En la sección infantil de la Biblioteca Regional Central se celebraron las jornadas de cultura rusa. ¿Qué pudieron ver los chicos, nuestros lectores, estos días? En primer lugar, las exposiciones de libros llamativas e interesantes, donde además de material de libros y revistas se presentan obras de maestros, juguetes y dibujos que reflejan la cultura de nuestro pueblo. Hablar a los niños sobre la cultura rusa a través de exposiciones y diversos eventos públicos es muy importante y al mismo tiempo interesante.
Con pronóstico de sol, el Día del Trabajo ofrecerá a los brasileños oportunidades de ocio, cultura y deportes. Los parques del Distrito Federal estarán abiertos, a excepción del Jardín Botánico. Quienes opten por quedarse en la capital también tendrán eventos culturales y, aunque el comercio está cerrado, cines y atractivos turísticos también son una opción alternativa.
Los amantes de la salud también tendrán programación. En el Eixample Sur, la 1ª carrera de trabajo está prevista a las 7.00 horas. A una altitud de 102 sur, las carreras se desarrollarán en recorridos de 5 y 10 kilómetros. Durante el evento también habrá una presentación del batallón policial con perros y una representación teatral del lobo guar del batallón policial ambiental. También habrá un programa para niños con juguetes inflables y suministros para camiones de comida, además de servicios comunitarios como exámenes médicos.
La cultura no sólo está cerca y alrededor, también está dentro de nosotros. Está en nuestros nombres, canciones y cuentos de hadas, leyendas e historias, en nuestras películas, libros, pinturas y manualidades favoritas. “Las actividades de nuestros antepasados” fue el nombre de una de las exposiciones que presentamos a nuestros hijos en el marco de las jornadas de la cultura rusa. Los alumnos de 3er grado del Gimnasio hicieron un viaje al mundo de la artesanía de nuestros antepasados en el marco del programa temático “La artesanía no pide beber ni comer, sino que trae pan”.
1ª Carrera Laboral. El evento ocurre a las 7 de la mañana, en Exiu Sul, en pleno juicio. Organizado por centrales sindicales y movimientos sociales, el programa incluye debates políticos, actuaciones musicales con grupos, varias carpas para niños y juegos. Valores de semicampo y se pueden cambiar.
No recomendado para niños menores de 18 años. Esteban Tavares representará a Lupa, Cachimbo y Esteban Tavares. Comenzarán a las 14 horas en Taguapark. El valor es la mitad y se puede cambiar. No recomendado para niños menores de 16 años. Bancos y comercio cerrados Complejo Cultural de la República Biblioteca Nacional Brasil estará cerrado, al igual que el Museo Nacional.
Desde tiempos inmemoriales, nuestra tierra rusa ha sido famosa por sus amables artesanos, personas que crearon y crean una belleza fabulosa con sus propias manos. En la sala de lectura de nuestra biblioteca se instaló una exposición-exposición “El cuento de cuentas”. El nombre de la exposición hace honor a su nombre, porque presenta sorprendentes trabajos con abalorios, tanto de adultos como de jóvenes artesanas, dignos de admirar. Estas obras adornarán cualquier interior. Los chicos que asistieron a la exposición también vieron una presentación multimedia, en la que aprendieron mucho sobre las cuentas y cómo trabajar con ellas.
Década de las Culturas Nacionales en la Biblioteca
Sólo habrá plantaciones para inspecciones. Comisarías de policía Funcionan según el esquema del plan. Al aire El lunes las estaciones de Na Gora estarán cerradas. Ferias El tráfico es opcional para la feria, pero el popular centro comercial de Ceilán abrirá con normalidad. de 8 a 18.
Hospitales Las urgencias y los departamentos de urgencias abrirán con normalidad. Las ambulancias y las instalaciones médicas básicas estarán cerradas. El Fondo de Sangre de Brushollia no abrirá el lunes. Los autobuses distribuyen la mesa festiva, como el domingo: el 40% de la flota.
