Le plus visible dans les années 1990. Il y a eu des changements dans les activités des anciennes bibliothèques publiques d'État et maintenant des bibliothèques publiques municipales. Les bibliothèques se concentrent davantage sur les intérêts de leur région et de ses habitants, s'efforçant de prendre en compte autant que possible leurs besoins spécifiques, établissant des contacts avec l'administration locale, ce qui contribue à améliorer leur statut au niveau municipal.

Aujourd’hui, la tendance la plus caractéristique est à la fermeture de petites bibliothèques ou à leur fusion en bibliothèques plus grandes. En 1970-1980 les bibliothèques publiques ont été regroupées sur une base territoriale (locale) en systèmes de bibliothèques centralisés (CLS), qui ont survécu jusqu'à ce jour. Elles fonctionnent avec le plus de succès en tant que systèmes de bibliothèques publiques municipales dans les villes russes. Ces systèmes sont dirigés par les bibliothèques publiques municipales, qui sont propriété municipale, et remplissent des fonctions méthodologiques et de coordination à leur égard. En Russie, il existe un système de réseaux de bibliothèques municipales avec des succursales proches du lieu de résidence.

Le profilage des agences CBS est effectué selon différents critères. Dans certains cas, ils reflètent les besoins d'une certaine partie de la région pour obtenir l'un ou l'autre type d'informations, par exemple une bibliothèque d'affaires. Dans d'autres cas, la bibliothèque cible des groupes d'utilisateurs spécifiques, par exemple une maison de jeunesse. Il convient de noter en particulier la tendance à créer des bibliothèques de lecture familiale.

Il existe aujourd'hui en Russie plus de trente-neuf mille bibliothèques rurales (70 % de toutes les bibliothèques municipales), qui sont utilisées par 34,8 % nombre total lecteurs de toutes les bibliothèques du pays.

En fait, la bibliothèque est aujourd’hui la seule source gratuite de culture et d’information accessible aux résidents ruraux.

Comme il y a de nombreuses années, les bibliothèques publiques et maintenant municipales contribuent par leurs moyens spécifiques à la formation et au développement de l'environnement social dans lequel elles vivent (autorités éducatives locales, communauté locale, agences gouvernementales, production, etc.).

La bibliothèque rurale constitue aujourd'hui un lien avec le système de bibliothèques du district, de la région, du pays et enfin du monde, aidant les résidents locaux à surmonter l'isolement informationnel et psychologique.

Principaux domaines de travail bibliothèque rurale, ainsi que les formes de fourniture d'informations et la gamme de services sont déterminés par les groupes d'utilisateurs prioritaires, leurs besoins en informations, ainsi que les besoins des gouvernements locaux. Les domaines de travail les plus courants et les plus demandés aujourd'hui sont les suivants :

Aide à la jeunesse étudiante;

Information juridique de la population ;

Histoire locale.

Les objectifs les plus importants du travail de la bibliothèque dans les zones rurales sont :

· comprendre le rôle de la bibliothèque dans les zones rurales en tant qu'institution culturelle, spirituelle et sociale la plus importante de la société, qui fournit des informations précieuses. Bibliothèque

il est nécessaire d'énoncer vos revendications - d'être le centre principal du village et d'étayer vos revendications par des actions. Plus le nombre de réclamations est élevé, plus les chances de succès sont élevées. Chaque événement dans l’enceinte de la bibliothèque doit travailler sur l’image de la bibliothèque et augmenter les chances de succès, en recevant des fonds supplémentaires des autorités et des sponsors.

· travail systématique avec les sponsors. Élaborer un programme détaillé pour travailler avec les sponsors.

· sincère gratitude à ceux qui aident la bibliothèque. Planifiez un système de Thanksgiving de diverses manières, cela pourrait être : une lettre de gratitude ; dons publicitaires; attribuer le nom d'un sponsor à une exposition ou à un département ; photo du sponsor dans le journal et bien plus encore.

· développer un programme de relations étroites avec le public et les autorités locales. L'élément le plus important de ce programme devrait être le soutien officiel justifiant les avantages spécifiques du programme proposé pour un groupe de personnes, une organisation spécifique, etc.

Un financement budgétaire insuffisant confronte la bibliothèque à la tâche d'attirer des fonds extrabudgétaires, dont la principale source sont les services payants (services). Raison de l'introduction service payant est la législation en vigueur de la Fédération de Russie, ainsi que :

Charte et Règlement de la Bibliothèque ;

Conditions d'utilisation ;

Règlement sur les services d'information accompagnant les principales activités de la bibliothèque, accord avec les fondateurs et tarifs approuvés. Les fonds reçus des services payants sont utilisés pour acheter de nouveaux livres pour la bibliothèque.

La bibliothèque agit comme un lien qui unit les tâches et les fonctions des sphères informationnelle, culturelle et éducative. Et cela révèle le caractère unique et la complexité des activités de bibliothèque et bibliographiques.

Extérieurement, c'est-à-dire du point de vue dans lequel le travail de la bibliothèque est ouvert et compréhensible pour regards indiscrets, sa mission et son rôle social ne sont pas pleinement acceptés par la communauté villageoise. En règle générale, les lecteurs ne se rendent pas compte et les bibliothécaires ne savent pas ou ne jugent pas nécessaire de montrer que fournir les informations nécessaires en réponse à une demande ne constitue que la petite surface de « l’iceberg de la bibliothèque ». Dans la partie « sous-marine », il existe des processus tels que la clarification des demandes des lecteurs dans des situations où les personnes, confrontées à de nouvelles tâches, ne peuvent pas exprimer avec précision leurs propres besoins ; stocker des informations pour garantir la possibilité de leur utilisation répétée et polyvalente.

En conséquence, un stéréotype sur la simplicité du travail en bibliothèque se développe dans la conscience publique. Et dans les zones rurales, où le nombre de refus des lecteurs est très élevé, l'opinion dominante est que le bibliothécaire ne fait rien du tout.

En réponse à cette opinion, en raison du manque de personnel dans les bibliothèques rurales, les bibliothécaires tentent de trouver une solution alternative à leurs problèmes. Ils compensent la rareté du fonds par l'accès aux fonds d'autres bibliothèques, plus grandes - départementales et régionales.

Cependant, en raison du manque technologies modernes, comme la livraison électronique de documents (seulement environ 300 bibliothèques rurales disposent d'un ordinateur et seulement 4 (!) en 1999 avaient accès à Internet). Le MBA ne fonctionne pas aussi efficacement.

Il est évident que ce n'est qu'en possédant une collection moderne et bien équipée, ainsi qu'en ayant la possibilité d'utiliser sous une forme ou une autre les fonds d'autres collections plus importantes ou spécialisées, qu'une bibliothèque rurale sera en mesure de remplir pleinement ses fonctions. .

Ainsi, une bibliothèque rurale dans les conditions modernes devra :

1. Élargissez le contenu et le type de composition de vos fonds, en tenant compte de l'évolution de la demande des consommateurs. Augmenter la part des publications de référence (encyclopédies, dictionnaires), des aides bibliographiques à caractère universel et thématique, des sources d'informations économiques, commerciales et financières.

2. Améliorer la qualité des appareils de référence (catalogues, fiches) comme source d'informations bibliographiques et factuelles. Le bibliothécaire doit de plus en plus être capable de vérifier l'authenticité des informations reflétées dans les documents imprimés, de choisir les voies de recherche correctes et économiques et de développer des algorithmes de recherche bibliographique et factuelle.

3. Développer les formes de services d'information et les mettre à la disposition des consommateurs.

En conséquence, l'une des tâches principales d'une bibliothèque rurale est l'accumulation, le traitement et la fourniture rapide à ses lecteurs d'informations fournissant des informations factuelles spécifiques ou de nature conceptuelle.

Référence et bibliographique

ET travail d'information les bibliothèques rurales au stade actuel

Note

G. Kachine

o « Histoire de la terre natale »

o « Les meilleures personnes de la colonie »,

o « Ecologie des habitats »,

et d'autres.

c) « Calendrier de l'histoire locale »

oral et écrit électronique certificats

Tous les certificats sont divisés en . Domestique Pour les utilisateurs distants

Il existe des certificats : .

Bibliographique

1. Thématique ;

2. Clarification ;

3. Adresse.

Référence thématique -

Par exemple:

Source : catalogue systématique, dép. 71 + 63,3(0)4.

Informations clarifiantes – Il s'agit d'un certificat au cours duquel il est nécessaire de préciser ou d'établir des données bibliographiques. Il s'agit d'un type de référence lorsque le lecteur demande de clarifier des éléments individuels d'une description bibliographique et des références à la littérature. Le but d'une recherche éclaircissante est de restituer une description bibliographique complète et précise (auteur, titre, données de sortie, moins souvent caractéristiques quantitatives). Pour effectuer des enquêtes de clarification, utilisez un catalogue de titres d'œuvres d'art, un fichier de personnalités, un catalogue systématique, un catalogue alphabétique, des ouvrages de référence, des dictionnaires et des sections d'un fichier systématique d'articles.

Le bibliothécaire précise : « Pas la loi de la Fédération de Russie, mais la résolution de la Douma d'État du 26 mai 2000 // Ros.gaz. – 2000. – 30 mai. – P.4.

Source SCS - département. 67.400.

Certificat d'adresse – Il s'agit d'un certificat au cours de l'exécution duquel est établie la présence et la localisation du document demandé par les lecteurs dans les fonds de la bibliothèque. Les demandes d'adresse sont effectuées rapidement et ne nécessitent généralement pas beaucoup de temps. Connaissant les informations exactes sur le livre, le bibliothécaire se tourne vers le catalogue alphabétique. Pour trouver une publication dans des périodiques, il faut parcourir les classeurs correspondants (généralement SCS), puis retrouver ce document dans le fonds. Souvent, répondre à une demande de disponibilité et de localisation d'une œuvre dans la bibliothèque est la continuation d'une recherche de clarification, puisque le lecteur souhaite obtenir lui-même les publications.

Par exemple: Y a-t-il le manuel « Science politique » d’Azarov dans la bibliothèque ?

Source d'exécution : alphabétique ou systématique. catalogue, article 66.0

Informations factuelles– contient des informations sur des faits spécifiques intéressant le lecteur (par exemple, l'adresse d'une institution, le numéro de téléphone d'une organisation, le nom exact d'une organisation ou d'une institution, les dates de vie et d'activités d'une personne, des données statistiques, des dates des événements historiques, orthographe de mots individuels, etc. .d.). En d’autres termes, il s’agit d’informations sur des données spécifiques de nature technique, chronologique, statistique ou topographique.

Par exemple:« En quelle année est né A.V. Suvorov ?

Source : système. catalogue - dép. 63.3(2)46 ou département 92 BSE.T.41 ou dictionnaire enc.

