Des journées de la culture russe ont eu lieu au département des enfants de la Bibliothèque centrale régionale. Qu’est-ce que les gars, nos lecteurs, ont pu voir ces jours-ci ? Tout d'abord, des expositions de livres lumineuses et intéressantes, où, en plus du matériel de livres et de magazines, sont présentées des œuvres de maîtres, des jouets et des dessins qui reflètent la culture de notre peuple. Parler aux enfants de la culture russe à travers des expositions et divers événements publics est à la fois très important et intéressant.
Avec du soleil au rendez-vous, la Fête du Travail offrira aux Brésiliens des opportunités de loisirs, de culture et de sport. Les parcs du District fédéral, à l'exception du Jardin botanique, seront ouverts. Ceux qui choisissent de rester dans la capitale auront également des événements culturels et, bien que le commerce soit fermé, les cinémas et les attractions touristiques constituent également une option alternative.
Les passionnés de santé auront également de la programmation. Dans l'Eixample Sud, la 1ère course de travail est prévue à 7 heures du matin. A une altitude de 102 sud, les courses se dérouleront sur des parcours de 5 et 10 kilomètres. Au cours de l'événement, il y aura également une présentation du bataillon de police avec des chiens et une représentation théâtrale du loup guar du bataillon de police environnementale. Il y aura également un programme pour les enfants avec des jouets gonflables et des fournitures de food truck, ainsi que des services communautaires tels que des examens médicaux.
La culture n’est pas seulement proche, elle est aussi en nous. C'est dans nos noms, nos chansons et nos contes de fées, nos légendes et nos histoires, dans nos films, livres, peintures et objets d'artisanat préférés. « Les activités de nos ancêtres » était le nom d'une des expositions que nous avons présentées à nos enfants dans le cadre des Journées de la culture russe. Les élèves de 3e année du Gymnase ont fait un voyage dans le monde de l'artisanat de nos ancêtres dans le cadre du programme thématique « L'artisanat ne demande pas à boire et à manger, mais apporte du pain ».
1ª Course ouvrière. L'événement a lieu à 7 heures du matin, à Exiu Sul, en plein procès. Organisé par les centrales syndicales et mouvements sociaux, le programme comprend des débats politiques, des performances musicales avec des groupes, plusieurs tentes pour enfants et des jeux. Valeurs de demi-champ et peuvent être modifiées.
Déconseillé aux enfants de moins de 18 ans. Esteban Tavares représentera Lupa, Cachimbo et Esteban Tavares. Ils débuteront à 14 heures au Taguapark. La valeur est de moitié et peut être modifiée. Déconseillé aux enfants de moins de 16 ans. Banques et commerce fermés Complexe culturel de la République Bibliothèque nationale Le Brésil sera fermé, tout comme le Musée national.
Depuis des temps immémoriaux, notre terre russe est célèbre pour ses aimables artisans, des personnes qui ont créé et créent de leurs propres mains une beauté fabuleuse. Dans la salle de lecture de notre bibliothèque, une exposition-exposition « Le Conte de Perles » a été installée. Le nom de l'exposition porte bien son nom, car elle présente d'étonnants travaux de perles réalisés par des adultes et de jeunes artisanes, dignes d'admiration. De telles œuvres décoreront n’importe quel intérieur. Les gars qui sont venus à l'exposition ont également regardé une présentation multimédia, à partir de laquelle ils ont beaucoup appris sur les perles et leur travail.
Décennie des cultures nationales à la bibliothèque
Il n'y aura que des plantations pour les inspections. Commissariats de police Ils fonctionnent selon le schéma du plan. À l'antenne Lundi, les stations de Na Gora seront fermées. Foires La circulation est facultative pour la foire, mais le centre commercial populaire de Ceylan ouvrira normalement. de 8h à 18h.
Les urgences des hôpitaux et les services d’urgence ouvriront normalement. Les ambulances et les installations médicales de base seront fermées. Le Brushollia Blood Fund n’ouvrira pas ses portes lundi. Les bus répartissent la table de fête, comme le dimanche - 40% de la flotte.