2015, como muchos saben, fue declarado Año de la Literatura. Por tanto, no podíamos ignorar las fechas literarias y contarles a los niños la vida y obra de escritores y poetas que hicieron un determinado aporte a nuestra literatura. Nos centramos en la obra del poeta popular ruso Sergei Aleksandrovich Yesenin, quien celebró su 120 cumpleaños el 3 de octubre. Sus poemas son amados por muchas generaciones de lectores. Su poesía sigue viva, despertando un sentimiento de amor por su tierra natal, por su Patria. La patria, Rusia, fue el comienzo de todos los comienzos para Yesenin. Uno de los poetas modernos dijo muy acertadamente de él: “Sergei Yesenin no es sólo un nombre, es el alma poética de Rusia...”. Durante la época de la cultura rusa, los niños de 6º grado del Liceo realizaron un recorrido literario y musical por la vida y obra de Sergei Yesenin, y también fueron presentados con la exposición “Tu conocido, Sergei Yesenin”.
El Jardín Botánico permanecerá cerrado. Centros comerciales Sólo las áreas de entretenimiento y las colas de comida abren durante el día festivo. La llegada masiva de trabajadores de todas partes para trabajar allí transforma el pequeño pueblo que entonces era Magog. Para dar cabida a estos recién llegados y a sus familias, se construyen casas cerca de donde trabajan. Rápidamente, el área alrededor de la fábrica se está transformando. Las casas se multiplican y poco a poco vemos una iglesia, dos colegios, un cine y comercios. La zona está poblada y adquiere personalidad en la forma de los orgullosos trabajadores y trabajadores que contribuyeron al crecimiento de Magog.
Nuestra cultura rusa lleva mucho tiempo ocupando el lugar que le corresponde en el mundo. Ésta es la cultura de un pueblo de alma abierta y de gran corazón. Para abrazarla y apreciarla, para conocer sus tesoros inagotables, ni siquiera una vida es suficiente. Todos los acontecimientos que tuvieron lugar en nuestra biblioteca durante la época de la cultura rusa son los primeros pasos para conocer el precioso patrimonio de Rusia.
Los Magogua, los mayores, los que nacieron aquí te dirán que los ingleses eran los jefes y que vivían en las hermosas casas de Pocheville o Pine Hill Road. También te dirán que todos o casi su familia, desde el abuelo hasta el primo de la nalga izquierda, trabajaron en Textiles, lo cual dirán en idioma en Inglés con texto húmedo.
¿Le hablarán de la miseria causada por las huelgas y las desaceleraciones en la cadena productiva que, al reducir al mínimo el poder adquisitivo de las familias, han entumecido todos los sectores de la vida económica de Magog? Escuchando las historias de los mayores, no necesitarás dibujar para comprender que el trabajo del libro de texto fue doloroso, y respetarás a estas generaciones de mujeres y hombres que se ganaron la vida con telares, rodillos de imprenta y máquinas de coser. Pero más allá de las difíciles condiciones laborales que nosotros, los Magogua y Magoguise del siglo XXI, podemos imaginar, ¿qué sabemos de esta fábrica y del entorno donde se construyó?
Cabeza A CRH G.S. kirsanova
El papel de la biblioteca en desarrollo cultura de la información
escolares a través de lecciones de biblioteca
Fonakova T.N.
jefe de la biblioteca
especial (correccional)
Escuela No. 10 en Bugulmá
Mirando el río detrás de la presa, ¿podemos imaginar que esta estructura, que era esencial para el funcionamiento de la industria de molienda e impresión de algodón, cambió el ancho de las orillas de Magog, eliminó sus cascadas y retuvo parte del agua en el río Cherry? ¿Pantano? Que la planta, por su ubicación, cambió la ocupación del área y moldeó la imagen de la ciudad, ya sea trasladando la calle principal a Merry Street South, donde se ubicaba el distrito de negocios. finales del siglo XIX hasta lo que hoy es Main Street y el nacimiento de un barrio que durante mucho tiempo ha sido un importante centro de negocios para Magog?
Caminando por la Rue Sainte-Patrice en el extremo este de la biblioteca, por las calles del barrio, o a lo largo del río en el carril bici, ¿nos preguntamos si la antigüedad, el coste de uso de estas casas y la integridad general del área ¿Convertirlo en un elemento patrimonial poco común en Quebec?
Nuestro tiempo se llama la “era de la información”. Hombre moderno No solo debe poder leer, escribir, hablar, sino también tener una alfabetización informacional, que permita no solo recibir información, sino también poder evaluarla y aplicarla por uno mismo, para que sea útil.