La référence étant une « demande + réponse » complexe et pouvant être non seulement bibliographique, mais aussi factuelle, elle s'avère parfois complexe (composite), contenant des réponses de plusieurs types. Ainsi, les requêtes ciblées nécessitent souvent une recherche éclaircissante ; les requêtes factuelles peuvent être transformées en requêtes thématiques au cours du processus de recherche, etc. Théoriquement, plusieurs certificats sont exécutés, mais en pratique ils sont enregistrés comme un.

Par exemple, proposer des consultations individuelles sur les sujets suivants :

Comment trouver le bon livre en bibliothèque ?

Comment suivre la nouvelle littérature ?

Comment naviguer correctement dans l’espace bibliothèque ?

Bibliothèques SBA : pourquoi est-ce nécessaire ?

Comment captiver votre bébé avec un livre ?

Règles d'utilisation de la bibliothèque, etc.

Catalogues et fiches de la bibliothèque n°4

Comment trouver la bonne ressource sur Internet ?

Comment formater correctement un résumé, un rapport, un message

Catalogue électronique, fiche électronique d'articles - comment les utiliser

Comment trouver les informations dont vous avez besoin sur les blogs

II.SERVICE D'INFORMATION (informations bibliographiques)

Informations bibliographiques implique la fourniture à la fois épisodique et systématique d'informations bibliographiques aux lecteurs et utilisateurs conformément à leurs demandes continues (à long terme).

Cible ce travail - notifications régulières sur la sortie de nouvelles publications, sur les nouveaux éléments reçus par la bibliothèque , ainsi que sur la littérature disponible dans cette bibliothèque sur des sujets et des problèmes qui intéressent les lecteurs de manière prolongée ou constante.

Les informations bibliographiques sont divisées en trois types : individu, groupe et masse.

Organisation de l'information de masse : Dans GOST 7.0-99 « Activités d'information et de bibliothèque, bibliographie. Termes et définitions" on lui donne une telle définition : « Information de masse "informe un large éventail de consommateurs d'informations sur des sujets socialement importants."

Les formes d’information de masse comprennent :

• Fichiers de fiches de nouveaux produits ;
• Listes (bulletins) des nouveaux arrivants ;
• Expositions de nouveaux livres, périodiques et autres publications ;
• Expositions et vernissages de la nouvelle littérature et journées du livre nouveau ;
• Revues bibliographiques orales de nouveaux produits ;
• Affiches et marque-pages dédiés aux nouveaux livres ;
• Journées d'information et autres formulaires.

Revue bibliographique– information orale aux lecteurs sur la littérature professionnelle, la littérature pour l'auto-éducation, l'amélioration des niveaux éducatifs et culturels généraux. Les documents les plus importants et les plus intéressants sont inclus dans des revues bibliographiques. Les critiques diffèrent par leur objectif et leur objectif de lecture (recommandatif et informatif), par leur contenu (universel, sectoriel, thématique, personnel) et par le type de livres (critiques de livres, magazines, séries, aides bibliographiques).

L'examen comprend trois éléments :

• présentations;
• partie principale;
• conclusions.

Pour réaliser revues bibliographiques il faut :

1. Sélectionnez et sélectionnez des documents sur un sujet précédemment annoncé (ou de nouvelles réceptions de littérature).

2. Systématiser les sources par sujet (pour la nouvelle littérature).

3. Visualisez et analysez les documents.

4. Sélectionnez des descriptions bibliographiques et de brèves annotations.

5.Rédigez le texte de la critique.

Vue ouverte – une exposition en libre accès à la littérature, comprenant un nombre important de publications de tous types dans une ou plusieurs branches de la science ou de la production.

Cours de bibliothèque et bibliographie– permet de promouvoir la connaissance du livre, de la bibliothèque, de la bibliographie et de former les lecteurs selon un certain système. Les cours peuvent avoir lieu non seulement à la bibliothèque, mais également à l'extérieur, par exemple dans les écoles, lycées et autres établissements d'enseignement. Ils sont efficaces s'ils sont menés régulièrement auprès d'un lectorat plus ou moins constant. Les cours de bibliothéconomie et d'alphabétisation bibliographique impliquent non seulement l'apprentissage des bases de la bibliothéconomie et de la bibliographie, mais également la consolidation du matériel. Ainsi, en plus de présenter des questions théoriques, des tâches et des exercices pratiques sont nécessairement prévus (sur la compilation des descriptions bibliographiques des ouvrages imprimés, les méthodes de recherche de livres dans le fonds en libre accès à travers des catalogues, des fiches et des publications bibliographiques, la réalisation de références simples). Le contenu et la méthodologie des cours doivent être différenciés en fonction de la population étudiante. Ces cours peuvent être structurés selon des principes industriels ou thématiques.

"Journée d'information" - Il s'agit d'un événement complet qui fournit des informations sur la nouvelle littérature reçue par la bibliothèque sur une certaine période. Comprend des expositions, des sélections thématiques de littérature, des conversations ou des critiques sur la littérature, des consultations.

Pour réaliser "Journée d'information" il faut :

1.Définissez un sujet.

2.Élaborez un plan de mise en œuvre.

3.Identifier et livrer les documents des sections pertinentes de la bibliothèque.

4. Affichez et sélectionnez des documents.

5. Préparez un examen ou invitez des consultants spécialisés.

6. Préparez et concevez une exposition littéraire, rédigez de courtes annotations.

7. Avertir les organismes intéressés, les lecteurs (publicité, affiche).

8. Organiser la collecte des demandes de documents et leur délivrance.

9. Effectuer une analyse de l'événement.

Informations bibliographiques du groupe – selon GOST il s’agit « d’informer des groupes de consommateurs d’informations unis sur la base de besoins d’information similaires ».

Exigence principale regrouper des informations bibliographiques – différenciation stricte ( regrouper les lecteurs selon certains critères – démographiques, socioprofessionnels, âge, etc. ). Dans les bibliothèques, des groupes prioritaires sont identifiés : par exemple, des entrepreneurs, des spécialistes d'entreprises agricoles, de l'administration, des institutions éducatives et culturelles, ainsi que de petits groupes de lecteurs - amoureux de la nature, passionnés d'automobile, passionnés d'artisanat, etc.

Abonnés aux informations de groupe dans les bibliothèques municipales peuvent également disposer, par exemple : personnel enseignant des écoles et des jardins d'enfants, centres formation complémentaire, centres de développement créatif des enfants, centres cultures nationales, clubs du lieu de résidence, maisons de la culture, centres culturels et sportifs, centres de réinsertion sociale, centres communautaires communautaires, organismes publics.

Les informations bibliographiques de groupe peuvent être constantes ou épisodiques, et leur contenu est intersectoriel, thématique, thématique-problème. Elle est réalisée aussi bien en mode actuel que rétrospectif.

La bibliothèque détermine le nombre d'abonnés et leur composition, en tenant compte des conditions locales et de ses propres capacités. Généralement, une demande d'information est formulée par le consommateur lui-même, en remplissant un questionnaire spécialement conçu à cet effet.

Formes d'informations bibliographiques de groupe peut être varié.

• Listes sectorielles et thématiques de nouveaux produits.
• Expositions et vernissages thématiques et complexes (bibliothèques intérieures et extérieures). Les événements thématiques sont généralement rétrospectifs ; des événements sur place peuvent être organisés en accord avec les dirigeants de l'entreprise ou de l'organisation intéressés par l'utilisation de l'information. Les dates, heures d'ouverture, lieu et personnes responsables de l'exposition sont convenues à l'avance. Lors de telles expositions, on peut imaginer différents types documents : livres, magazines, matériels audio et vidéo, CD-rom, photocopies et matériels inédits. Expositions – visites pour groupes spécifiques les lecteurs peuvent être informés sur les questions d'actualité de la politique, du droit, de l'économie, de la culture, de l'art pour les aider dans leurs activités professionnelles.
• Stands d'information de type « Bibliothèque informe »
• Revues bibliographiques orales thématiques sont menées sur des sujets d'intérêt pour des groupes de consommateurs spécifiques lors d'expositions-projections, et le texte imprimé peut ensuite être distribué sur demande.

L'utilisation de certains formulaires dépend des spécificités et des capacités de la bibliothèque. Vous devez être capable d'interagir et de travailler en étroite collaboration avec d'autres organisations, telles que les écoles. Apprenez à connaître les enseignants, les programmes, les manuels scolaires, les demandes des enseignants et des étudiants. Prise en compte de tout pour l'acquisition courante et la création de bases de données d'informations bibliographiques. Vous pourrez alors préparer des informations express pour les étudiants, des bulletins des nouveaux arrivants, des bibliographies et des index (pour aider les programmes éducatifs)

Informations individuelles (IBI) selon GOST – « informer l’individu en fonction de ses besoins »

Actuellement, la priorité est donnée à l'information bibliographique destinée aux chefs d'administrations locales, d'entreprises et d'organisations, aux employés municipaux, aux spécialistes des domaines de la culture et de l'art, de la santé et de l'éducation et aux entrepreneurs.

La fourniture systématique d'informations s'effectue en stricte conformité avec les demandes en cours - en règle générale, sur des sujets et des problèmes restreints et privés. Dans de nombreux cas, ces demandes sont motivées par des situations de travail spécifiques et sont associées à l’utilisation d’informations historiques locales.

Formes de base de l'ICI

• communications verbales (en personne ou par téléphone),
• préparation de collections ou de dossiers (pour visualiser et sélectionner les documents nécessaires lors d'une visite à la bibliothèque),
• transfert d'informations par fax ( e-mail)

Le travail de maintenance d'IBI est laborieux et complexe, de sorte que le nombre d'abonnés peut être faible. Et les abonnés sont identifiés non pas lors de l'enregistrement, mais sur une certaine période de temps, par les employés du service après-vente lors de conversations individuelles, d'observations ou de questionnaires. Analysant les informations reçues, ils compilent des classeurs d'informations et de demandes permanentes par ordre alphabétique de sujets, et conviennent du moment où les informations sont transmises à chaque abonné, et les jours où les informations lui sont transmises, une entrée spéciale est faite sur ceci dans le classeur. La notification orale est une bonne chose car elle permet d'établir un contact direct avec le consommateur d'informations et de tirer des conclusions sur l'utilité du matériel sélectionné. Vous pouvez envoyer des informations sur des formulaires spéciaux, des fiches d'information ou des cartes. Ils contiennent une description bibliographique, un résumé de référence, etc. Les cartes, s'accumulant, forment un classeur thématique personnel pour l'utilisateur IBI.

Les formes les plus efficaces d’ICI comprennent l’IRI et le DOR. Mais toutes les bibliothèques ne sont pas en mesure de fournir un travail au bon niveau, puisque les principales exigences sont : la mise en œuvre de l'information. en mode automatisé, exhaustivité maximale des informations transmises à l'abonné, brève divulgation du contenu du matériel, présence d'un permanent retour avec l'abonné.

Alertes d'information différenciées aux gestionnaires à différents niveaux avec des informations spécialement préparées, notamment des informations bibliographiques électroniques, conçues pour résoudre des problèmes de gestion sociale.

