Otthon
MICROSOFT WORD SZÖVEGFELDOLGOZÓ Cél: elsajátítani a tanulókban a munkavégzéshez szükséges készségeket szövegszerkesztő Microsoft Word . Ennek a komplexumnak a megvalósítása eredményeként laboratóriumi munka a tanulóknak meg kell tanulniuk használni különféle módokon
az egyes szövegelemek szerkesztése, formázása, táblázatokkal és grafikai objektumokkal való munkavégzés, valamint további dokumentumfeldolgozó eszközök használata.
Ezen túlmenően ez a terület a hálózati teljesítményt is tanulmányozza, és új algoritmusokat fejleszt az információátvitelhez. A kriptográfiával kombinálva gondoskodik a továbbított információk biztonságáról, médiumától függetlenül, és ma már túlmutat az ún. Az adatátvitel infravörös, lézer- vagy rádióhullámokkal történik. Majd megbeszéljük számítógépes hálózatok . Az operációs rendszer az speciális program , amely lehetővé teszi a számítógépes rendszer működését. Ez egy olyan program, amely szorosan kapcsolódik egy adott számítógép architektúrájához, elsősorban a processzorhoz. Fő feladat operációs rendszer - alapvető hozzáférést biztosítanak az eszközökhöz és erőforrásokhoz számítógépes rendszer
. Minősége és teljesítménye nagymértékben függ a teljes számítógépes rendszer teljesítményétől.
1. sz. gyakorlati munka Dolgozz be szövegszerkesztő
MS Word. MS Word dokumentum formázása és szerkesztése.
2. sz. gyakorlati munka Automatizált listák használata.
Word dokumentumok
Felsorolásos, számozott, többszintű listák. Matematikai képletek készítése.
MICROSOFT EXCEL TÁBLÁZAT PROCESSZOR
Ma nehéz megmondani, melyik rendszer volt az első. Hatalmas, folyamatos működésre és extrém teljesítményre tervezett számítógépek voltak ezek, amelyeket professzionális rendszerekhez terveztek. Ennek a rendszernek az volt a célja, hogy mechanizmusokat biztosítson számos felhasználó egyidejű számítógép-hozzáféréséhez, valamint támogassa a számításokat és a felhasználók közötti adatmegosztást. Beszéljünk az operációs rendszerekről. Mindenekelőtt fontos felismerni a sakkgép megépítésére irányuló erőfeszítéseket, amelyek sajnos a fejlesztési hiányosságok miatt, gyakran kiderült, hogy többé-kevésbé csaló. Vannak elképzelések olyan gépekről, amelyek úgy néznek ki és úgy viselkednek, mint az emberek. Az 1950-es évek végén tanúi lehettünk a számítástechnika, mint tudományág születésének. Az adatok fegyelmezett feldolgozása és egy új, számítógépnek nevezett eszköz használata. A globális felmelegedés után a számítógép által megnyílt lehetőségek voltak az elsők egyszerű programok azért jöttek létre, hogy feltegyék és válaszoljanak az emberek kérdéseire.
Cél: A táblázatkezelőben való munkavégzés készségeinek elsajátítása a tanulókban Microsoft Excel. Ennek a laboratóriumi feladatsornak az elvégzése eredményeként a hallgatóknak meg kell tanulniuk a táblázatok egyes elemeinek szerkesztésének és formázásának különféle módszereit, dolgozniuk adatbázisokkal és diagramokkal, valamint további eszközöket kell használni a táblázatos űrlapok feldolgozásához.
Ma azonban nem könnyű megmondani, mi az intelligencia; Ez nagyrészt annak köszönhető, hogy nem ismerjük az emberi agy természetét. A cél egy olyan rendszer kifejlesztése, amely képes intelligens entitásként viselkedni, azaz. A felhalmozott tudás és az ismert felfogások alapján hozza meg a racionalitást demonstráló döntéseket. Definíció szerint egy rendszert úgy lehet felfogni számítógépes program, autó vagy valami más. Ezenkívül a tudás és a racionalitás fogalma éppoly pontatlan, mint az „intelligencia” kifejezés.
A mesterséges intelligencia, mint olyan tudomány, amelynek célja egy racionális lényt feltételező rendszer létrehozása, lényegében valamilyen leírást használ viselkedésükről, felépítésükről vagy megfigyelhető mechanizmusairól. Ezért nem meglepő, ha mesterséges neurális hálózatokkal, genetikai algoritmusokkal, fuzzy logikai rendszerekkel vagy populációviselkedés-vizsgálatokkal kapcsolatos kutatásokat végeznek. algoritmikus algoritmusok, különböző méheket szimuláló algoritmusok stb. elmondhatjuk, hogy a vizsgálat tárgykörébe beletartozik minden, ami mozog.