Una de las principales tareas de la biblioteca escolar es desarrollar en los estudiantes las habilidades de un usuario independiente de la biblioteca, la formación de una cultura de la información, una cultura de la lectura, que incluye:
Generaciones de Magogi y Magogiz al servicio de la industria textil
La revitalización del barrio comienza, entre otras cosas, con el reconocimiento de la importancia del área en la historia, ya que el orgullo es un motor económico en sí mismo. El lago ya atrae a turistas y veraneantes. Los comerciantes y hombres de negocios están contentos: la tranquilidad de este rincón de las ciudades del este puede haber sido abrumada por los cientos de personas que construyeron el ferrocarril entre Magog y Waterloo, pero el pueblo finalmente está conectado con Montreal únicamente por la industria. ¡Ahora pueden prever un verdadero desarrollo económico del pueblo!
Actitud consciente e interesada hacia el libro, conocimiento de las reglas de manipulación e higiene de lectura;
Posesión de habilidades para seleccionar libros de forma independiente;
Conociendo diferentes tipos literatura de referencia: diccionarios, enciclopedias, libros de referencia, formación Trabajo independiente con ellos para ampliar y profundizar los conocimientos adquiridos por los estudiantes en el aula.
Cientos de trabajadores trabajando. Tres años después de la inauguración del ferrocarril entre Magog y Waterloo, una obra, incluso más que el ferrocarril, volvió a cambiar la bucólica tranquilidad de este pueblo de 500 habitantes. En primer lugar, está la construcción de una nueva presa, que proporcionará energía a la central que pretenden crear los promotores. Contempla el espectáculo al que tienen derecho los curiosos del pueblo cuando se acercan a ver el estado de la obra: parte de las aguas del río están siendo desviadas hacia un canal, y la gente ensambla grandes bloques de granito y cal.
Los estudiantes que se vuelven independientes en su búsqueda de conocimientos pueden lograr más en la escuela y en la vida adulta. Y la biblioteca, que se ocupa del mismo lector, pero en diferentes etapas de su desarrollo a medida que crece, puede enseñarle a obtener información de forma independiente y a pensar de forma independiente, en primer lugar: desde un estudiante de primer grado hasta un graduado.
La presa tiene cinco metros de altura y 122 metros de longitud. Sin olvidar el canal de 10 metros y más de 600 metros de largo, excavado para llevar el agua del río a los edificios y alimentar las ruedas que accionarían la maquinaria de la planta, ¡un sistema de poleas y correas! ¡Magog entra en la era industrial por la puerta grande!
¡No, la ciudad! No hay suficiente población rural para mantener en funcionamiento la fábrica de Magogua. Las empresas atacantes pasan por Quebec. Quienes esperan encontrar trabajo en la nueva industria algodonera de Magog proceden de Catevale, Windsor y Sherbrooke, pero también de Bows, Lac Megante, Black Lake, Thetford Mines e incluso de "los estados", New Bedford, Fall River, Massachusetts y Manchester, NH. ! Es decir, el lugar que ocupó la fábrica desde sus orígenes en el pueblo, que se extiende, crece y pronto se convierte en ciudad.
Todos los problemas del auge de la información moderna y el desarrollo de las cualidades personales: competencia, capacidad de autoeducación y autoeducación, no pueden resolverse si los estudiantes no desarrollan y desarrollan habilidades básicas en los conceptos básicos de la alfabetización bibliotecaria y bibliográfica. Y la alfabetización informacional presupone la capacidad de buscar de forma independiente las fuentes necesarias y utilizar eficazmente las colecciones de la biblioteca.
De ellas, 925 personas están empleadas en la planta de Magog, lo que representa el 11,5% de la población activa de Quebec. Durante la Segunda Guerra Mundial, en medio del crecimiento de la vida de la fábrica Magogua, estos nuevos ciudadanos enriquecen la comunidad y dan forma a la identidad de nuestra ciudad.
La entrada de Magog en la era industrial
Moore y William Hobbs están explorando la posibilidad de establecer una gran fábrica en Magog y la industria algodonera canadiense está prosperando. ¿Se equivocan Colby, Moore y Hobbs cuando planean construir una fábrica textil a orillas del río? Primero en Canadá. Por eso, con Colby y Moore, está pensando en darle a Magog no una hilandería, sino una imprenta, ¡para deshacerse de su propia sobreproducción! Estando en Inglaterra, país con amplia experiencia en la industria textil, compró papeles de impresión de algodón y contrató trabajadores especializados.