Diffusion sélective de l’information – fourniture systématique d’informations sur les réceptions actuelles de documents conformément aux demandes en cours avec retour d’information obligatoire, suivie de la délivrance de documents et de copies et d’informations factuelles à la demande du consommateur.

Questionnaire

Questionnaire

Carte d'immatriculation

informations individuelles n° d'abonné ____

Verso

Non.	Date	Nombre d'alertes	Non.	Date	Nombre d'alertes	Non.	Date	Nombre d'alertes

Annexe 4

Affronter

Carte d'immatriculation

numéro d'abonné aux informations de groupe ___

Verso

Non.	Date	Nombre d'alertes	Non.	Date	Nombre d'alertes	Non.	Date	Nombre d'alertes

Annexe 5

Carte d'immatriculation

Thèmes d'informations

Référence et bibliographique

et le travail d'information des bibliothèques rurales au stade actuel

Note

G. Kachine

Services bibliographiques est un ensemble de processus permettant d'apporter des informations bibliographiques aux consommateurs conformément à leurs besoins et demandes d'informations réels et potentiels.

Principaux types de services bibliographiques : SBO et informations bibliographiques.

Les principales fonctions d'un bibliothécaire pour les services bibliographiques aux lecteurs :

1. Maintenir l'appareil de référence et bibliographique ;
2. Services de référence et bibliographiques;
3. Informations bibliographiques ;
4. Création de produits bibliographiques.

I. APPAREIL DE RÉFÉRENCE ET BIBLIOGRAPHIQUE (SBA) :

1) Catalogue alphabétique : poursuivre le travail d'organisation et de maintenance d'AK 1) Catalogue alphabétique : poursuivre le travail d'organisation et de maintenance d'AK

2) Peindre des articles de journaux et de magazines sur des sujets d'histoire locale (peinture indépendante)

3) Mettre en évidence les sujets et titres actuels

o « Histoire de la terre natale »

o « Les meilleures personnes de la colonie »,

o « Ecologie des habitats »,

o « Compatriotes – participants et héros de la Grande Guerre Patriotique »

et d'autres.

4) Enregistrement du KZD (calendrier des dates importantes) :
a) « Dates mémorables de l'histoire de la Russie » b) « Calendrier littéraire » ;

c) « Calendrier de l'histoire locale »

II. RÉFÉRENCE_SERVICE BIBLIOGRAPHIQUE (SBO)- Il s'agit d'un service bibliographique conforme aux demandes ponctuelles. Le travail de référence et bibliographique comprend la réalisation de divers types de références.

Selon la forme sous laquelle le lecteur a reçu le certificat, ils sont répartis en oral et écrit. L'utilisation des nouvelles technologies de l'information y ajoute électronique certificats

Tous les certificats sont divisés en interne et pour les utilisateurs distants. Domestique des enquêtes sont effectuées auprès des lecteurs en contact direct avec eux (en bibliothèque). Pour les utilisateurs distants les certificats sont délivrés sur la base des demandes reçues via divers canaux de communication (téléphone, traditionnel et e-mail, etc.) des résidents de cette localité ou d'autres localités.

Il existe des certificats : bibliographique et factuel.

Bibliographique est considéré comme un certificat qui répond à une demande ponctuelle du lecteur et contient des informations bibliographiques.

À leur tour, les bibliographiques sont divisés en :

1. Thématique ;

2. Clarification ;

3. Adresse.

Référence thématique - Il s'agit d'une référence qui contient des informations bibliographiques sur un sujet spécifique. Lors de la réalisation de références thématiques, un catalogue systématique, SCS, des fiches thématiques, une visualisation directe de livres et d'articles sont utilisés, notamment dans les cas où il est nécessaire de recommander des matériaux sur des sujets d'actualité. Lors de telles enquêtes, il est très important d’établir un lien sémantique entre le contenu de la demande du lecteur et le contenu des ouvrages recommandés. Par exemple, si le lecteur formule largement sa question « À propos des animaux », alors lors d'une conversation avec lui, vous devez clarifier quels animaux, quel pays, quelle espèce, etc. De ce fait, l’objet de la demande est précisé, ce qui facilite grandement le déroulement de l’enquête.

Par exemple:"Culture du Moyen Âge"

L'importance de la bibliothèque : une perspective moderne. Fonctions et tâches d'une bibliothèque rurale moderne. Aspects pratiques d'une bibliothèque rurale à partir de l'exemple d'une bibliothèque de village. Caractéristiques des caractéristiques d'une bibliothèque rurale.

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Cours dans la discipline « Bibliothéconomie »

sur le thème : « Bibliothèque rurale dans les conditions modernes »

2015

Introduction………………………………………………………………………………….....3

Chapitre 1. Fondements théoriques du fonctionnement des bibliothèques.................................5

1. L'importance de la bibliothèque : une perspective moderne……………………..5
   1. Fonctions et tâches d'une bibliothèque rurale moderne……………...13

Chapitre 2. Aspects pratiques d'une bibliothèque rurale à partir de l'exemple d'une bibliothèque du village de ХХХХХХХХ ……………………………………………...…………………... .19

2.1. Caractéristiques des caractéristiques d'une bibliothèque rurale…………………19

2.2. Mise en œuvre des fonctions et des tâches par une bibliothèque rurale………………….23

Conclusion……………………………………………………………………………………..33

Références…………………………………………………………………………………35

INTRODUCTION

L’une des sections les plus importantes de la bibliothéconomie générale est l’étude de la bibliothèque. Cela s'explique par le fait que la bibliothèque est l'essentiel bureau central, dont l’ensemble forme un système plus complexe appelé bibliothéconomie. Son étude nous permet de comprendre non seulement la bibliothèque elle-même en tant qu'unité de production clé du système de services de bibliothèque à la population, mais aussi la bibliothéconomie - un système complexe développé formé de bibliothèques de différents types et types.

Les services réguliers de bibliothèque pour la population rurale de Russie ont commencé au milieu du XIXe siècle, même si le besoin de livres et l'accès à ceux-ci via le réseau de vente de livres, les abonnements à des magazines et aux journaux, les écoles laïques et les écoles du dimanche, organisées par exemple, par la « Société pour la promotion de la diffusion de l’enseignement public » signalée bien plus tôt par les chercheurs.

L'émergence des bibliothèques rurales fut avant tout une conséquence du développement de l'enseignement scolaire dans les zones rurales, puisque, en règle générale, les premières bibliothèques furent créées soit dans les écoles, soit par des personnes instruites (souvent des enseignants), soit à aux dépens des personnes instruites. Le ministère russe de l'Éducation publique de l'époque a joué un rôle important dans la création d'un réseau de bibliothèques rurales.

De plus, la création de bibliothèques dans les zones rurales était une suite logique des processus de développement de la bibliothéconomie qui se déroulaient alors dans les villes.

Pertinence. Les transformations sociales en cours affectent les bibliothèques de manière si décisive qu'elles modifient non seulement l'ensemble du système de travail et des ressources des bibliothèques, mais soulèvent également pour la première fois la question des « frontières » de l'espace des bibliothèques et des fondements mêmes de l'existence des bibliothèques traditionnelles. et leurs fonctions.

Le changement dans le rôle et le but des bibliothèques se reflète dans la relation de la bibliothèque avec la société et les institutions sociales individuelles, conduisant à la transformation des valeurs professionnelles de l'éthique des bibliothèques, de la conscience professionnelle de la communauté des bibliothèques.

Ainsi, le thème de la bibliothèque rurale mettant en œuvre ses fonctions et ses tâches est sans aucun doute pertinent.

Objet d'étude: fonctionnement des bibliothèques dans les conditions modernes.

Sujet de recherche :bibliothèque rurale.

Objectif du cours :analyse des activités d'une bibliothèque rurale dans les conditions modernes à partir de l'exemple d'une bibliothèque de village. XXXXXXXXX.

Pour atteindre cet objectif, un certain nombre de solutions sont nécessaires tâches :

1. Étudier la littérature, les publications scientifiques et les matériels méthodologiques sur le sujet de recherche ;
2. Déterminer l'importance des bibliothèques dans l'espace moderne ;
3. Prise en compte des fonctions et tâches de la bibliothèque ;
4. Analyse des aspects pratiques d'une bibliothèque rurale moderne ;
5. Identification des fonctions et tâches de la bibliothèque du village de XXXXXXX ;
6. Conclusions sur le sujet de recherche.

Méthodes de recherche :théorique, scientifique général, sociologique.

Le degré de connaissance du sujet.L'évolution des principaux domaines d'activité, l'état, les tendances et les perspectives de développement des bibliothèques rurales sont étudiés par Yu.P. Melentyeva, N.P. Lysikova, I. Gladkova, N. Ivanova. Le matériel méthodologique et les aspects pratiques sont présentés dans les publications professionnelles « Bibliothèque », « Biblio-champ », « Bibliothèque scolaire », etc.

Structure de travail :le travail de cours comprend une introduction, deux chapitres, une conclusion et une liste de références.

CHAPITRE 1. BASE THÉORIQUE DU FONCTIONNEMENT DE LA BIBLIOTHÈQUE

1. L'importance de la bibliothèque : une perspective moderne

La bibliothéconomie est un domaine de travail professionnel dont le but est de satisfaire les besoins d'information de la société à l'aide de ressources d'information concentrées dans la bibliothèque, ainsi que d'un ensemble de bibliothèques opérant sur un territoire particulier.

Au sens juridique, la bibliothéconomie s'entend comme une branche d'activités informationnelles, culturelles, éducatives et éducatives des citoyens et de leurs associations, dont les missions sont la création et le développement d'un réseau de bibliothèques, la constitution et le traitement de leurs collections, la organisation des services de bibliothèque, d'information et de référence bibliographiques aux usagers de la bibliothèque, formation du personnel, scientifique et accompagnement méthodologique développement de la bibliothèque. Les principaux objectifs sociaux de la bibliothéconomie sont la préservation et la transmission des capacités ou des réalisations de l'humanité, reflétées dans le flux d'informations documentaires.

Selon la loi fédérale sur la bibliothéconomie (du 29 décembre 1994, n° 78-FZ) :

1. Toute personne morale ou physique a le droit de créer une bibliothèque sur le territoire Fédération de Russie conformément à la législation en vigueur.
2. Les citoyens ont le droit de participer aux activités des administrateurs, des conseils de lecture ou d'autres associations de lecteurs créées en accord avec les directeurs de bibliothèques ou leurs fondateurs.
3. Les bibliothécaires ont le droit de créer des associations publiques afin de promouvoir le développement des services de bibliothèque, la consolidation professionnelle et de protéger leurs droits sociaux et professionnels.

La bibliothéconomie est l'une des formes typiques de l'activité humaine, on peut donc y distinguer trois éléments constitutifs fondamentaux :

1. Objet de la publication de l'ouvrage ;
2. Le sujet du travail est le lecteur et le consommateur ;
3. Bibliothécaire intermédiaire de travail.