2015, comme beaucoup le savent, a été déclarée Année de la littérature. Par conséquent, nous ne pouvions pas ignorer les dates littéraires et raconter aux enfants la vie et l'œuvre des écrivains et des poètes qui ont apporté une certaine contribution à notre littérature. Nous nous sommes concentrés sur l'œuvre du poète populaire russe Sergueï Alexandrovitch Yesenin, qui a célébré son 120e anniversaire le 3 octobre. Ses poèmes sont appréciés par de nombreuses générations de lecteurs. Sa poésie continue de vivre, éveillant un sentiment d'amour pour sa terre natale, pour sa Patrie. La patrie, la Russie, a été le début de tous les débuts pour Yesenin. L'un des poètes modernes a dit très justement à son sujet : « Sergei Yesenin n'est pas seulement un nom, il est l'âme poétique de la Russie… ». À l'époque de la culture russe, les enfants de la 6e année du lycée ont fait un voyage littéraire et musical à travers la vie et l'œuvre de Sergei Yesenin, et ont également eu droit à l'exposition « Votre connaissance, Sergei Yesenin ».
Le Jardin Botanique sera fermé. Centres commerciaux Seules les zones de divertissement et les lignes de restauration ouvrent les vacances. L'arrivée massive de travailleurs de partout pour y travailler transforme le petit village qu'était alors Magog. Pour accueillir ces arrivants et leurs familles, des maisons sont construites à proximité de leur lieu de travail. Rapidement, les alentours de l’usine se transforment. Les maisons se multiplient et on voit peu à peu une église, deux écoles, un cinéma et des commerces. Le secteur est peuplé et prend une personnalité sous la forme des fiers ouvriers et ouvriers qui ont contribué à la croissance de Magog.
Notre culture russe a depuis longtemps pris la place qui lui revient dans le monde. C’est la culture d’un peuple à l’âme ouverte et au grand cœur. Pour l'embrasser et l'apprécier, pour se familiariser avec ses trésors inépuisables, même une vie ne suffit pas. Tous les événements qui se sont déroulés dans notre bibliothèque à l'époque de la culture russe sont les premiers pas pour se familiariser avec le précieux héritage de la Russie.
Les Magogua, les aînés, ceux qui sont nés ici vous diront que les Anglais étaient les patrons et qu'ils habitaient les belles maisons de Pocheville ou de Pine Hill Road. Ils vous diront aussi que tout le monde ou presque leur famille, du grand-père au cousin de la fesse gauche, travaillait dans le Textile, ce qu'ils diront en Anglais avec du texte humide.
Vous parleront-ils de la misère provoquée par les grèves et les ralentissements de la chaîne de production qui, en réduisant au strict minimum le pouvoir d'achat des familles, ont engourdi tous les secteurs de la vie économique de Magog ? En écoutant les récits des anciens, vous n'aurez pas besoin de dessiner pour comprendre que le travail du manuel scolaire a été pénible, et vous respecterez ces générations de femmes et d'hommes qui ont gagné leur vie avec des métiers à tisser, des rouleaux d'impression et des machines à coudre. Mais au-delà des conditions de travail difficiles que nous, Magogua et Magoguise du XXIe siècle, pouvons imaginer, que savons-nous de cette usine et des environs où elle a été construite ?
Tête AU CRH G.S. Kirsanova
Le rôle de la bibliothèque dans développement culture de l'information
écoliers à travers des cours de bibliothèque
Fonakova T.N.
responsable de la bibliothèque
spécial (correctionnel)
École n°10 à Bougoulma
En regardant la rivière derrière le barrage, peut-on imaginer que cet ouvrage essentiel au fonctionnement de l'industrie de la filature et de l'imprimerie du coton ait modifié la largeur des berges de Magog, éliminé ses chutes d'eau et retenu une partie de l'eau de la rivière aux Cerises. Marais? Que l'usine, de par son emplacement, a modifié l'occupation du quartier et façonné l'image de la ville, soit en déplaçant la rue principale vers Merry Street South, où se trouvait le quartier des affaires. de la fin du 19e siècle à ce qui est aujourd'hui la rue Main et la naissance d'un quartier qui a longtemps été un centre d'affaires important pour Magog ?