3. sz. gyakorlati munka
MS Excel. Adattípusok, abszolút és relatív címzés. Standard Excel függvények.
4. sz. gyakorlati munka
Cellaformátum. Szegélyek és árnyékolás. Számszerű, százalékos, pénzbeli formátum. Dátum és idő formátuma. HA, ÉS, VAGY, NEM logikai függvények alkalmazása számításokban.
5. sz. gyakorlati munka
Statisztikai, pénzügyi, logikai függvények. Rendezés, adatbázis módosítás, egyszerű lekérdezések rendezése. Automatikus szűrő, Speciális szűrő. A köztes eredmények összegzése.
Ez valójában az AI szubsztrátok komplementaritása eredménye. Például mesterséges neurális hálózatok sztochasztikus mintaillesztési algoritmusok használata a pontatlan digitális adatokból történő felügyelt vagy nem felügyelt tanulás révén. A modellezési folyamat precizitási követelményeinek enyhítésével, és ami a legfontosabb számunkra, emberek számára, az összetett rendszerek intuitív változókkal való leírásának képessége a fuzzy halmazokon és kikövetkeztetett közelítéseken alapuló információfeldolgozó rendszerek előnye.
Gyakorlati munka 6. sz
Munkalapok összekapcsolása, táblázatok összevonása. Pivot tábla létrehozása, szerkesztése, formázása.
MICROSOFT ACCESS DBMS
Cél: A Microsoft Access adatbázis-kezelő rendszerrel való munkavégzés készségeinek elsajátítása a hallgatókban. Ennek a laboratóriumi feladatsornak az elvégzése eredményeként a hallgatóknak meg kell tanulniuk relációs adatbázisok létrehozását, táblák közötti kapcsolatok létrehozását, táblázatok kitöltését, űrlapok, jelentések és lekérdezések táblák alapján történő létrehozását.
A két tartomány kombinálásával olyan rendszert hozhatunk létre, amely a kontextustól függően pontatlan definíciókat használ, ugyanakkor képes a tanulásra. Ehhez nagy adalék a genetikai algoritmusok, amelyek keresnek optimális megoldás a következő közelítések felhasználásával, mutációs és kromoszómamechanizmusok segítségével szelektálva, és az úgynevezett adaptációs függvény segítségével értékelve.
A mesterséges intelligencia tehát egy nagyon széles tudásterület, beleértve a matematikát, a biológiát, a fizikát, a filozófiát, a nyelvészetet és sok más olyan tudományágat, amelyekről nem lehet sokat mondani. Az egyetlen dolog, hogy ma több kérdést teszünk fel, mint amennyit megválaszolunk. mesterséges intelligencia. Az információelmélet azon kevés területek egyike, ahol pontosan tudjuk a születési dátumot. Ez a munka alapvetőnek számít a területen, de mielőtt Shannon eredményeit ismertetnénk, próbáljuk meg elmagyarázni, mi is ez a terület.
Gyakorlati munka 7. sz
Táblázatok készítése. Táblázat mód. Tervezési mód. Táblázatok összekapcsolása. Űrlapok létrehozása, módosítása. Riportok készítése, módosítása. Űrlapok a DBMS-ben. Űrlapok létrehozása és módosítása.\\
Gyakorlati munka 8. sz
Lekérdezések létrehozása különféle típusok. Minta kérés. Kérjen paraméterrel. Keresztkérelem. Végső kérés.
Az információelmélet információval, továbbítással és az adatok kódolásával foglalkozik, hogy kisebb-nagyobb mértékben a küldőtől a címzettig továbbítsanak. A kódolást nem szabad összetéveszteni a titkosítással, mivel itt nincs célja az információk elrejtése, és csak az, hogy teljes mértékben elérje a célt, vagy ha kódolva van, hogy megtudja róla. A legegyszerűbb kód, amelyet a legtöbben ismernek, a Morse-kód, amely nagyon szerény karakterkészletből épül fel bármely nyelv betűalapú mondatainak közvetítésére.