La difusión del conocimiento bibliotecario y bibliográfico, el desarrollo de una cultura de la lectura y la alfabetización informacional se produce a través de diversas formas de trabajo del bibliotecario escolar: consultas individuales y grupales, actividades extraescolares, excursiones a la biblioteca y, por supuesto, lecciones de biblioteca.
Las lecciones de biblioteca son la principal actividad de un bibliotecario escolar para desarrollar la cultura de la información de la personalidad de un estudiante. Al impartir lecciones en la biblioteca, se deben cumplir ciertos requisitos:
Y seguirá siendo el único. Paralelamente a la construcción de la imprenta, construyeron un edificio a tal efecto al otro lado del canal excavado para suministrar energía hidráulica a las plantas. Imprimir e hilar: dos mundos aparte. En general, las "manos" de la hilandería forman una mano de obra menos calificada y peor remunerada que la industria gráfica, donde generalmente se encuentran condiciones de trabajo más satisfactorias. De muchas maneras y a lo largo de su historia, la imprenta y el hilado, aunque adyacentes, se han conservado de diferentes maneras.
El principio de un enfoque sistemático;
El principio de continuidad;
Complicación constante al presentar el material de la lección;
Dirigido a un grupo de edad específico de estudiantes y a las necesidades reales del colegio.
Las formas de impartir lecciones en la biblioteca son variadas. La mayoría de las veces, se utiliza la forma clásica con una breve repetición de lo cubierto, presentación de material nuevo y su consolidación. También son relevantes formas activas de clases como cuestionarios, juegos bibliográficos, concursos y viajes literarios. Los temas de las lecciones se construyen teniendo en cuenta las características de edad de los estudiantes, donde se repiten temas individuales, y esta repetición se justifica por la complicación del material, es decir. El volumen de material cambia dinámicamente de simple a complejo, de breve a detallado.
De la bala de algodón a la cama El tren lleva balas de fibras de algodón en bruto a una fábrica donde se procesan, limpian, estiran y empujan para convertirlas en hilos que se utilizan para tejer lienzos. Estas piezas son posteriormente blanqueadas e impresas en otra zona de la fábrica, para luego transformarlas en sábanas y fundas de almohada.
Blanqueamiento: Proceso que convierte el color natural de las piezas de algodón en blanco. Estampado: El sector vegetal donde las telas de algodón se decoran con un patrón repetido de un proceso industrial. Sin el sello, es seguro que la aventura textil en Magog habría terminado muy rápidamente.
- Hilatura: El área de una fábrica donde las fibras se convierten en hilo.
- Tejer: tejer hilos en un telar para producir lino.
El propósito de las clases de biblioteca es formar y desarrollar habilidades básicas en los conceptos básicos de la alfabetización bibliotecaria y bibliográfica.
Estas habilidades y habilidades incluyen:
Conocimiento de diversas fuentes de información;
Capacidad para formular correctamente sus preguntas y solicitudes;
La capacidad de buscar de forma independiente la información que necesitan en diversas fuentes;
A principios del siglo XX, a muchas familias les resultaba cada vez más difícil encontrar tierras para cultivar. Pero resulta atractiva la perspectiva de un trabajo regular con un sueldo al final de la semana, prometido por los reclutadores de las empresas textiles que viajan por la provincia. Muchos abandonaron el país para buscar trabajo "en la ciudad" donde, como en Magog, las nuevas fábricas necesitaban trabajadores no calificados.
Convertida en el principal polo de la región, la industria textil está transformando la faz del terreno que rodea la planta. La llegada masiva de jornaleros y peones para la imprenta y el hilado no está exenta de problemas y está generando escasez de viviendas y viviendas. Para satisfacer la demanda y construir nuevas casas adecuadas para ellos, los nobles residentes de la ciudad y los terratenientes subdividen sus terrenos, incluso para una nueva fábrica. En la primera mitad del siglo XX, la construcción en Magog estuvo asociada en gran medida a la vida económica de la fábrica textil. Como se puede ver en varias ciudades industriales, la población está dividida por territorio.
Capacidad para aplicar correctamente la información encontrada.
El desarrollo de los estudiantes en una escuela correccional, por sus características específicas, tiene una serie de diferencias con el desarrollo de sus compañeros normales.