En longeant la rue Sainte-Patrice à l'extrémité est de la bibliothèque, en sillonnant les rues du quartier ou en longeant le fleuve sur la piste cyclable, on se demande si l'ancienneté, le coût d'usage de ces maisons et l'intégrité globale du secteur en faire un objet patrimonial rare au Québec ?
Notre époque est appelée « l’ère de l’information ». L'homme moderne doit non seulement être capable de lire, d'écrire, de parler, mais aussi avoir une maîtrise de l'information, qui permet non seulement de recevoir des informations, mais aussi de pouvoir l'évaluer et l'appliquer par soi-même, pour la rendre utile.
L'une des tâches principales de la bibliothèque scolaire est de développer les compétences des élèves en tant qu'utilisateurs indépendants de la bibliothèque, la formation d'une culture de l'information, une culture de la lecture, qui comprend :
Des générations de Magogi et Magogiz au service de l'industrie textile
La revitalisation du quartier commence, entre autres, par la reconnaissance de l'importance historique du secteur, la fierté étant en soi un moteur économique. Le lac attire déjà les touristes et les vacanciers. Les commerçants et hommes d'affaires sont contents : la tranquillité de ce coin des villes de l'Est a peut-être été bouleversée par les centaines de personnes qui ont construit le chemin de fer entre Magog et Waterloo, mais le village n'est finalement lié à Montréal que par l'industrie. Ils peuvent désormais envisager un véritable développement économique du village !
Attitude consciente et intéressée envers le livre, connaissance des règles de manipulation et d'hygiène de lecture ;
Possession des compétences nécessaires pour sélectionner des livres de manière indépendante ;
Apprendre à connaître différents types littérature de référence : dictionnaires, encyclopédies, ouvrages de référence, formations travail indépendant avec eux pour élargir et approfondir les connaissances acquises par les élèves en classe.
Des centaines de travailleurs au travail. Trois ans après l'ouverture du chemin de fer entre Magog et Waterloo, un chantier, plus encore que le chemin de fer, a encore une fois modifié la quiétude bucolique du village de 500 habitants. Il y a d’abord la construction d’un nouveau barrage, qui fournira de l’énergie à la centrale que les promoteurs envisagent de créer. Voilà le spectacle auquel ont droit les villageois curieux lorsqu'ils viennent constater l'état des travaux : une partie des eaux de la rivière est détournée vers un canal, et les gens assemblent de gros blocs de granit et de chaux.
Les élèves qui deviennent indépendants dans leur quête de connaissances peuvent réussir davantage à l’école et dans la vie adulte. Et la bibliothèque, qui s'adresse au même lecteur, mais à différents stades de son développement au fur et à mesure qu'il grandit, peut lui apprendre à s'informer de manière indépendante et à penser de manière indépendante, avant tout : d'un élève de première année à un diplômé.
Le barrage mesure cinq mètres de haut et 122 mètres de long. Sans oublier le canal de 10 mètres, sur plus de 600 mètres de long, creusé pour transférer l'eau de la rivière vers les bâtiments et alimenter les roues qui entraîneraient les machines de l'usine, un système de poulies et de courroies ! Magog entre dans l’ère industrielle par la grande porte !
Non, la ville ! Il n’y a pas assez de population rurale pour faire fonctionner l’usine de Magogua. Les compagnies attaquantes passent par Québec. Ceux qui espèrent trouver du travail dans la nouvelle industrie cotonnière de Magog viennent de Catevale, Windsor et Sherbrooke, mais aussi de Bows, Lac Mégante, Black Lake, Thetford Mines et même des « États », de New Bedford, Fall River, Massachusetts et Manchester, NH. ! C’est-à-dire la place qu’occupe l’usine depuis ses origines dans le village, qui s’étend, grandit et devient bientôt une ville.