Hangsúlyozni kell, hogy az a törekvés, hogy bármilyen médiumon keresztül bármilyen információt közvetítsünk, úgy gondolom, mindannyiunknak eszébe jutott a telefon játékossága, akárcsak egy hagyományos analóg esetében telefonhívás, recseg, és néha eltorzulnak a szavak. Sőt, módot mutat az információ jobb továbbítására az átviteli csatorna paramétereinek megváltoztatása nélkül. Továbbra is az információelméletről fogunk beszélni.
A DISZKRÉT MATEMATIKA ALAPJAI
Gyakorlati munka 9. sz
Boole algebra. Logikai műveletek. Képletek és átalakításuk.
A SZÁMÍTÓGÉPES ARCHITEKTÚRA ALAPVETŐ FOGALMAI
10. sz. gyakorlati munka
Számítógép architektúra. Információ tárolása. Számrendszerek.
ALGORITMIKUS PROBLÉMAMEGOLDÁS, ALGORITMIKUS KOMPLEXITÁS ELEMZÉSE
Gyakorlati munka 11-12
Lineáris algoritmikus konstrukció. Elágazó algoritmikus tervezés. Rekurzív algoritmus
Tömbdiagramok (blokkdiagram elemek, blokktípusok).
AZ OPERÁCIÓS RENDSZEREK ÉS HÁLÓZATOK ALAPJAI
Gyakorlati munka 13. sz
Alapvető műveletek fájlokkal és könyvtárakkal az Explorerben. Fájlok keresése. Keresési lehetőségek. További funkciók keresés.
GRAFIKA ÉS INTERNET
Cél: Megtanítani a hallgatókat a globális internet erőforrásainak információfeldolgozási eszközként, az emberek közötti kommunikáció eszközeként való használatára, a meglévő ismeretek rendszerezésére és a gyakorlati készségek erősítésére. Sajátítsa el a különböző problémák megoldásához szükséges információk önálló keresésének készségeit.
Gyakorlati munka 14. sz
Hálózat beállítása. Fájlokhoz és mappákhoz való hozzáférés beállítása, csatlakozás hálózati meghajtóés információt keresni róla.
Gyakorlati munka 15. sz
A munka elsajátítása grafikus szerkesztő PhotoShop.
A kompozíció alapjai. Szöveges hatások. Hangerő szimulálása a PhotoShopban. Fotómontázs.
//feladaton belül és rövid oktatási anyag minden munkát elvégezni.
A HASZNÁLT HIVATKOZÁSOK JEGYZÉKE
1 Számítástechnika: Műhely a számítástechnikáról: Oktatóanyag egyetemeknek / Szerk. N.V. Makarova. – M.: Pénzügy és Statisztika, 1997
2 Számítástechnika: Tankönyv egyetemeknek / Szerk. N.V. Makarova. – 2. kiadás. – M.: Pénzügy és Statisztika, 1998
3 Alferov A.P. Számítástechnika kezdőknek: Tanulmányi útmutató. – Rosztov a Donnál: Főnix, 1996
4 Mogilev A.V. és mások: Tankönyv pedagógushallgatóknak. egyetemek / A.V. Mogilev, N.I. Pak - M.: Akadémia, 1999
5 Számítástechnika: Tankönyv / Szerk. N.V. Makarova. – 3. kiadás. – M.: Pénzügy és Statisztika, 1999
6 Osztrejkovszkij V.A. Informatika: Műszaki tankönyv. Egyetemek - M.: Felsőfokú. iskola, 1999
7 Számítástechnika: alapszak / Szerk.: S.V. Simonovich - Szentpétervár: Péter, 2000
8 Informatika: Alapszak: Tankönyv kollégiumok számára / Szerk.: S.V. Simonovich - Szentpétervár: Péter, 2001
9 Informatika: Alaptanfolyam: Tankönyv főiskoláknak / Szerk.: S.V. Simonovich - Szentpétervár: Péter, 2003
10 Kozyrev A.A. Yudin A.P. Számítástechnika: Előadási jegyzetek. – Szentpétervár: Mikhailov V.A. Kiadó, 2000
11 Bogatov D.F. és mások Számítástechnika és matematika jogászoknak: táblázatok és diagramok rövid kurzusa: Tankönyv az Orosz Föderáció Belügyminisztériumának / Bogatov D.F., Bogatov F.G., Minaev V.A. – M.: Korábbi, 1998