L'activité des bibliothèques est déterminée par le mouvement et le développement des ressources de la bibliothèque, c'est-à-dire un ensemble de paramètres caractérisant la capacité de la bibliothéconomie à résoudre les problèmes modernes et futurs de satisfaction des besoins publics et individuels en matière d'information documentaire. Les principales caractéristiques suivantes des ressources de la bibliothèque peuvent être distinguées :

1. mise à disposition de bibliothèques différents types et leur type et leur niveau de fonctionnement en tant que système de bibliothèque intégral ;
2. mise à disposition des collections de bibliothèque (volume, sectoriel, thématique, standard, type, langue, etc. composition de la littérature, sa conformité avec les besoins d'information de la société) ;
3. disponibilité du personnel (effectif total, composition en matière de formation et de qualification, ancienneté, etc.) ;
4. équipements matériels et techniques (bâtiments, équipements, mécanisation, automatisation des processus de la bibliothèque).

Les ressources des bibliothèques définissent les relations que les bibliothèques entretiennent entre elles dans la création de services et de produits qui répondent aux besoins d'information. Ce n'est que dans le cadre de certaines relations et connexions intra et interbibliothèques que le fonctionnement de la bibliothéconomie est possible. Ainsi, la bibliothéconomie n’est rien d’autre que l’interaction des ressources des bibliothèques et des relations entre bibliothèques.

La bibliothèque est l'une des plus anciennes institutions culturelles. Au cours de la longue période de l’histoire humaine, ses fonctions sociales ont subi des changements importants. Le but des premières bibliothèques était de stocker des documents. Depuis sa création jusqu'à nos jours, la bibliothèque a traversé la première étape de l'évolution de sa mission publique : de la satisfaction des besoins de l'élite dirigeante à la satisfaction des besoins du public. La bibliothèque est devenue une institution sociale, comprenant des composantes informationnelles et culturelles et assurant la durabilité des liens et des relations au sein de la société.

Aujourd’hui, beaucoup considèrent que l’information revêt une valeur particulière. Il y a même un point de vue selon lequel elle est en train de devenir une véritable force productive. Un nouveau terme est apparu pour désigner le niveau actuel de développement de la société : civilisation de l'information ou société de l'information. Un partisan actif de cette approche pour comprendre la société moderne est notamment Ya.L. Schreiber. Il estime que les technologies de l'information commencent à dominer la société et son économie, à devenir fondamentales, et que leur niveau de développement détermine le niveau de développement du pays dans son ensemble.

Le rôle des bibliothèques dans ce processus est celui d'un intermédiaire, transmettant l'information des producteurs aux consommateurs. Il est difficile de dire dans quelle mesure la plupart des bibliothèques de notre pays maîtrisent déjà ce rôle. Mais il est important de noter que la plupart des bibliothèques, tant municipales que départementales (sans parler du fédéral ou du national) revendiquent justement ce rôle dans monde moderne.

Cependant, il existe un autre avis. Alors, G.P. Fonotov estime que la demande de bibliothèques aujourd'hui n'est pas déterminée par le fait qu'elles se sont transformées ou sont en train de se transformer en centres d'information, mais par le fait qu'elles sont des institutions humanitaires, « dont la fonction sociale est participation active dans l'éducation et l'éducation d'une personne, ses capacités intellectuelles et activités pratiques, le développement de la science et de l’art, leur enrichissement mutuel, la garantie du droit de l’individu à utiliser les valeurs spirituelles, le renforcement de sa santé physique et spirituelle. Programme activités de la bibliothèque, proposé par Fonotov, est assez étendu, mais il ne rejette pas l'activité d'information elle-même, mais ne la considère pas comme la fonction principale des bibliothèques. Selon lui, une bibliothèque collecte et stocke des sources de connaissances, pas des informations, donc l'information n'est pas un but, mais un moyen de transmission des connaissances.

I.A. Ostapov et A.L. Gontcharov identifie trois paradigmes de bibliothéconomie, présentés par différents auteurs :

• structurelle-fonctionnelle : la bibliothèque représente une « ressource documentaire », et non informationnelle ;
• cognitif : le sujet du « savoir » du travail des bibliothécaires ;
• informatif.

Ainsi, l’éventail des opinions sur le rôle des bibliothèques dans le monde moderne est assez large. Ce problème suscite un très grand intérêt, comme en témoigne le grand nombre d'articles et autres ouvrages publiés sur ce sujet. La plupart des auteurs parlent spécifiquement de la fonction informationnelle des bibliothèques comme la plus moderne et la plus demandée. Mais cela ne peut pas être considéré comme indéniable.

Aujourd'hui, une situation paradoxale s'est produite dans la relation entre la bibliothèque, ses employés et ses lecteurs : les bibliothèques, principalement en raison de leur insolvabilité financière, ont été incapables de suivre la sortie de nouveaux livres et de s'adapter à l'évolution des intérêts et des besoins des lecteurs. .

Cela s'est révélé non seulement dans l'acquisition de collections, non seulement dans la qualité des services fournis par les bibliothèques, mais aussi dans les stéréotypes de pensée et de comportement des bibliothécaires. Les bibliothèques privées (personnelles), très probablement, ne se sont développées, voire pas du tout, que légèrement, mais elles ont maintenant commencé à être sélectionnées par les propriétaires de manière plus ciblée, de meilleure qualité ; les gens n’achètent plus tout, ce qui constitue une pénurie, mais préfèrent acheter uniquement ce qui les intéresse vraiment. De plus, les livres sont devenus très chers. Ainsi, les bibliothèques spécialisées personnelles et départementales (par exemple d'institut) sont devenues un véritable concurrent des bibliothèques publiques.

Pour ces raisons et d’autres (qui devraient être révélées au cours d’une étude sociologique particulière), l’opposition « lecteur bibliothécaire » a acquis le caractère d’un conflit caché.

Ce conflit s'exprime dans les points suivants :

• « le lecteur a toujours tort » dans les relations avec la bibliothèque : les règles d'utilisation des services de la bibliothèque sont fixées par la bibliothèque, sans tenir compte des intérêts du lecteur ;
• les lecteurs « par vengeance » essaient de ne pas remarquer le bibliothécaire en tant que personne - ils ne voient en lui que la fonction d'une force aveugle appelée « système de bibliothèque » ;
• la bibliothèque elle-même est considérée explicitement ou implicitement par les lecteurs comme un système strictement fonctionnel, et non comme un lieu de travail normal, c'est-à-dire la responsabilité principale, sinon la seule, de la bibliothèque est de fournir des livres (ou, si vous préférez, des informations) pour résoudre certains problèmes, rien de plus ; tout le reste est considéré comme un complément, pas vraiment nécessaire, à cela fonction principale;
• de la part des bibliothécaires, le contenu de leur attitude envers les lecteurs est la méfiance ; à son tour, l'attitude du lecteur envers les bibliothécaires est caractérisée par le mépris ou le dédain ; ces deux éléments entraînent des irritations dans la vie quotidienne ;
• un malentendu fondamental entre bibliothécaires et lecteurs : chacun d'eux est engagé dans sa propre affaire, mais ils sont contraints de le faire pour des raisons inconnues des parties sur le même territoire. Mais ces deux choses diffèrent par leur contenu - les bibliothécaires voient leur tâche principale dans la collecte et le stockage des livres, et les lecteurs voient leur tâche principale dans la réception et le traitement de l'information (les livres en tant que porteurs de cette information s'avèrent n'être qu'une forme aléatoire).

Le temps est venu depuis longtemps pour une approche fondamentalement nouvelle du travail des bibliothèques. Ce que nous appelons aujourd’hui le nouveau concept « accès libre", il y a une vieille chose oubliée depuis longtemps. Un autre classique de la bibliothéconomie, S. Ranganathan, a déclaré que la première loi de l'activité des bibliothèques est le principe des « livres à utiliser ». Ceux. Les collections des bibliothèques ne doivent pas devenir d'immenses dépôts d'archives de livres, dont l'accès est très limité, mais doivent se transformer en un instrument de société capable de fournir rapidement aux utilisateurs toutes les informations nécessaires sous forme de livres et d'autres documents.

D'où un rôle différent pour le bibliothécaire : de comptable, il doit se transformer en un spécialiste capable d'évaluer la psychologie de chaque lecteur, de comprendre ses intérêts et d'entretenir avec lui une communication dialogique sur les livres et leur recherche, c'est-à-dire il devrait devenir quelque chose comme un chef de bureau, axé sur le lecteur et non sur les affaires courantes de la bibliothèque. De plus, ce travail a une orientation individualisée.

L'accent mis par les bibliothèques sur la consommation individuelle des services d'information qu'elles fournissent devrait s'exprimer non seulement dans la restructuration psychologique des bibliothécaires, mais aussi dans l'organisation même du travail des bibliothèques. Certains facteurs objectifs font du métier de bibliothécaire une caste, comme coupée du reste du monde (ce qui d'ailleurs a longtemps caractérisé l'activité des bibliothèques, puisqu'il s'agissait principalement du lot des monastères, des églises et, par conséquent, de leurs serviteurs - les gardiens des livres).

Le passage aux services d'information pour une bibliothèque implique un changement radical dans un certain nombre de ses fonctions ; des relations complètement différentes naissent entre l'utilisateur et la bibliothèque, qui consistent essentiellement en une relation d'achat et de vente, c'est-à-dire ceux qui n'existaient pas auparavant.

En effet, toute impression d'une bibliothèque de textes est service payant bibliothèques. Par conséquent, il peut se transformer en une sorte de librairie ou d'archives, ce qui change considérablement la psychologie du bibliothécaire. Et bien que ces services soient aujourd'hui très demandés par différentes catégories de lecteurs-utilisateurs, l'une des composantes de l'activité de la bibliothèque en tant que centre culturel se perd : la part de la communication entre lecteurs et bibliothécaires diminue.

Diverses manifestations culturelles auparavant organisées par les bibliothèques à une échelle assez importante deviennent difficiles à mettre en œuvre. Dans un avenir proche, cette pratique pourrait se généraliser accès à distance aux bibliothèques via Internet, ce que font déjà certaines grandes bibliothèques.

C’est pourquoi de nombreux spécialistes des bibliothèques affirment que les bibliothèques devraient s’efforcer d’éviter une commercialisation excessive et ne pas se concentrer uniquement sur le profit. Ils doivent s'assurer que leurs services sont accessibles à tous, c'est-à-dire ils doivent remplir leur fonction d'institution sociale qui promeut la justice sociale et l'égalité des chances pour les utilisateurs.

Lors de la diffusion d'informations, les bibliothèques sont de plus en plus confrontées à la nécessité d'analyser le contenu des sources disponibles en bibliothèque. Par exemple, Internet, dont les services sont désormais proposés par les bibliothèques, contient de nombreuses informations, mal sélectionnées et quasiment non systématisées. Son utilisation nécessite de la part du consommateur des qualifications élevées, qu'il ne possède pas toujours. Par conséquent, les employés des bibliothèques eux-mêmes doivent avoir une formation et des compétences appropriées pour sélectionner et pré-systématiser les informations sur Internet.