Tous les problèmes du boom de l'information moderne et du développement des qualités personnelles : compétence, capacité d'auto-éducation et d'auto-éducation - ne peuvent être résolus si les étudiants ne développent pas et ne développent pas les compétences de base dans les bases de la bibliothèque et de l'alphabétisation bibliographique. Et la maîtrise de l'information présuppose la capacité de rechercher de manière indépendante les sources nécessaires et d'utiliser efficacement les collections de la bibliothèque.
De ce nombre, 925 personnes travaillent à l'usine de Magog, ce qui représente 11,5 % de la population active du Québec. Pendant la Seconde Guerre mondiale, au milieu de la croissance de l'usine de Magogua, de la vie, ces nouveaux citoyens enrichissent la communauté et façonnent l'identité de notre ville.
L'entrée de Magog dans l'ère industrielle
Moore et William Hobbs explorent la possibilité d'établir une grande filature à Magog, et l'industrie cotonnière canadienne est florissante. Colby, Moore et Hobbs ont-ils tort lorsqu'ils envisagent de construire une usine textile sur les rives du fleuve ? D'abord au Canada. C'est pourquoi, avec Colby et Moore, il songe à donner à Magog non pas une filature, mais une imprimerie, pour se débarrasser de sa propre surproduction ! En Angleterre, pays possédant une vaste expérience dans l'industrie textile, il achète du papier d'impression en coton et embauche des ouvriers spécialisés.
La diffusion des connaissances bibliographiques et bibliographiques, le développement d'une culture de la lecture et de la maîtrise de l'information se font à travers diverses formes de travail du bibliothécaire scolaire : consultations individuelles et collectives, activités périscolaires, sorties en bibliothèque et, bien sûr, cours de bibliothèque.
Les cours de bibliothèque sont l’activité principale d’un bibliothécaire scolaire pour développer la culture de l’information de la personnalité d’un élève. Lors de la dispense de cours en bibliothèque, certaines conditions doivent être remplies :
Et il restera le seul. Parallèlement à la construction de l'imprimerie, ils construisirent un bâtiment à cet effet de l'autre côté du canal creusé pour alimenter les usines en énergie hydraulique. Imprimer et essorer : deux mondes à part. En général, les "mains" de la filature forment une main d'œuvre moins qualifiée et moins bien payée que l'industrie de l'imprimerie, où l'on trouve généralement des conditions de travail plus satisfaisantes. À bien des égards et tout au long de leur histoire, l’imprimerie et la filature, bien que adjacentes, ont été préservées de différentes manières.
Le principe d'une approche systématique ;
Le principe de continuité ;
Complication constante lors de la présentation du matériel de cours ;
Cibler une tranche d’âge spécifique des élèves et les besoins réels de l’école.
Les formes de conduite des cours en bibliothèque sont variées. Le plus souvent, la forme classique est utilisée avec une brève répétition de ce qui a été abordé, la présentation du nouveau matériel et sa consolidation. Sont également pertinentes les formes actives de cours telles que les quiz, les jeux bibliographiques, les concours et les voyages littéraires. Les sujets de cours sont construits en tenant compte des caractéristiques d'âge des élèves, où des sujets individuels sont répétés, et cette répétition est justifiée par la complication du matériel, c'est-à-dire Le volume du matériel change en dynamique du simple au complexe, du bref au détaillé.
De la balle de coton au lit Le train transporte des balles de fibres de coton brut jusqu'à une usine où elles sont traitées, nettoyées, étirées et poussées pour devenir des fils utilisés pour tisser des toiles. Ces pièces sont ensuite blanchies et imprimées dans une autre zone de l'usine, puis transformées en draps et taies d'oreiller.
