Informasi umum tentang konferensi. Laporan konferensi Siswa diberikan diploma untuk partisipasi aktif

Sekolah Terkait UNESCO
“Pelaksanaan kegiatan proyek
Sekolah Terkait UNESCO di wilayah Kaukasus Selatan di kawasan prioritas UNESCO.
Prestasi, masalah, prospek"

Pada tanggal 1 November 2013, konferensi ilmiah dan praktis regional “Implementasi kegiatan proyek Sekolah Terkait UNESCO di wilayah Kaukasus Selatan di area prioritas UNESCO” diadakan di Pusat Estetika Antar Sekolah di Krasnodar. Prestasi, masalah, prospek”, didedikasikan untuk peringatan 60 tahun proyek Sekolah Terkait UNESCO. Penggagas dan penyelenggara acara ini adalah pusat koordinasi proyek ASYU di wilayah Kaukasus Selatan, Interschool Aesthetic Center.

Tujuan Konferensi ini adalah pemusatan, sistematisasi dan penyebaran ide-ide ilmiah, pendidikan dan pendidikan, penelitian dan teknologi untuk pelaksanaan proyek-proyek di berbagai bidang di Sekolah Terkait UNESCO.

Konferensi ini dihadiri oleh 25 perwakilan Sekolah Terkait dari Wilayah Rostov, Wilayah Krasnodar dan Stavropol, serta Republik Kabardino-Balkaria.

Konferensi ini diadakan dalam 3 bagian tematik sesuai dengan bidang prioritas kegiatan Sekolah Terkait UNESCO di wilayah Kaukasus Selatan. Pada sesi bagian pertama “Penerapan budaya damai, penolakan kekerasan, pendidikan toleransi” berikut ini disampaikan laporan dan presentasi:

1.Bumagina Maria Vladimirovna

“Pusat Estetika Antar Sekolah - Sekolah Terkait UNESCO. Prestasi dan prospek"

2. Logacheva Taisiya Vladimirovna

“Belajar bahasa asing sebagai bentuk pengenalan terhadap warisan budaya dunia”

MAOU DOD CDOD MEC Krasnodar

3.Rekina Svetlana Vladimirovna

“Pengalaman dan prospek pelaksanaan proyek kreatif di bidang multikultural dan lingkungan kegiatan ASLU”

MAOU DOD CDOD MEC Krasnodar

4. Khukazova Lidiya Fedorovna dan Rumyantseva Alla Sergeevna

“Dari pengalaman bekerja pada pendidikan multikultural”

Sekolah Menengah MBOU No.12, Pyatigorsk

5. Prokhorenko Tatyana Grigorievna

“Hari Proyek Bahasa Asli di Sekolah Menengah Swasta “Kepribadian”

6. Uvarova Tatyana Anatolyevna

“Media sebagai sarana membentuk ruang multikultural”

Sekolah Menengah MBOU No.12, Pyatigorsk

7. Kanametova Indira Khasanovna

MBOU "Sekolah Menengah No. 2" hal. Kuba, Republik Kabardino-Balkaria

8. Korablina Elena Ivanovna dan Kikteva Elena Ivanovna

“Toleransi dan dialog budaya dalam proyek ASLU”

Lembaga pendidikan nirlaba "Interlingua", Voronezh

Selama kerja bagian ini, isu-isu perluasan interaksi antarbudaya dan komunikasi multikultural dibahas, yang konsekuensinya adalah memperkuat stabilitas sosial - sebagai salah satu aspek pembangunan berkelanjutan - dan mempromosikan perdamaian. Laporan tersebut menekankan bahwa salah satu tujuan utama pendidikan dapat dianggap sebagai pembentukan seseorang yang mampu hidup aktif dan efektif dalam ruang multinasional dan multikultural, yang memiliki rasa pemahaman dan penghormatan terhadap budaya lain, kemampuan untuk hidup dalam lingkungan yang berkembang. perdamaian dan keharmonisan dengan orang-orang yang berbeda kebangsaan, ras, kepercayaan. Peserta konferensi regional berkesempatan untuk mendiskusikan proyek dan acara yang bertujuan untuk mengembangkan kepribadian toleran dan memperkuat perdamaian, yang dilaksanakan oleh Interschool Aesthetic Center kota Krasnodar, sebuah sekolah menengah dengan studi lanjutan bahasa Inggris 12 kota Pyatigorsk, lembaga pendidikan swasta Sekolah Menengah "Kepribadian" kota Novorossiysk, Sekolah Menengah No. 2 s.p. Republik Kuba Kabardino-Balkaria.

Perwakilan dari NOU “Interlingua” di Voronezh mengambil bagian dalam konferensi regional tersebut. Direktur Jenderal NOU "Interlingua" Elena Ivanovna Kikteva dan Elena Ivanovna Korablina, direktur kerja dengan divisi regional, membuat presentasi laporan dengan topik "Toleransi dan dialog budaya dalam proyek ASLU", serta proposal kerjasama antardaerah dari Sekolah Terkait di wilayah Kaukasus Selatan" dan Sekolah Terkait di wilayah "Pusat".