Dans une large mesure, cela s'applique également aux informations sur papier : leur volume et leur vitesse de mise à jour ont également considérablement augmenté et continueront apparemment de croître. Ainsi, assumant le rôle de centre d'information, les bibliothèques sont contraintes d'assumer la responsabilité du filtrage préalable, de la systématisation et de la compréhension des informations transmises. Ce que les chercheurs en bibliothéconomie appellent désormais « organisation du savoir ».

La situation actuelle liée au changement du rôle (ou plutôt des différents rôles) des bibliothèques indique qu'elles se trouvent à la croisée des chemins - une contradiction évidente est apparue entre la nécessité de fournir des services traditionnels et le besoin émergent de s'intégrer dans l'information flux de la société moderne.

Sans ses fonctions de base, une bibliothèque peut tout simplement cesser d'être une bibliothèque, c'est-à-dire cette institution sociale spécifique dont le rôle dans la société ne peut être remplacé par rien. Il convient de noter que la passion pour l'informatisation et informatique conduit à un retard dans le développement des services de bibliothèque traditionnels - qui sont les gardiens et les transmetteurs des connaissances capturées sur papier et sur d'autres supports.

Il semble que c'est la stratégie de la connaissance qui devrait aujourd'hui sous-tendre les activités des bibliothèques, car c'est le transfert de connaissances, et non l'information en tant que telle, qui a toujours fait de la bibliothèque le centre spirituel de toute civilisation. Après tout, l'information diffère de la connaissance en ce sens qu'elle est ce en quoi la connaissance se transforme à la suite d'une formalisation à l'aide de divers moyens techniques et procédures intellectuelles. Au sens figuré, nous pouvons dire que si le bœuf est une connaissance, alors l'information est un ragoût, des conserves de ce bœuf. Il n’est probablement pas nécessaire d’expliquer à qui que ce soit la différence entre l’un et l’autre.

La principale motivation qui incite à recourir aux ressources des bibliothèques, comme le montre un certain nombre d'études sociologiques, est aujourd'hui la nécessité de l'éducation. Par conséquent, l’information sous sa forme « pure » est rarement demandée.

Ainsi, le rôle des bibliothèques aujourd'hui est double : d'une part, elles conservent leur mission de dépositaire et de transmetteur de connaissances, de centre spirituel ; d’autre part, ils se transforment en partie en fournisseurs d’informations. Dans le premier cas, ils exercent leurs fonctions gratuitement, conformément à la loi de la Fédération de Russie « sur la bibliothéconomie », dans le second cas, ils s'efforcent de gagner de l'argent en fournissant des services d'information aux consommateurs, mais ils perdent leur image de producteur ; une institution sociale spéciale travaillant pour le bien de la culture et non pour le profit.

Aujourd’hui, la bibliothéconomie a perdu ces nobles slogans à l’ombre desquels elle s’est développée au cours de la lutte pour le communisme. L’idéologie du marché était étrangère à la conscience des bibliothécaires et ils ne l’acceptaient toujours pas. C'est tout à fait naturel, car, comme nous l'avons dit, les bibliothécaires sont habitués à accorder la plus grande valeur à leur travail, le considérant comme une mission culturelle, au service d'une idée, et non comme un moyen de gagner de l'argent.

Mais la mission est ce qu'elle est, on ne peut rien y changer en principe, et même les difficultés qui y sont associées (notamment manque de finances, leadership autoritaire) sont perçues comme inévitables et même nécessaires : elles ne font que souligner l'importance de la mission elle-même.

1. Fonctions et tâches d'une bibliothèque rurale

Une bibliothèque moderne peut à juste titre être définie comme une institution sociale intégratrice, comprenant des composantes informationnelles et culturelles. Sa mission est dictée par le renforcement de l'importance de l'information et de la connaissance en tant que catalyseur du développement social. Il présente plusieurs aspects :

• promouvoir la circulation et le développement des connaissances accumulées par l'humanité en garantissant le libre accès à celles-ci ;
• préserver les connaissances documentées en tant que domaine public.

Les fonctions d'une bibliothèque moderne sont mémorielles, de communication, d'information, éducatives, socialisantes et culturelles.

La fonction mémorielle est la fonction générique de la bibliothèque. En collectant et en préservant les sources documentaires, la bibliothèque est l'incarnation de la « mémoire de l'humanité », se porte garante de l'émergence de nouvelles qualités de mémoire sociale et assure la pérennité de la vie publique. Il préserve les connaissances et la culture sous la forme la plus pratique pour leur perception, leur diffusion et leur utilisation. En préservant les documents électroniques, la bibliothèque devient un élément structurel de base environnement virtuel, qui est stable, identifié de manière unique, fournit réglementation légale en ce qui concerne l’accès fourni aux ressources d’information. Assurant la systématisation, le stockage et la diffusion du patrimoine culturel, la bibliothèque organise la navigation dans le monde de la culture, dans le monde de l'information et du savoir.

Une bibliothèque moderne veille non seulement à la sécurité des documents, mais permet également d'y accéder en créant des métadonnées, en exposant ses collections et en transférant les connaissances documentées stockées vers d'autres formats et d'autres supports.

Dans le cadre de la fonction de communication, la bibliothèque organise l'interaction humaine avec la mémoire sociale de toute l'humanité, en lui transférant pour utilisation tous les biens culturels publics accumulés par la civilisation. La bibliothèque s'inscrit dans un système complexe de communication sociale, créant des opportunités permettant aux membres de la société de satisfaire leurs besoins d'information et de connaissances.

Le désir d'une bibliothèque moderne de fournir un accès égal et libre à des informations et des connaissances socialement significatives réside dans sa fonction d'information et contribue à l'établissement de la justice sociale et à la réduction des tensions sociales dans la société. L'augmentation de la disponibilité de l'information augmente le rôle des bibliothèques en tant que facteur social stabilisateur, assurant la sécurité sociale, la durabilité sociale du développement social, égalisant les possibilités de production et de consommation d'informations des différentes catégories de la population.

La modernisation technique et technologique a assuré le renforcement de la fonction informationnelle d'une bibliothèque moderne. Il devient un sujet à part entière de l'espace d'information, créant la base de nombreux processus modernes d'information et de connaissance. La particularité de la fonction d'information d'une bibliothèque moderne est qu'elle est mise en œuvre en interaction étroite avec d'autres sujets du processus d'information, en utilisant divers canaux de diffusion de l'information.

La bibliothèque moderne détruit ses frontières physiques et passe de l’espace réel à l’espace virtuel. D'une part, il offre l'accès à des ressources d'information appartenant à d'autres sujets de l'espace d'information, y compris ceux représentés sur Internet. D'autre part, il crée des ressources d'information électroniques accessibles au-delà de ses murs physiques et fournit des services virtuels de recherche d'informations et de connaissances nécessaires.

En développant l'activité cognitive, la bibliothèque devient l'un des systèmes de gestion des connaissances les plus productifs et les plus répandus. Il offre de nombreuses possibilités d’accès à la mémoire collective, supprimant l’opposition entre connaissances externes et internes, et crée des « méta-outils » spéciaux à l’aide desquels il gère des corpus de connaissances. En systématisant les savoirs, en mettant en valeur leurs niveaux fragmentés et globaux, la bibliothèque assure l'objectivité et la profondeur des connaissances sur le monde qui l'entoure.

Une bibliothèque moderne est impliquée dans le processus éducatif à la fois au sens large (transmettre des normes et des valeurs culturelles aux générations actuelles et futures) et au sens étroit (fournir un support informationnel pour l’éducation d’un individu). En assurant l'unité de l'enseignement général (culturel général) et spécial (professionnel), la bibliothèque contribue à la formation d'une personne socialement compétente et compétente en matière d'information et devient la base principale de l'éducation permanente et de l'auto-éducation. Remplissant une fonction pédagogique, la bibliothèque reste l'un des modes universels de connaissance.

Faisant partie intégrante et organique de la culture, agissant comme la plus grande valeur de la culture humaine universelle, elle représente l'un des facteurs les plus importants du développement culturel, de la diffusion, du renouvellement et de la valorisation du patrimoine culturel des pays et des peuples, assurant la continuité de la vie mondiale. patrimoine culturel. La fonction culturelle de la bibliothèque moderne est renforcée par le désir de chaque personne et de chaque communauté de s'identifier et de promouvoir sa propre culture.

En mettant en œuvre une fonction socialisatrice, la bibliothèque assure l'inclusion d'une personne particulière dans la culture, favorise son identification socioculturelle et aide l'individu à révéler son potentiel créatif.

Sa fonction cognitive reflète la participation aux processus de gestion des connaissances et de production de nouvelles connaissances. Il implique les activités d'une bibliothèque moderne dans la structuration et la systématisation des connaissances intégrées (en particulier dans un environnement électronique en réseau), ainsi que dans leur traitement et leur synthèse.

Les tâches les plus importantes des bibliothèques dans le monde moderne sont de plus en plus formulées comme étant de fournir un accès libre et sans restriction à l'information et de préserver ses sources, et le bibliothécaire est de plus en plus appelé non pas un gardien et un promoteur de livres, mais spécialiste de l'information, un navigateur dans un océan d’informations dont la quantité double tous les cinq ans.

Les objectifs d’une bibliothèque moderne peuvent s’exprimer comme suit :

« Support informationnel et documentaire pour le processus éducatif de l'institution et l'auto-éducation des enfants, des enseignants et d'autres catégories de lecteurs.

Formation de l'information et de la culture bibliographique des écoliers par la formation à l'utilisation des livres et autres supports, à la recherche, à la sélection et à l'évaluation critique de l'information.

Améliorer les formes traditionnelles et non traditionnelles de travail individuel et de masse.

Augmenter le niveau des services de bibliothèque et d'information-bibliographique pour les écoliers et les enseignants ;

Atteindre une « norme de lecture », c'est-à-dire le niveau de compétence en lecture et de développement de la lecture des enfants et des adolescents qui est nécessaire à la santé de la nation, assurant son développement intellectuel, moral et esthétique ;

Assurer l'ouverture de la bibliothèque à tous les enfants et adolescents, en maintenant l'égalité des droits et des chances pour les enfants et adolescents de toutes les classes sociales avec des capacités intellectuelles et physiques différentes ;

Créer des conditions propices à l'enseignement aux enfants et aux adolescents des bases de l'information, de l'information et de la communication ;

Garantir l’accès des utilisateurs, enfants et adolescents, à des informations objectives et complètes sur le monde sous une forme accessible et sûre pour eux » ;

« Enrichissement mutuel de la culture du livre traditionnel et du nouveau « électronique » ;

Sécurité sécurité des informations et orientation humaniste des produits électroniques accessibles aux enfants et aux adolescents ;

Développement de la communication entre les utilisateurs, en favorisant une culture de la communication ;

Développement du potentiel récréatif et de réhabilitation de la bibliothèque, des possibilités de bibliothérapie et d'art-thérapie, de créativité-thérapie ;

Formation, organisation, garantissant la sécurité et l’utilisation efficace de la collection de contenu universel de la bibliothèque.