El subdesarrollo mental e intelectual general reduce la preparación de los niños para el proceso cognitivo. Las características del desarrollo requieren técnicas de enseñanza especiales, en particular la repetición repetida de material dado en pequeñas porciones y cambios frecuentes de actividades.
Aquí, por ejemplo, en Quebec, el nivel topográfico parece corresponder al nivel social. La pequeña burguesía, los dirigentes y los trabajadores fabriles cualificados se trasladaron a la parte alta de la ciudad, en las proximidades de la tierra natal de Magog, y los trabajadores no cualificados, que recibían poco dinero, se reunieron alrededor de la fábrica, en la parte "baja" de la ciudad. donde trabajar allí se convertiría en una generación.
Junto al molino y el río por un lado y el ferrocarril por el otro, la nueva ruta continúa hacia Sherbrooke, la zona cercana a la imprenta y al hilado se desarrolla: las viviendas y los negocios se multiplican. ¡Pronto fue el hogar de más de un tercio de la población de Magog! Los trabajadores proceden de diferentes partes de la provincia, muchos de ellos de Beauce, hasta tal punto que alguna vez hablamos de la zona obrera como "la pequeña Beauce".
La formación de la cultura de la información en los estudiantes comienza con conversaciones sencillas sobre un libro y su estructura, diccionarios, enciclopedias y libros de referencia, publicaciones periódicas para niños, una biblioteca y sus capacidades.
He desarrollado un plan para impartir lecciones en la biblioteca, que asume el conocimiento mínimo necesario sobre la biblioteca, los libros y la cultura de la lectura.
El programa y forma de clases en una escuela correccional son los mismos que en una escuela regular, pero las lecciones se estructuran teniendo en cuenta los intereses y la accesibilidad del contenido, asumiendo Participación activa los propios estudiantes. Si en una escuela normal un niño puede aprender un tema determinado en los grados 3 y 4, a nuestros niños se les ofrece este tema en los grados 5 y 6.
Las bases de una lectura cultural y reflexiva se sientan, naturalmente, en escuela primaria. La especificidad de nuestra escuela es que todos los lectores jóvenes pasan por la biblioteca. Por la tarde, de acuerdo con el régimen, se programa una hora de biblioteca para cada clase. Una vez por semana, niños del grupo de jornada extendida de 2º a 6º de primaria. Ven a la biblioteca a recoger un libro. Y mi tarea es hacer de la lectura una actividad interesante y deseable, para asegurar una percepción y conciencia efectiva de lo que se lee. Gracias a las visitas periódicas de los estudiantes a la biblioteca, al trabajo activo y conjunto en la promoción de libros por parte de profesores, educadores y bibliotecarios, tenemos indicadores promedio altos: asistencia - 24, legibilidad - 26.
El desarrollo de un niño como lector pasa por etapas. Los estudiantes más jóvenes están mal preparados y sus habilidades de alfabetización aún son débiles. Por lo tanto, las formas de trabajo más efectivas son los juegos de acertijos literarios y el cuestionario "Adivina el cuento de hadas". Los niños de esta edad ya tienen su propia experiencia lectora, aunque sea muy pequeña. Les muestro a los estudiantes los libros interesantes y coloridos que tenemos en nuestra biblioteca. Los chicos se alegran cuando encuentran un libro familiar. Al hablar de las secciones de la biblioteca, los niños se familiarizan con conceptos como suscripción, sala de lectura, formulario, exposición de libros, estantería, fondo, etc. Muestro cómo están dispuestos los libros en las estanterías; de izquierda a derecha, con el lomo hacia afuera, alfabéticamente por apellido del autor. Les explico a los niños las reglas de uso de la biblioteca. Y empiezo las reglas para el manejo de libros con un cuento de hadas sobre libros. Junto con los niños, realizamos operaciones sencillas de reparación de libros de bolsillo. Para consolidar el material tratado, utilizo acertijos en forma poética.
Para profundizar la percepción del texto, me aseguro de llamar la atención de los estudiantes sobre las ilustraciones. La biblioteca organiza una exposición de libros "Escritores y artistas en una sola persona", donde se presentan libros de V. Suteev y E. Charushin. Les leo a los niños un cuento de hadas breve, por ejemplo, de V. Suteev, y los invito a dibujar el episodio que les guste. Normalmente, los niños con discapacidad intelectual tienen la capacidad de dibujar. El dibujo tiene un efecto beneficioso sobre la psique del niño, promueve el desarrollo del pensamiento y la motricidad de las manos. Luego muestro cómo lo hizo el artista. Llamo la atención de los niños sobre cómo el artista transmite en sus dibujos no solo el movimiento, sino también la riqueza de las expresiones faciales de sus personajes. Sólo con los dibujos se puede entender la trama de todo el cuento de hadas.