12 Voroisky F.S. Informatika. Új számítástechnikai szisztematikus magyarázó szótár: Bevezető kurzus a számítástechnikáról és a számítástechnikáról. – 2. kiadás, átdolgozva. És további – M.: Libéria, 2004
13 Alferov A.P. Számítástechnika kezdőknek: Tanulmányi útmutató. – Rostov-on-Don, 1996
14 Khokhlova N.V. és mások: Tankönyv egyetemeknek / N.V. Khokhlova, A.I. Isztemenko, B.V. Petrenko. – Mn.: Feljebb. iskola, 1990
15 Veretennikova E.G. és mások: Tankönyv egyetemeknek / Veretennikova E.G., Patrushina S.M., Savelyeva N.G. – Rosztov a Donnál: 2002. március
16 Pasko V. Word 2000: Oroszosított változat. – Kijev: BHV, 1999
17 Marchenko A.I., Pasko V.P. Word 7.0 Windows 95-höz. – Kijev: BHV, 1996
18 Kamlish K Word 7.0 Windows 95 elfoglaltoknak / Trans. angolból Yu Leontyev. – Szentpétervár: Péter, 1997
19 Kamlish K Word 7.0 elfoglaltoknak / Trans. angolból Yu Leontyev. – Szentpétervár: Péter, 1997
20 Kolesnikov A. Excel 2000: (oroszosított változat) – Kijev: Kiadó. BHV csoport, 1999
21 Lavrenov S.M. Excel: Példák és feladatok gyűjteménye. - M.: Pénzügy és Statisztika, 2000
22 Lavrenov S.M. Excel: Példák és feladatok gyűjteménye. - M.: Pénzügy és Statisztika, 2002
23 Rychkov V. Excel 2002: Önkezelési kézikönyv. - Szentpétervár: Péter, 2003
24 Litvin P. et al. Access 2002: Vállalati alkalmazások fejlesztése: Szakembereknek / P. Litvin, K. Goetz, M. Gundeloy; Fordítás angolból A. Padalki - Szentpétervár: Péter, 2003
25 Litvin P. et al. Access 2002: Vállalati alkalmazások fejlesztése: Szakembereknek / P. Litvin, K. Goetz, M. Gundeloy; Fordítás angolból O. Zdir - Szentpétervár: Péter, 2002
26 Rybakov V.E., Azov S.V. Norton Commander (3.0) Norton Integration (4.5). – M.: „Malip” képviselő, 1992
27 Kozlovsky E.A. Norton Commander 4.0: Útmutató a műveletekhez hideg, puhára főzött és szinte nyers felhasználók számára. – M.: ABF, 1993
28 Kreinak D, Hebraken D. Internet. Enciklopédia. – Szentpétervár: Péter, 2000
29 Kotecha H. Windows 95: Lépésről lépésre / Angolból fordítva. Szerk.: V. Koshelev. –M.: BINOM, 1997
30 Akhmetov K.S. Windows 95 mindenkinek. – 2. kiadás. M.: ComputerPress, 1996
31 Kenin A.M., Pechenkina N.S. Windows 95/NT felhasználóknak, vagy hogyan tanulják meg a számítógép használatát. – Jekatyerinburg: Bolygó, 1998
32 Kozlovsky E.A. Windows 95 vagy kísérő nélküli séta Chicagóban éjszaka. – M.: ABF, 1995
33 Figurnov V.E. IBM PC a felhasználó számára. Rövid tanfolyam. – M.: INFRA-M, 1998
34 Figurnov V.E. IBM PC a felhasználó számára. Rövid tanfolyam. – M.: INFRA-M, 1997
35 Figurnov V.E. IBM PC a felhasználó számára. Rövid tanfolyam. – M.: INFRA-M, 1996
36 Figurnov V.E. IBM PC a felhasználó számára. Rövid tanfolyam 7. kiadás, átdolgozva. és további – M.: INFRA-M, 2002
37 Aladyev V.E. és mások A számítástechnika alapjai: Tankönyv egyetemeknek / Aladyev V.E., Khunt Yu.Ya., Shishkov M.L. – 2. kiadás, átdolgozva. és további, M.: Filin, 1999
38 Khunt Yu.Ya., Aladyev V.E. Az informatika alapjai: Tankönyv egyetemek számára. – 2. kiadás, átdolgozva. és további, M.: Filin, 1999
39 Miklyaev A. Kézikönyv IBM PC-felhasználók számára – 3. kiadás, átdolgozva. és további – M.: Solon-R, 1995
40 Franken T., Molyavko S. MS DOS 6.0 ... a felhasználó számára. – Kijev: Kereskedelem és kiadó. VNU Iroda, 1993