Ainsi, les conclusions suivantes peuvent être tirées du premier chapitre.

Un service de bibliothèque (sous ses formes matérielles et immatérielles) peut être considéré comme un bien qui a de la valeur, et en même temps comme un intermédiaire pour l'échange d'expériences sociales entre lecteurs et bibliothécaires, le deuxième aspect prévalant sur le premier. à l'orientation sociale des activités de la bibliothèque. C'est l'orientation sociale qui constitue les critères de qualité et d'efficacité des services de bibliothèque, de maintenance, et détermine également les caractéristiques des relations de distribution dans le domaine des services de bibliothèque - elles se manifestent par la rémunération, le tarif préférentiel et la gratuité de leur consommation. .

Problèmes des bibliothèques et des services de bibliothèques Il s’agit d’un problème de sensibilisation du public, d’accès aux nouvelles idées et connaissances, particulièrement nécessaire aujourd’hui pour s’adapter aux nouvelles conditions sociales, se retrouver soi-même et retrouver sa place dans la vie et être compétitif.

Une caractéristique du système de bibliothèques moderne est l’écart toujours croissant entre les bibliothèques pauvres en information et les bibliothèques riches en information. Il existe une relation directe entre le nombre de personnes desservies par la bibliothèque et le niveau global de développement socio-économique, culturel et spirituel de la région et ses capacités en ressources. Plus le potentiel de ressources (d'information) d'une bibliothèque est grand, plus elle est demandée, plus le niveau culturel, éducatif et intellectuel de la population est élevé.

CHAPITRE 2. ASPECTS PRATIQUES DE LA BIBLIOTHÈQUE RURALE PAR L'EXEMPLE DE LA BIBLIOTHÈQUE DU VILLAGE XXXXXXXXXXXX

2.1. Caractéristiques des fonctionnalités d'une bibliothèque rurale

Une partie importante des villageois vit aujourd’hui dans un environnement de déficit d’information. Dans le même temps, on constate une augmentation de l'activité de lecture des habitants des zones rurales, liée principalement à l'émergence de nouveaux métiers et de nouvelles technologies, inévitables en milieu rural. Les demandes d'information des villageois sont devenues, dans une certaine mesure, égales aux besoins des résidents urbains. On constate leur nouveauté et leur diversité : problèmes de législation foncière, de fiscalité, de crédit, questions de politique de prix et d'investissement, introduction de nouvelles technologies efficaces, vente de produits agricoles et gestion de parcelles subsidiaires personnelles.

De nos jours, le besoin d’informations juridiques fiables, complètes et actuelles est plus grand que jamais. Les gens en ont besoin pour prendre une décision optimale dans une certaine situation de vie qui ne contredit pas la loi, pour réaliser ou protéger pleinement leurs droits. Dans le cadre de la lettre du Président « Sur l'organisation dans les bibliothèques municipales de la collecte, du stockage et de la mise à disposition d'informations sur les questions d'administration locale » (1997), les centres de bibliothèques d'information municipale et juridique se sont généralisés dans diverses régions du pays.

Malgré leurs différentes capacités, la tâche de chaque bibliothèque rurale est de devenir une source fiable d'informations juridiques municipales. Résolvant de manière indépendante les problèmes de la vie d'une commune, les autorités locales émettent des actes de gestion qui s'imposent à toutes les institutions, organisations, entreprises, fonctionnaires et citoyens situés sur son territoire. Conformément à la loi, tous les documents officiels (chartes des communes, résolutions, arrêtés, décisions) doivent être transférés par les administrations de district et rurales à la bibliothèque de district. L'information juridique de la population aux niveaux fédéral et régional est assurée par l'abonnement obligatoire des bibliothèques rurales aux journaux nationaux et régionaux complets (« journal russe", "Travail", etc.).

Le soutien informationnel à l'entrepreneuriat en milieu rural est l'un des domaines d'activité importants des bibliothèques rurales, leur permettant de promouvoir activement le développement économique de leur territoire. Ce sont les agriculteurs et les entrepreneurs privés qui ont souvent besoin d'informations prêtes à l'emploi contenant des recommandations et des conseils spécifiques, des données factuelles de nature commerciale et financière.

De nombreux gestionnaires agricoles s'intéressent à l'information collective, c'est pourquoi, en concluant des accords de services d'information, les bibliothèques rurales travaillent avec des coopératives de production agricole, des fermes, des stations vétérinaires et d'autres entreprises agricoles. Dans un certain nombre de domaines, un système de services d'information individuels pour les spécialistes reste demandé agriculture: agronome, spécialiste de l'élevage, chef d'ateliers machines et tracteurs, économiste.

L'entreprise rurale ne comprend pas seulement la production, les services ménagers et le commerce, sur lesquels les impôts devraient devenir la base de l'économie rurale, mais aussi les parcelles subsidiaires personnelles, qui produisent aujourd'hui 98,6 % des pommes de terre, 88,9 % des légumes et plus de la moitié des produits de l'élevage en la région. Pour les villageois, l’agriculture de subsistance est un bon moyen, et parfois le seul, de gagner de l’argent. Les bibliothèques peuvent les y aider en leur fournissant des services d'information sur l'économie de la propriété, sur l'économie des ménages et sur la vie à la ferme. A prouvé leur viabilité clubs de bibliothèques«Hôte», «Revenu», opérant dans de nombreux domaines.

Dans le contexte du processus rapide d’actualisation des connaissances, la bibliothèque devient un centre de connaissances au sens large du terme. De nombreuses personnalités publiques, scientifiques et écrivains russes parlent de l'émergence d'un analphabétisme secondaire dans le pays et d'un déclin de l'intérêt pour la lecture. Les bibliothèques ont une plus grande responsabilité dans la promotion de la lecture et dans le développement de l'imagination et de la créativité des enfants et des jeunes. Considérant que le réseau d'institutions préscolaires, notamment les jardins d'enfants, dans les zones rurales a été considérablement réduit, les bibliothèques sont appelées à fournir même aux plus jeunes lecteurs qui apprennent leurs lettres tout ce qui est nécessaire à leur développement spirituel.

Les bibliothèques rurales ont accumulé une expérience considérable dans ce domaine traditionnel. Le rôle des bibliothèques dans le support informationnel de l'éducation a augmenté, la demande de littérature pour aider à maîtriser le processus éducatif a augmenté et de sérieux changements ont eu lieu dans le programme scolaire.

Ces dernières années, à l'initiative des autorités locales de plusieurs régions, les bibliothèques rurales et scolaires ont fusionné. Cependant, malgré les points communs dans leurs travaux, ces bibliothèques présentent des différences fondamentales. Si la bibliothèque scolaire doit avant tout assurer le processus éducatif de l'école, alors la bibliothèque rurale est appelée à développer le désir d'auto-éducation, d'auto-éducation et d'organisation de bons loisirs. En outre, les bibliothèques rurales assurent le processus éducatif non seulement pour les jeunes et les écoliers, mais aussi pour les adultes, car il existe un besoin constant d'améliorer leurs compétences ou d'apprendre un nouveau métier en raison de la menace de chômage. Non seulement les fonctions diffèrent, mais aussi les ressources et le mode de fonctionnement de ces bibliothèques.

Remplir une fonction mémorielle est l’une des tâches importantes des bibliothèques rurales. Cela se manifeste surtout par la création de chroniques de villages, de descriptions biographiques des attractions locales, de l'histoire de familles individuelles, de personnages et d'éducateurs célèbres et des événements les plus significatifs. Les coins d'histoire locale et les mini-musées créés dans les bibliothèques permettent d'éveiller un profond intérêt des habitants et des lecteurs pour l'histoire du village, le respect des concitoyens qui l'ont glorifié par leurs réalisations militaires et ouvrières, ainsi que de préserver et de valoriser les traditions culturelles.

Les bibliothèques rurales remplissent des fonctions sociales aussi importantes que la promotion de l'épanouissement créatif des personnes, l'élargissement de l'éventail des intérêts et des besoins culturels des résidents ruraux et l'amélioration du climat moral en participant directement à la vie de la communauté locale. En raison du déclin de la production agricole au cours de la dernière décennie, les problèmes sociaux se sont fortement aggravés : chômage, faible niveau de vie de la population en raison des bas salaires (dans l'agriculture, il représente 60 % du niveau de subsistance). Les bibliothèques sont devenues des centres d'accompagnement psychologique et de réinsertion sociale de différents groupes de population : personnes handicapées, chômeurs, participants guerres locales, les personnes âgées et analphabètes, les adolescents difficiles à éduquer, les membres de familles nombreuses, monoparentales et dysfonctionnelles, les enfants des orphelinats et des internats. Ils travaillent sur des programmes socialement significatifs : « Miséricorde », « Famille ». Femmes. Enfants", "Mode de vie sain". Afin de faire revivre les traditions de lecture familiale dans les régions, des bibliothèques spécialisées en lecture familiale sont créées sur la base des bibliothèques rurales.

Ces dernières années, la coopération entre les bibliothèques et les services de l'emploi s'est développée. En apportant une aide à une personne qui se trouve dans une situation de vie difficile, les bibliothèques réduisent ainsi les tensions sociales dans le quartier. Ce rôle de la bibliothèque s'accroît particulièrement dans les villages reculés, où il n'est pas possible de créer des services spécialisés d'accompagnement social pour la population.

Les possibilités d'exécution de haute qualité des fonctions informationnelles et éducatives dépendent en grande partie de la ressource principale - les collections des bibliothèques. Le mot « fonds » traduit du latin signifie « essence », il est donc compréhensible que sans fonds de qualité, une bibliothèque soit privée de son essence.

Une bibliothèque ne peut fournir un support d'information de haute qualité pour le développement de son territoire qu'en étroite coopération avec les gouvernements locaux.

Les bibliothèques rurales résolvent le problème de l'acquisition de collections et de l'amélioration du service aux lecteurs en recherchant des financements supplémentaires. L'une des solutions consiste à participer à des programmes et à des concours de subventions annoncés par des fondations et des centres russes et internationaux. Un moyen efficace attirer des fonds extrabudgétaires en organisant des événements caritatifs. Aujourd'hui, dans de nombreux villages, des campagnes « Nouveaux livres pour enfants ! » sont organisées.

Ainsi, seule la compréhension de son rôle dans les nouvelles conditions socio-économiques et les tactiques d'interaction créative avec les gouvernements locaux, avec les organisations et entreprises locales, avec les représentants de la communauté locale permettront à la bibliothèque rurale de mettre activement en œuvre aide à l'information développement de son territoire, jouer le rôle de centre intellectuel du village, prendre soin de la jeune génération.

2.2 Mise en œuvre des fonctions et des tâches par une bibliothèque rurale

Les produits et services fournis par la bibliothèque se caractérisent non seulement par eux-mêmes, mais également en interaction avec d'autres institutions, telles que la bibliothèque centrale, l'administration du district, Pôle emploi, les autorités. protection sociale etc.

