäten. Führende Spezialisten der Republikanischen Staatskinderbibliothek nahmen an dem Spezialkurs mit den Themen teil: „Kunsttherapie: Erfahrungen in der Arbeit mit besonderen Kindern“, „Besondere Kinder in russischen Bibliotheken: Geschichte des Problems“, „Bücher für besondere Kinder: a Sicht eines Psychologen“, „Korrektur der Entwicklungswirkung der literarischen und künstlerischen Kreativität von Kindern.“ Während des Spezialkurses hatten die Studierenden die Möglichkeit, sich mit den Erfahrungen der Moskauer Bibliotheken vertraut zu machen, die am erfolgreichsten mit Kindern mit besonderen Bedürfnissen und ihren Eltern arbeiten. Nach Ansicht der Studierenden des Spezialkurses ist der Austausch von Berufserfahrungen eine der effektivsten Formen der Weiterbildung. Die langjährige Erfahrung schwedischer Bibliothekare im Bibliotheksdienst für Kinder mit Behinderungen diente als Grundlage für die Schaffung eines ähnlichen Programms in der nach ihr benannten Zentralen Kinderbibliothek. A. Gaidar. „Apple Shelf“ heißt das Gemeinschaftsprojekt der Central City-4

5. Kinderbibliothek benannt nach. A.P. Gaidar und das Regionalbüro West-Götaland (Schweden). Das Projekt wurde von Yu. P. Pitetskaya, Chefbibliothekar der nach ihm benannten Zentralen Kinderbibliothek, vorgestellt. A. P. Gaidar. Das Apple Shelf enthält Publikationen für Kinder mit besonderen Bedürfnissen. Dies sind Bücher mit großer Schrift und klaren Bildern für sehbehinderte Kinder, taktile Bilderbücher, Handbücher für Kinder mit Sprachentwicklungsproblemen und geistiger Behinderung. Den Mangel an Spezialpublikationen für verschiedene Kategorien „besonderer Kinder“ versuchten Bibliothekare durch die Zusammenstellung spezieller Bücher- und Hilfsmaterialsets (Videofilme, Audiokassetten, Lernspiele etc.) in Eigenregie auszugleichen. Im „Apple Shelf“ gibt es spezielle Veröffentlichungen für Eltern „besonderer Kinder“ sowie eine Rubrik „Bücher, die Ihnen beim Leben helfen“, die sowohl für Erwachsene als auch für Kinder nützlich ist. Das Projekt beschränkt sich jedoch nicht auf die Schaffung eines Spezialfonds. Eine Reihe spezieller Kurse und Ferien mit Elementen der Kunsttherapie wurde vorbereitet, ein psychologischer Berater arbeitet, eine spezielle Ecke mit einem Computer für sehbehinderte Kinder, einer speziellen Tastatur und Computermaus, einem Sprachsynthesegerät und einem Vergrößerungsgerät zum Lesen ausgestattet wurden. Gemeinsam mit Eltern von „Sonderkindern“ und Lehrkräften von Justizvollzugsanstalten werden Perspektiven für die Weiterentwicklung des Projekts besprochen. Der Sonderkurs „Besondere Kinder in der Bibliothek“ hat seine Arbeit im Januar 2008 abgeschlossen. Der Sonderkurs wurde mit Arbeitstreffen für Mitarbeiter von Kinderbibliotheken in Moskau fortgesetzt. Obligatorische Bestandteile jedes Treffens sind: Untersuchung der Erfahrungen einer bestimmten Kinderbibliothek bei der Betreuung von Lesern von Kindern mit Behinderungen und ihren Eltern. Ein Meisterkurs zur Entwicklung der Feinmotorik von Kinderlesern. Block aktuelle Informationen zum Thema „Kinderbibliothek und Kinder mit Behinderung“. Präsentation neuer Lehrmaterialien. Während des Unterrichts werden außerdem Filme zu diesem Thema gezeigt (darunter Filme, die auf dem Internationalen Filmfestival „Kino ohne Barrieren“ gezeigt werden). Ein wesentlicher Teil des Spezialkurses war dem Studium der Büchersammlung von Kinderbibliotheken gewidmet. Das Ergebnis dieser Arbeit war die Erstellung eines Empfehlungsverzeichnisses „Bücher, die Ihnen das Leben erleichtern“. Jeder Student des Spezialkurses wurde gebeten, ein Buch zu finden, in dem eine der Figuren eine Behinderung hat. Das Buch musste gelesen, eine empfehlende Zusammenfassung dazu verfasst und dem Publikum präsentiert werden. Der Index umfasst Belletristik und dokumentarische Prosa klassischer und moderner, in- und ausländischer Autoren. Mehr als 50 Bücher mit unterschiedlichen Altersadressen. Nur wenige von ihnen gehören zum Lesekreis der modernen Kinder- und Erwachsenenlektüre. Einige dieser Bücher erhielten den Status „unverdient vergessen“. In alphabetischer Reihenfolge der Autorennamen sind die Bücher in Abschnitte systematisiert: „Für die Kleinen“, „Für die bereits Großen“, „Für die Großen“, „Nicht für Kinderlektüre“. Das Handbuch schließt mit „Index der Autoren und Buchtitel“ und „Index der Buchtitel und Autoren“. Der Anhang zum Index enthält die Filmografie „A Special Hero on the Screen“. Zukünftig ist geplant, den Index mit neu erschienenen oder bereits erschienenen Büchern aufzufüllen. Sie können jetzt mit dem Zeiger arbeiten. Es wird dabei helfen, Buchausstellungen zu organisieren und Rezensionen für alle Altersgruppen von Kinderlesern durchzuführen. Und auch ihre Eltern und Leiter der Kindervorlesung: Lehrer, Mitarbeiter spezialisierter Bildungs- und anderer Organisationen und Institutionen. Die im Index vorgestellten Bücher können in spezielle Fonds aufgenommen werden, die für Eltern mit Kindern mit Behinderungen eingerichtet wurden. Der Index hilft dem Bibliothekar bei der Vorbereitung und Durchführung von Veranstaltungen zum Internationalen Tag der Menschen mit Behinderungen (der jährlich am 3. Dezember gefeiert wird). Stellt Material für die Durchführung bibliotherapeutischer Kurse zur Verfügung. Es besteht die Möglichkeit, dass es für Psychologen von Interesse sein wird, die in Kinderbibliotheken arbeiten und sich zunächst nicht besonders gut mit Literatur auskennen. Das Register kann auch zur Grundlage für die Erstellung thematischer Karteien werden: Ihr Vorteil ist die Möglichkeit, Informationen zu neuen Büchern schneller aufzufüllen. 5

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