También presto mucha atención a las publicaciones periódicas y enseño a nuestros hijos a leer revistas. El material para la conversación sobre publicaciones periódicas lo tomé del artículo "Revistas y periódicos" de la enciclopedia "Qué es, quién es". Los estudiantes se familiarizan con conceptos tales como periodicidad de publicación, suscripción, categoría y aprenden a determinar el año de publicación y el número de revista. Descubramos con los niños en qué se diferencia una revista de un periódico y un libro.
La administración de nuestra escuela, representada por el director, siempre está al tanto de las necesidades y problemas de la biblioteca. Sabiendo que nuestra pobre caja de libros nunca rechaza una suscripción a publicaciones periódicas. Nuestra biblioteca está suscrita a 11 títulos de revistas infantiles. Por ello, considero necesario mostrar las características de cada edición. Hay revistas de entretenimiento, en las que hay muchos poemas divertidos, cuentos con dibujos entretenidos; hay chistes, juegos, rompecabezas. En las revistas educativas, además de los cuentos de hadas y las historias, hay secciones, por ejemplo, "Esto es interesante", "Nuestros escritores favoritos", materiales sobre artistas, atletas y mucho más. Les presento revistas sobre la naturaleza, como “Svirel”, “Filya”, “Young Naturalist”. Las revistas “Masterilka” y “Colección de Ideas” te ayudarán a hacer una manualidad divertida. Nuestra escuela suele albergar exposiciones de diversas artesanías. Junto con educadores y profesores de tecnología, los niños hacen maravillosas manualidades y las revistas son de gran ayuda en su trabajo.
Nuestros niños hojean revistas con mucho gusto, pero sobre todo les gustan los juegos, los crucigramas, los acertijos, los acertijos, los chistes y les encanta hacer dibujos. Y leo interesantes cuentos de hadas, cuentos y artículos educativos que requieren atención en el horario de la biblioteca.
A finales de año, en el marco de la “Semana del Libro Infantil”, se organizó y realizó un evento final: el juego de viajes “Diario del País”. Después de emprender el viaje, los niños terminaron en la estación de Poznavalkino, donde el científico Cat les presentó las revistas "Fun Lessons", "Chitaika", "Fairy Tale World", "Murzilka". Los estudiantes disfrutaron resolviendo acertijos intrincados y encontrando finales a proverbios.
En la estación "El rincón de la naturaleza", Lesovichok aconsejó a los niños que leyeran revistas sobre la naturaleza para conocer mejor la naturaleza y a los habitantes del bosque, y les enseñó las reglas de comportamiento en la naturaleza.
En la estación de Razvlekalkino esperaban a los chicos dos personajes alegres, Dunno y Pinocho. Entretuvieron a los niños con poemas simulados, los hicieron reír con chistes y los asustaron con historias de terror. Aconsejamos a los niños que abrieran las revistas “Funny Pictures”, “Merry Entertainer” y “Misha” con más frecuencia.
El ratón Tim habló sobre las revistas “Masterilka”, “Samodelka”, “Colección de ideas” en la estación “Masterilkino”. Invitó a quienes aman las manualidades, que quieran desarrollar su imaginación, trabajo duro, paciencia y perseverancia a unirse a los fanáticos de estas revistas.
Los estudiantes de nuestra escuela a menudo son propensos a pasatiempos inactivos y sin sentido debido a las limitaciones de sus intereses y necesidades culturales. Por ello, en la escuela y la biblioteca se celebran muchos eventos públicos con la participación directa de los niños. La participación en eventos permite a los niños mostrar actividad, ingenio, ingenio, iniciativa e inteligencia. Fomenta y estimula el interés por los libros y la lectura.