Depuis 2009, la bibliothèque du village. XXXXXXX a commencé à travailler sur un programme d'interaction avec les institutions rurales. Le programme a été développé bibliothèque centrale et vise la coopération des bibliothèques rurales et municipales du district avec le comité pour la protection sociale de la population, le conseil des femmes du village, le département de la protection sociale de la population pour la prévention de l'abandon des enfants, l'inspection nationale de la sécurité routière, l'éducation institutions, postes de secours et Pôle emploi du quartier XXXXXXXXX.

Lors de l'élaboration d'un plan pour l'année, les bibliothécaires ont inclus des éléments de programme dans leur plan de travail, au cours de l'année, ils ont analysé les activités réussies et échouées, les difficultés et les réalisations dans la collaboration avec les partenaires et ont procédé à des ajustements.

Les bibliothèques du quartier XXXXXXX choisissent en priorité le travail dans le cadre du programme « Famille ». Femmes. Enfants», en collaboration avec le conseil des femmes et le comité pour la protection sociale de la population.

L’enquête « Réservez chez vous : hier, aujourd’hui, demain » a montré les résultats suivants :

Les questionnaires ont été majoritairement remplis par les mères (15 personnes), seules 2 grands-mères ont participé à l'enquête et non un père. Par conséquent, les femmes visitent plus souvent la bibliothèque et les activités des bibliothécaires pour attirer les pères à la bibliothèque ne sont pas développées.

L'âge moyen des enfants des parents ayant participé à l'enquête était de 10 à 12 ans, l'âge dit « de transition », lorsque le problème des « pères et enfants » est le plus aigu. Et trois mamans n’ont pas indiqué l’âge de leur enfant. Cela peut être dû soit à l'inattention des parents, soit au fait que les répondants ne sont pas entièrement responsables du remplissage du questionnaire.

Les enfants des répondants sont inscrits à la fois dans les bibliothèques rurales (6 personnes) et scolaires (10 personnes). Cela suggère que les enfants ont besoin d’informations et aiment visiter les bibliothèques. Deux mères n'ont pas indiqué si leur enfant était inscrit ou non à la bibliothèque, ce qui montre que les parents ne prêtent pas suffisamment attention aux intérêts de leurs enfants.

L'âge moyen des parents lorsqu'ils ont commencé à lire était de 7 ans. Il s'ensuit qu'ils se sont familiarisés avec les livres à l'école, après avoir appris à lire. Le mérite revient à leur professeur pour cela.

L'âge moyen des enfants lorsqu'ils commencent à lire est de 6 ans. De plus, les filles ont 5 à 6 ans et les garçons 6 à 7 ans. Nous pouvons en conclure que les filles s'efforcent dès leur plus jeune âge de comprendre le monde qui les entoure et que les parents ont travaillé avec leurs enfants dès l'âge préscolaire et les ont préparés à l'école. Seuls deux répondants ne savent pas à quel âge eux et leurs enfants ont commencé à lire, ce qui indique également un manque d’attention des parents au développement de l’enfant.

A la question « Quel livre a suscité votre intérêt pour la lecture ? les parents ont nommé des contes de fées (4 personnes), le manuel « Native Speech », « Le conte du pêcheur et du poisson » de A. S. Pouchkine, « Les Rêveurs » de N. Nosov, « Chuk et Gek » de A. Gaidar, « Scarlet Voiles »par A. Greena. etc.

A la question « Quel livre a suscité l'intérêt de votre enfant pour la lecture ? », les réponses étaient les suivantes : « Introduction » (3 personnes), contes de fées (6 personnes), manuel « Native Speech » (4 personnes). À cet égard, on peut supposer que les parents ont éveillé l’intérêt de leurs enfants pour la lecture avec les mêmes livres qui leur ont laissé des émotions positives depuis leur enfance. Deux répondants n’ont pas pu répondre à ces questions, un a répondu « Je ne m’en souviens pas ».

Les livres les plus populaires de l'enfance de mes parents étaient « Timur and His Team » de A. Gaidar (3 personnes), « Dinka » de V. Oseev, « Scarlet Sails » de A. Green, « White Bim Black Ear » de G. . Troepolsky, « La Quatrième Hauteur "Ilyin, "Le Conte du pêcheur et du poisson" de A. S. Pouchkine. Les livres nommés par les parents sont consacrés au thème de la bonté, de la moralité et du travail acharné. Deux personnes ne pouvaient pas se souvenir des livres populaires de leur enfance.

À la question « De quels conseils avez-vous écouté lorsque vous choisissiez des livres lorsque vous étiez enfant ? » la réponse la plus populaire était « le bibliothécaire » (9 personnes), en deuxième position se trouvaient les conseils d'amis (5 personnes), 3 personnes écoutaient les conseils d'autres personnes. et on prenait les livres sur lesquels les films étaient tournés. La première place accordée par les répondants au bibliothécaire donne le droit de parler du professionnalisme du bibliothécaire, qui pour les répondants n'était pas un gardien de livres autoritaire, mais un « propriétaire » bienveillant de la librairie, un ami, un assistant. dans le choix des livres, qui a introduit la bonté et la justice.

Des parents souhaitent commander un livre pour leur enfant : éducatif ; lumineux, coloré sur les animaux ; thèmes moraux; sur les relations entre pairs, c'est-à-dire des livres sur un sujet qu'ils ont eux-mêmes lu et qui est si d'actualité aujourd'hui. Et une seule mère a appelé nom spécifique"Vasen Troubatchev et ses camarades."

14 personnes interrogées lisent à haute voix leurs livres préférés avec leurs enfants, un ne lit pas et un le fait obligatoirement, c'est-à-dire que tous les parents essaient de trouver des intérêts communs avec leurs enfants à travers la lecture et la discussion conjointes de livres.

Tous les répondants ont des livres à la maison, beaucoup pour enfants et adultes (7 personnes), principalement des livres pour adultes (2 personnes), principalement des livres pour enfants (3 personnes), uniquement des encyclopédies (1 personne). Une personne est abonnée à des magazines pour enfants. Malgré les difficultés financières, les parents tentent d'allouer des fonds du budget familial à l'achat de livres pour enfants.

9 personnes parmi les personnes interrogées s'intéressent à ce que lit leur enfant, « parfois » 1 personne, pas du tout intéressée par la lecture de leur enfant 1 personne, les autres ont eu du mal à répondre. Ces chiffres témoignent du désir des parents de savoir quelle littérature lit leur enfant et ce qui l'intéresse.

La majorité des personnes interrogées considèrent la lecture comme une partie nécessaire de la vie, 4 personnes. considèrent la lecture comme une partie nécessaire des études, « la lecture est un divertissement », cette opinion a été exprimée par 4 personnes. et 3 personnes considère qu'il s'agit là d'un moyen d'obtenir les informations nécessaires. Il est réjouissant qu'aucune des personnes interrogées ne considère la lecture comme une perte de temps, bien que cette réponse ait été suggérée.

À la question « Quels 5 livres emporteriez-vous sur une île déserte ? » les réponses suivantes ont été reçues : M. Mitchell « Autant en emporte le vent » (2 personnes) ; Dumas « Le Comte de Montecristo », « Les Trois Mousquetaires » (2 personnes) ; Guntekin « Oiseau chanteur » ; Mokkalots « Les oiseaux épineux » ; Tcherkasov « Hop » ; Egorov « Tu es une terre salée » ; Cholokhov « Don tranquille » ; G. Troepolsky « White Bim Black Ear » ; Londres « White Fang », « Stories » ; différent (3 personnes). Les œuvres présentées, bien que différentes à première vue, sont unies par le fait que leurs thèmes ne sont pas très différents des livres d'enfance. Ces œuvres parlent de moralité, d'amour, de dévotion et des dures vérités de la vie.

L’analyse des résultats de l’enquête a montré que les parents tentent d’initier leurs enfants à la lecture en famille, à l’exception de deux, mais rencontrent des difficultés en raison d’un manque de connaissances en pédagogie et en psychologie de l’enfant, ainsi que des moyens d’influencer la lecture des enfants. Par conséquent, les bibliothécaires doivent développer un programme pour travailler avec les parents et les enfants sur la lecture en famille, en utilisant diverses formes et méthodes d'activités en bibliothèque. De plus, il est nécessaire de coordonner le travail avec les enseignants, un psychologue et le bibliothécaire scolaire.

Il est nécessaire de mener un travail ciblé auprès des parents qui manifestent un intérêt passif pour la lecture et les loisirs de leurs enfants.

Les grandes orientations de travail des bibliothèques rurales avec le comité de protection de la population dans le cadre du programme « Bibliothèque dans la vie rurale ».

DANS dernièrement Les bibliothèques publiques sont de plus en plus perçues comme des centres sociaux. Cela est dû au fait que la majeure partie de la population ne se sent pas en sécurité au sens social ; beaucoup vivent dans des conditions de déficit non seulement matériel, mais aussi moral, idéologique, spirituel et culturel. La tâche d'humaniser les services de bibliothèque devient extrêmement urgente, surtout lorsqu'il s'agit de l'utilisation de la bibliothèque par des lecteurs d'une catégorie particulière.

L'interaction de la bibliothèque avec les institutions sociales contribue à l'expansion des fonctions.

En étroite coopération, les bibliothèques du district de XXXXXXX travaillent avec le comité de protection sociale de la population de l'administration du district de XXXXXXX. Le département de protection sociale de l'administration du district de XXXXX a été créé en 1993 et, en 2001, le département a été transformé en comité de protection sociale de l'administration.

Le comité est composé de trois départements :

Département des subventions ;

département des prestations et autres paiements sociaux;

Département pour travail social avec la population.

Le comité administratif de district de XXXXXXX pour la protection sociale de la population est une unité structurelle de l'administration de district qui met en œuvre, dans le cadre de sa compétence, la politique de l'État dans le domaine de la protection de la population. Il prévoit le soutien de l'État à la population à faible revenu de la région, aux personnes âgées et aux personnes handicapées, le développement d'un système d'institutions et de services sociaux et la mise en œuvre de la politique de l'État dans le domaine de la protection sociale.

Le comité exerce ses activités en coopération avec les comités de l'administration de district et du Conseil des députés du peuple de district, les administrations des conseils de village, les entrepreneurs, les institutions et organisations, les associations publiques, y compris non gouvernementales.

Grâce à la coopération avec le Département de la protection sociale de la population, les bibliothèques clarifient les listes des familles à risque social dans leur village, organisent des événements pour soutenir les familles en situation de vie difficile, dont la campagne « Amener les enfants à l'école », mettent en œuvre des projets sociaux, organisent loisirs éducatifs pour les enfants en période de vacances.