Blanchiment : Processus qui transforme la couleur naturelle des morceaux de coton en blanc. Impression : Le secteur végétal où les tissus en coton sont décorés d'un motif répétitif issu d'un processus industriel. Sans le sceau, il y a fort à parier que l'aventure textile à Magog se serait terminée très rapidement.
- Filature : La zone d'une usine où les fibres sont transformées en fil.
- Tissage : tissage de fils ensemble sur un métier à tisser pour produire du lin.
Le but des cours de bibliothèque est de former et de développer des compétences de base dans les bases de la bibliothèque et de la littératie bibliographique.
Ces compétences et capacités comprennent :
Connaissance de diverses sources d'information;
Capacité à formuler correctement vos questions et demandes ;
La capacité de rechercher de manière indépendante les informations dont ils ont besoin dans diverses sources ;
Au début du XXe siècle, de nombreuses familles avaient de plus en plus de mal à trouver des terres pour cultiver. Mais la perspective d'un travail régulier avec un salaire en fin de semaine, promise par les recruteurs des entreprises textiles qui parcourent la province, est séduisante. Beaucoup quittent le pays pour chercher du travail « en ville » où, comme à Magog, les usines naissantes ont besoin de main-d'œuvre non qualifiée.
Devenue le pôle principal de la région, l'industrie textile transforme le visage des territoires entourant l'usine. L’arrivée massive d’ouvriers et d’ouvriers pour l’imprimerie et la filature ne se fait pas sans problème et crée une pénurie de logements et d’habitations. Pour répondre à la demande et construire de nouvelles maisons qui leur conviennent, les nobles habitants de la ville et les propriétaires fonciers subdivisent leurs terrains, notamment pour y construire une nouvelle usine. Dans la première moitié du XXe siècle, la construction à Magog était largement associée à la vie économique de l'usine textile. Comme le montrent plusieurs villes industrielles, la population est divisée par territoire.
Capacité à appliquer correctement les informations trouvées.
Le développement des élèves d'une école correctionnelle, en raison de ses caractéristiques spécifiques, présente un certain nombre de différences par rapport au développement de leurs pairs normaux.
Le sous-développement mental et intellectuel général réduit la préparation des enfants au processus cognitif. Les caractéristiques du développement nécessitent des techniques d'enseignement particulières, en particulier la répétition répétée du matériel donné en petites portions et des changements fréquents d'activités.
Ici, par exemple au Québec, le niveau topographique semble correspondre au niveau social. La petite bourgeoisie, les dirigeants et les ouvriers qualifiés des usines se sont installés dans le haut de la ville, à proximité de la patrie de Magog, et les ouvriers non qualifiés, qui recevaient peu d'argent, se sont rassemblés autour de l'usine, dans le « bas » de la ville, où y travailler deviendrait une génération.
À côté du moulin et de la rivière d'un côté et du chemin de fer de l'autre, le nouveau tracé se poursuit jusqu'à Sherbrooke, le quartier proche de l'imprimerie et de la filature se développe : les habitations et les affaires se multiplient. Bientôt, elle abritera plus du tiers de la population de Magog ! Les travailleurs viennent de différentes régions de la province, bon nombre d'entre eux de la Beauce, à tel point qu'on parle autrefois du quartier ouvrier comme de la « petite Beauce ».
La formation de la culture de l'information des étudiants commence par des conversations simples sur le livre et sa structure, les dictionnaires, les encyclopédies et ouvrages de référence, les périodiques pour enfants, la bibliothèque et ses capacités.
J'ai développé un plan pour dispenser des cours de bibliothèque, qui suppose les connaissances minimales nécessaires sur la bibliothèque, les livres et la culture de la lecture.
Le programme et la forme des cours dans une école correctionnelle sont les mêmes que dans une école ordinaire, mais les cours sont structurés en tenant compte des intérêts et de l'accessibilité du contenu, en supposant participation active les étudiants eux-mêmes. Si, dans une école ordinaire, un enfant peut apprendre un certain sujet en 3e et 4e années, ce sujet est alors proposé à nos enfants en 5e et 6e années.