Los lectores intermedios y los adolescentes ya se distinguen por su deseo de independencia. Ya dominan más o menos la técnica de lectura. Y los temas de las clases de la biblioteca se vuelven más complejos. Los estudiantes aprenderán sobre la historia de la aparición de los libros, su existencia en la antigüedad, la estructura del libro y el aparato de referencia de la biblioteca. Además, se inicia el aprendizaje de la independencia lectora y, en este contexto, se practican los hábitos básicos de la conducta lectora: la capacidad de leer de forma selectiva, según las necesidades y capacidades de cada uno.
La lentitud del pensamiento de nuestros alumnos, la memoria débil, la atención inestable, todo esto determina las peculiaridades del proceso educativo y las particularidades del trabajo de la biblioteca. A nuestros niños les cuesta recordar todas las palabras y conceptos de la biblioteca. Por eso, con los alumnos de 5º y 6º grado iniciamos cuadernos de diccionario, donde anotamos los temas de las clases de biblioteca y conceptos sobre la biblioteca y el libro. Por ejemplo, nuestros hijos no podrán recordar conceptos sobre la estructura de un libro como resumen, portada, guarda y prefacio si no están escritos en sus diccionarios. Y por supuesto, repetición repetida de lo tratado. Además, muchas clases incluyen tareas prácticas, cuyo objetivo es consolidar y probar la asimilación del material tratado. Por ejemplo, si se estudia literatura de referencia, los niños realizan tareas de recuperación de información.
La escuela se esfuerza por crear un ambiente cómodo para nuestros estudiantes. Los recursos materiales de la biblioteca también están mejorando. Comprado computadora nueva, impresora, grabadora. Estamos planeando comprar pronto nuevo equipamiento para la biblioteca (estantes, armarios, mesas). La tecnología informática ayuda mucho en el trabajo bibliotecario. Ahora, para mayor claridad, puedo utilizar diapositivas y textos impresos en mi trabajo, que ayudan a revelar a los escolares la sabiduría de utilizar la biblioteca. Por ejemplo, en el tema "Estructura del libro", utilizo una diapositiva de presentación. lección de biblioteca En tercer grado, cuando me familiarizo con la literatura de referencia, recurro a las "Reglas para el uso de la literatura de referencia".
Por supuesto, en el trabajo hay problemas y dificultades, que consisten, por ejemplo, en la falta de material de referencia y bibliográfico en la biblioteca, en particular, un catálogo. A pesar de que visitamos la biblioteca infantil de la ciudad con estudiantes de quinto y sexto grado, cuyo personal les presentó el catálogo alfabético y sistemático y luego introdujeron toda la teoría en diccionarios, los niños no podrán utilizar este conocimiento. Para poder utilizar el catálogo es necesaria una práctica constante, de la que nuestros niños están privados.
Hasta hace poco, la calidad del trabajo se veía afectada por el escaso fondo de literatura de referencia y el fondo de literatura de divulgación científica. Pero ahora, gracias a la administración de la escuela, que asignó dinero para la compra de un libro nuevo y a la campaña “Dona un libro a la escuela”, la biblioteca se ha reabastecido con nuevos diccionarios, como el “Diccionario explicativo para escolares”, el “Diccionario de Sinónimos y Antónimos”, “Diccionario Fraseológico”, “Diccionario de palabras extranjeras". Nuevas enciclopedias infantiles “¿Qué? ¿Para qué? ¿Por qué?", "Enciclopedia de los niños grandes", " Enciclopedia completa animales”, etc. Ahora los estudiantes pueden practicar regularmente sus conocimientos en la búsqueda de material sobre un tema de interés.
Al observar a los niños al final del año, se nota que muchos de ellos se vuelven más seguros e independientes en el espacio de la biblioteca. Conocer y aplicar las normas básicas de manipulación de libros. Saben nombrar correctamente una obra. Comprender la estructura de un libro y el proceso de su producción. Utilizando los elementos del libro, pueden determinar a partir de ellos el contenido aproximado del libro.
Los planes futuros de la biblioteca incluyen la tarea de mejorar los servicios de información a los lectores, incluidos los profesores. Para satisfacer las necesidades profesionales de los docentes, planeo crear fichas temáticas de artículos de publicaciones periódicas sobre pedagogía correccional. Hasta el momento se está elaborando el “Índice de tarjetas de escenarios para eventos masivos” y se está trabajando en la creación de un catálogo electrónico.
La biblioteca escolar es un entorno especial para el aprendizaje y la adquisición de conocimientos, por lo que debe convertirse en centro de Información escuelas.