La bibliothèque coopère activement avec les écoles. L'importance de cette direction ne peut guère être surestimée. La bibliothèque est le fondement de la culture. La culture de la société dans son ensemble et de chaque individu repose sur cette base. De nombreux chercheurs soutiennent qu'un livre forme une personnalité spirituelle, éducative et socialement précieuse. L'attention des bibliothèques aux enfants et aux adolescents détermine l'avenir de la région, de la ville, du quartier.

Pour les enfants et les adolescents, la bibliothèque est considérée comme une source d'acquisition des connaissances nécessaires à l'obtention d'une éducation et à la maîtrise d'un métier, comme un lieu de communication avec les pairs et comme une opportunité de recevoir l'aide d'un bibliothécaire sympathique pour résoudre les problèmes de la vie.

Le travail de la bibliothèque doit être étroitement lié aux activités de l'école. Depuis plusieurs années, les bibliothèques travaillent pour faciliter le processus éducatif dans le cadre du programme « Bibliothèque et école : voies de coopération plus poussée ».

La littérature destinée à aider au programme scolaire est séparée dans des étagères séparées et classée par matière.

Un travail d'information est mené pour aider le programme scolaire. Publié pour les enseignants listes d'informations littérature et critiques de nouveaux livres « Une nouvelle littérature pour aider le processus pédagogique ».

Permet aux enseignants de rédiger plus facilement des essais, des rapports, etc. que les enfants peuvent écrire à partir de livres dans les bibliothèques rurales, y compris des livres reçus dans le cadre des mégaprojets « Bibliothèque Pouchkine » et « Bibliothèque Eltsine ». Dans les succursales, des expositions de visionnage, des sélections thématiques, des expositions d'industrie et de littérature de référence ont été organisées pour les enfants et les enseignants. Après l'arrivée de nouveaux livres dans le cadre du mégaprojet, le prêt de livres à la bibliothèque du village a augmenté de 150 unités. Les nouveaux livres arrivés ont tous été lus plusieurs fois.

Pour aider le programme scolaire, des expositions de livres ont été organisées : « Sur la planète du savoir », « Le monde de la faune », « Au tournant du siècle », « J'explore le monde ».

Diverses formes ont été utilisées dans le travail sur les expositions : critiques, conversations, festivals du savoir, jeux littéraires et pédagogiques, etc.

En collaboration avec des enseignants du primaire et des professeurs de littérature, la bibliothécaire organise des événements sur la créativité des écrivains dans le cadre du programme « Écrivains pour enfants ». Cela permet aux enfants de se familiariser de manière ludique avec le travail de l’écrivain, ses œuvres, d’apprendre beaucoup de choses intéressantes et de recevoir un prix pour leurs connaissances.

Le bibliothécaire organise de tels événements avec les enfants de l'école primaire pendant la Semaine du livre pour enfants et jeunes.

Au cours de la semaine du livre, les expositions suivantes « Le monde de I. Tokmakova » ont été créées ; « Pays de conte de fées » ; « Livres d'anniversaires : V. Suteev » Qui a dit « Miaou ? et S. Mikhalkov « Oncle Styopa » ; «Créativité de T. Alexandrova» et autres.

Il est également devenu traditionnel d'organiser des associations méthodologiques conjointes d'enseignants de langue, de littérature et d'histoire russes, où la bibliothèque présente aux enseignants la littérature la plus récente pour les aider dans leur travail, avec des recommandations méthodologiques, et organise des présentations de leurs propres publications.

La transition vers des relations de marché dans le domaine du travail et de l'emploi dans le contexte de la restructuration structurelle de l'économie a conduit à l'émergence d'une situation fondamentalement nouvelle dans les relations sociales et de travail. Cette situation s'est avérée particulièrement difficile et douloureuse pour les jeunes qui, en raison de leurs caractéristiques socio-psychologiques spécifiques, ne sont pas suffisamment préparés aux réalités modernes du marché du travail.

La formation consciente d'incitations matérielles au travail est observée chez les jeunes de 16 à 17 ans. Cela est dû à l’expansion de leurs besoins matériels et spirituels, ainsi qu’au processus continu de socialisation. Au même âge ça arrive recherche active et choisir le type d'activité professionnelle future. Le succès de ce choix dépend de la mesure dans laquelle un adolescent peut se familiariser avec le monde des métiers et des spécialités, du réalisme de ses idées sur sa propre activité professionnelle future. Par rapport à ce groupe de jeunes, le travail d'orientation et de conseil professionnels est mis en avant, et le résultat est le choix de la profession.

Le service de l'emploi et la bibliothèque remplissent la fonction de socialisation de l'individu nécessaire à la société, et l'une de ses orientations est l'orientation professionnelle.

Afin d'identifier les intérêts et les envies de ses lycéens, la directrice de la bibliothèque a tout d'abord mené une enquête « Qui aimeriez-vous devenir ? », « Aimez-vous… »

A partir des résultats du questionnaire, des étagères thématiques ont été conçues, puis l'exposition permanente « Le monde et nous y sommes », composée de rubriques : « Où aller étudier », « Dans le monde des métiers », où les la littérature changeait en fonction du métier présenté : « Enseignant » - ça a l'air fier », « Un opérateur de machine est le métier principal à la campagne », « La technologie qui nous entoure » et d'autres.

Cette exposition faisait partie intégrante du programme de l’auteur « L’homme dans le monde des métiers ».

Au cours des travaux du programme, l'exposition a été complétée par des sélections de livres de la collection unifiée de la bibliothèque centrale, des fiches d'information éditées par le département méthodologique et le service de la bibliothèque centrale régionale dans la série « Vos routes, diplômé ». Un guide de référence « Où aller étudier » a été acheté pour le fonds de la bibliothèque.

Des revues de littérature ont été systématiquement réalisées dans toutes les sections de l'exposition : « Pour ceux qui aiment bricoler », « Nous cousons », « Nous cuisinons très savoureux » ; conversations « Ce ne sont pas des métiers d'hommes », « Pour ceux qui choisissent le métier militaire » et autres.

Pour vous aider à choisir un métier, la bibliothèque a constitué une fiche « Sur les métiers, la production et les travailleurs » avec des rubriques « Où aller étudier », « Dans le monde des métiers », « Questions de création » : sur les hommes et leurs métiers. Lors du travail avec le fichier, les intérêts des utilisateurs, les besoins de l'économie en personnel ont été pris en compte et des informations sur les professions actuellement en demande ont été sélectionnées. Une liste de littérature recommandée « Où aller étudier » a également été préparée.

La bibliothèque du village est la seule centre d'information pour les étudiants, les enseignants, les ouvriers agricoles, les retraités et les autorités locales.

Les fonctions d'une bibliothèque rurale comprennent la création d'une collection de documents des gouvernements locaux et l'organisation d'un accès gratuit à ceux-ci.

Tous les villages et villes du district n'ont pas d'accord sur le transfert de tous les documents publiés et « non publiés » approuvés par les chefs des administrations locales. Cela pose l'un des problèmes liés à la fourniture informations complètes sur les questions de gouvernement local.

Accès gratuit à documents réglementaires sensibilise les lecteurs, favorise l'établissement de contacts entre les habitants du village et leurs autorités.

Une coopération a été établie entre la bibliothèque et le Département de protection sociale de la population en matière de prévention de la négligence envers les enfants, ainsi qu'avec l'inspection nationale de la sécurité routière. En plus du travail individuel auprès des enfants à risque, le bibliothécaire mène des conversations de prévention du crime avec les enfants et les parents à l'aide d'une série de fiches d'information délivrées par un méthodologiste pour travailler avec les enfants et un inspecteur de propagande.

Dans le cadre de l'éducation juridique des enfants, un club « Jeunes Experts en Droit » a été organisé à la bibliothèque, au cours duquel les enfants apprennent leurs droits et leurs responsabilités pour tout acte.

Ainsi, les conclusions suivantes peuvent être tirées du deuxième chapitre.

Les principales tâches des bibliothèques rurales au stade actuel sont de donner accès à tous les types d'informations municipales : fournir des informations aux entreprises, aux associations et aux représentants des exploitations agricoles ; aider les utilisateurs à acquérir des compétences d'alphabétisation ; promouvoir l'éducation systématique et l'auto-éducation des villageois, en particulier de la jeune génération.

La bibliothèque villageoise travaille en étroite coopération avec d'autres institutions, telles que la bibliothèque centrale de district, les administrations de district et de village, les centres pour l'emploi, les autorités de protection sociale, etc.

CONCLUSION

La bibliothèque de modèles moderne développe des stratégies et des méthodes efficaces pour rechercher, structurer et présenter les connaissances.

Les fonctions sociales d'une bibliothèque moderne sont mémorielles, de communication, d'information, éducatives, socialisantes et culturelles.

Les tâches les plus importantes des bibliothèques dans le monde moderne sont de plus en plus formulées comme étant de fournir un accès libre et sans restriction à l'information et de préserver ses sources, et le bibliothécaire est de plus en plus appelé non pas un gardien et un promoteur de livres, mais un spécialiste de l'information, un navigateur dans un monde d’informations qui double quantitativement tous les cinq ans.

Étant non seulement organisatrice du savoir, mais aussi sa créatrice, la bibliothèque moderne participe à la formation de la ressource principale d'une nouvelle société du savoir, et devient donc la constructrice de cette nouvelle société.

Les bibliothèques peuvent et doivent devenir un maillon clé dans la création d'un espace informationnel et culturel unifié du pays, en établissant des liens d'information directs entre les régions russes et les pays étrangers, en intégrant les ressources d'information russes dans les réseaux d'information et les banques de données internationaux. La solution à ce problème devrait être facilitée par la formation d'une politique des bibliothèques d'État moderne, scientifiquement fondée et présentant un caractère de modernisation prononcé.

Problèmes des bibliothèques et des services de bibliothèques Il s’agit d’un problème de sensibilisation du public, d’accès aux nouvelles idées et connaissances, particulièrement nécessaire aujourd’hui pour s’adapter aux nouvelles conditions sociales, se retrouver soi-même et retrouver sa place dans la vie et être compétitif.

Une caractéristique du système de bibliothèques moderne est l’écart toujours croissant entre les bibliothèques pauvres en information et les bibliothèques riches en information. Il existe une relation directe entre le nombre de personnes desservies par la bibliothèque et le niveau général de développement socio-économique, culturel et spirituel de la région et ses capacités en ressources. Plus le potentiel de ressources (d'information) d'une bibliothèque est grand, plus elle est demandée, plus le niveau culturel, éducatif et intellectuel de la population est élevé.

Les principales tâches des bibliothèques rurales au stade actuel sont de donner accès à tous les types d'informations municipales : fournir des informations aux entreprises, aux associations et aux représentants des exploitations agricoles ; aider les utilisateurs à acquérir des compétences d'alphabétisation ; promouvoir l'éducation systématique et l'auto-éducation des villageois, en particulier de la jeune génération. La bibliothèque villageoise travaille en étroite coopération avec d'autres institutions, telles que la bibliothèque centrale de district, les administrations de district et de village, les centres pour l'emploi, les autorités de protection sociale, etc.

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