Les fondements d’une lecture culturelle et réfléchie sont naturellement posés dans école primaire. La spécificité de notre école est que tous les jeunes lecteurs passent par la bibliothèque. L'après-midi, conformément au régime, une heure de bibliothèque est prévue pour chaque classe. Une fois par semaine, les enfants du groupe journée prolongée de la 2e à la 6e. venir à la bibliothèque pour récupérer un livre. Et ma tâche est de faire de la lecture une activité intéressante et désirable, d'assurer une perception et une conscience efficaces de ce qui est lu. Grâce aux visites régulières des étudiants à la bibliothèque, au travail actif et commun de promotion des livres des enseignants, des éducateurs et du bibliothécaire, nous avons des indicateurs moyens élevés : fréquentation - 24, lisibilité - 26.
Le développement d’un enfant en tant que lecteur passe par des étapes. Les élèves plus jeunes sont mal préparés et leurs compétences en lecture et en écriture sont encore faibles. Par conséquent, les formes de travail les plus efficaces sont les jeux d'énigmes littéraires et le quiz « Devinez le conte de fées ». Les enfants de cet âge ont déjà leur propre expérience de lecture, quoique très limitée. Je montre aux étudiants quels livres intéressants et colorés nous avons dans notre bibliothèque. Les gars sont heureux lorsqu'ils rencontrent un livre familier. En parlant des départements de la bibliothèque, les enfants se familiarisent avec des notions telles que l'abonnement, la salle de lecture, le formulaire, l'exposition de livres, le rayonnage, le fonds, etc. Je montre comment les livres sont disposés sur les étagères ; de gauche à droite, dos tourné vers l'extérieur, par ordre alphabétique du nom de famille de l'auteur. J'explique aux enfants les règles d'utilisation de la bibliothèque. Et je commence les règles de manipulation des livres par un conte de fées sur les livres. Avec les enfants, nous effectuons des opérations simples de réparation de livres de poche. Pour consolider la matière abordée, j'utilise des énigmes sous forme poétique.
Pour approfondir la perception du texte, je veille à attirer l’attention des élèves sur les illustrations. La bibliothèque organise une exposition de livres «Écrivains et artistes en une seule personne», où sont présentés les livres de V. Suteev et E. Charushin. Je lis aux enfants un court conte de fées, par exemple de V. Suteev, et j'invite les enfants à dessiner l'épisode qu'ils aiment. Généralement, les enfants ayant une déficience intellectuelle ont la capacité de dessiner. Le dessin a un effet bénéfique sur le psychisme de l’enfant, favorise le développement de la pensée et de la motricité manuelle. Ensuite, je montre comment l'artiste a fait. J’attire l’attention des enfants sur la façon dont l’artiste transmet dans ses dessins non seulement le mouvement, mais aussi la richesse des expressions faciales de ses personnages. Rien qu’à partir des dessins, vous pouvez comprendre l’intrigue de tout le conte de fées.
J'accorde également une grande attention aux périodiques et j'apprends à nos enfants à lire des magazines. J'ai pris le matériel pour la conversation sur les périodiques de l'article « Magazines et journaux » de l'encyclopédie « What Is, Who Is ». Les étudiants se familiarisent avec des concepts tels que la périodicité de publication, l'abonnement, la catégorie et apprennent à déterminer l'année de publication et le numéro du magazine. Découvrons avec les enfants en quoi un magazine diffère d'un journal et d'un livre.
L'administration de notre école, représentée par le directeur, est toujours consciente des besoins et des problèmes de la bibliothèque. Sachant que notre pauvre fonds du livre ne refuse jamais un abonnement à des périodiques. Notre bibliothèque est abonnée à 11 titres de magazines jeunesse. Par conséquent, je considère qu'il est nécessaire de montrer les caractéristiques de chaque édition. Il existe des magazines de divertissement dans lesquels il y a beaucoup de poèmes drôles, des histoires avec des dessins amusants ; il y a des blagues, des jeux, des énigmes. Dans les magazines éducatifs, en plus des contes de fées et des histoires, il existe des sections, par exemple « C'est intéressant », « Nos écrivains préférés », du matériel sur les artistes, les athlètes et bien plus encore. Je vous fais découvrir des magazines sur la nature, comme « Svirel », « Filya », « Young Naturalist ». Les magazines « Masterilka » et « Collection d'idées » vous aident à réaliser un bricolage amusant. Notre école accueille souvent des expositions de divers métiers. En collaboration avec les éducateurs et les professeurs de technologie, les enfants réalisent de merveilleux travaux manuels et les magazines sont d'une grande aide dans leur travail.
Nos enfants feuilletent des magazines avec grand plaisir, mais ils aiment surtout les jeux, les mots croisés, les puzzles, les rébus, les blagues et ils aiment faire des dessins. Et je lis des contes de fées intéressants, des histoires, des articles pédagogiques qui nécessitent une attention particulière pendant les heures d'ouverture de la bibliothèque.
À la fin de l'année, dans le cadre de la « Semaine du livre jeunesse », un dernier événement a été organisé et tenu : le jeu de voyage « Country Journal ». Partis en voyage, les enfants se sont retrouvés à la gare de Poznavalkino, où le scientifique Cat leur a présenté les magazines « Fun Lessons », « Chitaika », « Fairy Tale World », « Murzilka ». Les élèves ont aimé résoudre des énigmes complexes et trouver la fin des proverbes.
A la station « Coin de Nature », Lesovichok a conseillé aux enfants de lire des magazines sur la nature afin de mieux connaître la nature et les habitants de la forêt, et a enseigné les règles de comportement dans la nature.
Deux personnages joyeux, Dunno et Pinocchio, attendaient les gars à la gare de Razvlekalkino. Ils divertissaient les enfants avec des poèmes moqueurs, les faisaient rire avec des blagues et les effrayaient avec des histoires d'horreur. Nous avons conseillé aux enfants d'ouvrir plus souvent les magazines « Funny Pictures », « Merry Entertainer » et « Misha ».
Tim la souris a parlé des magazines « Masterilka », « Samodelka », « Collection d'idées » à la station « Masterilkino ». Il a invité ceux qui aiment bricoler, qui souhaitent développer leur imagination, leur travail acharné, leur patience et leur persévérance à rejoindre les fans de ces magazines.
Les étudiants de notre école sont souvent enclins à des passe-temps inactifs et dénués de sens en raison des limites de leurs intérêts et besoins culturels. C'est pourquoi l'école et la bibliothèque organisent de nombreux événements publics avec la participation directe des enfants. La participation à des événements permet aux enfants de faire preuve d'activité, d'ingéniosité, d'ingéniosité, d'initiative et d'intelligence. Encourage et stimule l'intérêt pour les livres et la lecture.
Les lecteurs moyens et les adolescents se distinguent déjà par leur désir d'indépendance. Ils maîtrisent déjà plus ou moins la technique de lecture. Et les sujets des cours de bibliothèque deviennent plus complexes. Les étudiants découvriront l'histoire de l'apparition des livres, leur existence dans les temps anciens, la structure du livre et l'appareil de référence de la bibliothèque. L’apprentissage de l’indépendance en lecture commence également et, dans ce contexte, les habitudes de base du comportement en lecture sont mises en pratique : la capacité de lire de manière sélective, en fonction de ses besoins et de ses capacités.
La lenteur de la réflexion de nos élèves, une mémoire faible, une attention instable, tout cela détermine les particularités du processus éducatif et les spécificités du travail de la bibliothèque. Nos enfants ont du mal à se souvenir de tous les mots et concepts de la bibliothèque. Par conséquent, avec les élèves de 5e et 6e années, nous avons commencé des cahiers de dictionnaire, dans lesquels nous notons les sujets des cours de bibliothèque et les concepts sur la bibliothèque et le livre. Par exemple, nos enfants ne seront pas capables de se souvenir de concepts tels que le résumé, la page de titre, la page de garde et la préface sur la structure d’un livre s’ils ne sont pas notés dans leur dictionnaire. Et bien sûr, une répétition répétée de ce qui a été abordé. Aussi, de nombreux cours comprennent des tâches pratiques dont le but est de consolider et de tester l'assimilation de la matière abordée. Par exemple, si la littérature de référence est étudiée, les enfants effectuent des tâches de recherche d'informations.
L'école s'efforce de créer un environnement confortable pour nos étudiants. Les ressources matérielles de la bibliothèque s'améliorent également. Acheté nouvel ordinateur, imprimante, magnétophone. Nous prévoyons d'acheter prochainement du nouveau matériel de bibliothèque (étagères, armoires, tables). La technologie informatique aide beaucoup dans le travail en bibliothèque. Désormais, pour plus de clarté, je peux utiliser dans mon travail des diapositives et des textes imprimés, qui contribuent à révéler aux écoliers l'intérêt d'utiliser la bibliothèque. Par exemple, sur le thème « Structure du livre », j'utilise une diapositive de présentation leçon de bibliothèque en 3e année, pour me familiariser avec la littérature de référence, je me tourne vers les « Règles d'utilisation de la littérature de référence ».
Bien entendu, il existe des problèmes et des difficultés dans le travail, qui consistent, par exemple, dans le manque d'appareil de référence et bibliographique dans la bibliothèque, notamment de catalogue. Malgré le fait que nous ayons visité la bibliothèque pour enfants de la ville avec des élèves de 5e et 6e années, dont le personnel a présenté aux enfants le catalogue alphabétique et systématique, puis a saisi toute la théorie dans des dictionnaires, les enfants ne pourront pas utiliser ces connaissances. Pour pouvoir utiliser le catalogue, il faut une pratique constante, dont nos enfants sont privés.
Jusqu'à récemment, la qualité du travail était affectée par le faible fonds de littérature de référence et de vulgarisation scientifique. Mais maintenant, grâce à la direction de l'école, qui a alloué de l'argent pour l'achat d'un nouveau livre et à la campagne « Faites don d'un livre à l'école », la bibliothèque s'est réapprovisionnée avec de nouveaux dictionnaires, tels que « Dictionnaire explicatif de l'écolier », « Dictionnaire de Synonymes et antonymes », « Dictionnaire phraséologique », « Dictionnaire des mots étrangers". Nouvelles encyclopédies pour enfants « Quoi ? Pour quoi? Pourquoi?", "Encyclopédie des grands enfants", " Encyclopédie complète animaux », etc. Désormais, les étudiants peuvent régulièrement mettre en pratique leurs connaissances en recherchant du matériel sur un sujet qui les intéresse.
En observant les enfants à la fin de l'année, on remarque que beaucoup d'entre eux deviennent plus confiants et indépendants dans l'espace de la bibliothèque. Connaître et appliquer les règles de base de manipulation des livres. Ils savent nommer correctement une œuvre. Avoir une compréhension de la structure d'un livre et du processus de sa production. A l’aide des éléments du livre, ils peuvent en déterminer le contenu approximatif du livre.
Les projets futurs de la bibliothèque incluent la tâche d'améliorer les services d'information aux lecteurs, y compris les enseignants. Pour satisfaire les besoins professionnels des enseignants, j'envisage de créer des fiches thématiques d'articles de périodiques sur la pédagogie correctionnelle. Jusqu'à présent, la « Fiche des scénarios pour les événements de masse » est en cours de compilation et des travaux sont en cours pour créer un catalogue électronique.
La bibliothèque scolaire est un environnement privilégié d'apprentissage et d'acquisition de connaissances, elle doit donc se transformer en centre d'informationécoles.