Tema bagian kedua “Perlindungan lingkungan, kajiannya, kepedulian terhadap benda-benda alam” terungkap dalam laporan dan presentasi peserta konferensi berikut:

1. Nikitin Grigory Mikhailovich

“Perencanaan dan pelaksanaan proyek lingkungan di “Alternatif” Sekolah Menengah Swasta, Krasnodar

2. Bozadzhiev Vadim Yurievich

“Pengalaman Gimnasium No. 117 kota Rostov-on-Don di bidang pendidikan lingkungan dan lingkungan serta pengasuhan siswa, dengan menggunakan contoh Lingkungan Anak dan Remaja gerakan sosial"Teman lingkungan"

Gimnasium MBOU No.117, Rostov-on-Don

3. Kuganova Inna Alekseevna

“Tahun Perlindungan Lingkungan di Orlyonok: Pengalaman Pendidikan dan Pendidikan Lingkungan”

Institusi Pendidikan Anggaran Negara Federal Pusat Anak Seluruh Rusia "Orlyonok" Desa Novomikhailovsky

4.Biradyan Karine Saakovna

“Perencanaan dan pelaksanaan proyek lingkungan dan hukum”

Sekolah Menengah MBOU No.31, Novorossiysk

5. Gorobets Alexander Ivanovich

“Pendidikan lingkungan hidup dalam kerangka Akademi Kehutanan Sekolah”

Departemen Kehutanan, Pajak Hutan dan Pengelolaan Hutan, Akademi Kehutanan Voronezh, Voronezh

Sebagai bagian dari bagian tematik ini, peserta konferensi memiliki kesempatan untuk berkenalan dengan laporan, presentasi, dan materi video yang mengungkapkan kegiatan Sekolah Terkait UNESCO di wilayah Kaukasus Selatan ke arah “Perlindungan lingkungan, studinya, kepedulian terhadap alam benda.” Pengalaman menarik dari karya gerakan publik lingkungan anak-anak dan remaja "Eco-Friends" dan klub ekologi sekolah "Drofa" dipresentasikan oleh peserta konferensi dari kota Rostov-on-Don. Alexander Ivanovich Gorobets (Associate Professor Departemen Kehutanan, Pajak Kehutanan dan Pengelolaan Hutan dari Akademi Kehutanan Voronezh, Voronezh) membuat laporan tentang pekerjaan Akademi Kehutanan Sekolah dan proposal kerjasama antara Sekolah Terkait UNESCO di Selatan Wilayah Kaukasus dan Akademi Kehutanan Negara Voronezh. Semua peserta konferensi mencatat bahwa acara lingkungan yang diselenggarakan dan dilaksanakan oleh UNESCO Associated Schools bertujuan untuk mendidik anak-anak sekolah untuk mengambil bagian dari tanggung jawab atas rumah kita bersama - Bumi, berbagi pendapat, mengusulkan solusi, dan mengambil posisi hidup yang aktif.

Bagian ketiga terakhir dari konferensi ini merangkum pengalaman tersebut pekerjaan proyek Associated Schools of UNESCO dan didedikasikan untuk topik: “Pengembangan dan implementasi proyek, acara dan tindakan dalam kerangka proyek Associated Schools of UNESCO.” Pembicara utama pada bagian ini adalah:

1. Lebedinskaya Tatyana Mikhailovna
“Kemungkinan menggunakan alat online untuk mengatur kerjasama dan jaringan online antara departemen ASLU dan UNESCO” Sekolah Menengah MBOU No. 12, Pyatigorsk

2. Shvelidze Elena Ivanovna dan Kramar Elena Nikolaevna
“Praktik terbaik dalam penggunaan TIK dalam pengembangan dan implementasi proyek, acara, dan tindakan dalam kerangka proyek ASYU”
Sekolah Menengah MBOU No.12, Pyatigorsk

3.Rudik Elena Leonidovna
“Partisipasi dalam Proyek Internasional “Sekolah Tempat Literasi Berkembang”
Sekolah Menengah CHOU “Kepribadian”, Novorossiysk

4. Filippova Galina Grigorievna
“Pengaruh prioritas pendidikan modern untuk kepentingan pembangunan berkelanjutan terhadap pengembangan dan implementasi praktis kegiatan proyek ASLU”
Gimnasium MBOU "Eureka" Anapa

Pemaparan para pembicara memaparkan pengalaman pelaksanaan pekerjaan proyek dengan menggunakan teknologi informasi dan komunikasi modern serta alat online. Partisipasi yang bermanfaat dari "Kepribadian" sekolah menengah swasta di kota Novorossiysk dalam proyek Internasional "Sekolah tempat literasi berkembang", kerja sistematis para guru sekolah dan hasil kegiatan ini menarik perhatian para peserta konferensi. Elena Leonidovna Rudik, wakil direktur sekolah menengah “Kepribadian” untuk NMR, membuat proposal untuk mengembangkan acara bersama untuk menyebarkan literasi di wilayah Kaukasus Selatan.

Konferensi diakhiri dengan merangkum hasil pelaksanaan proyek UNESCO Associated Schools, mengidentifikasi dan mendukung inisiatif positif, mendiskusikan permasalahan dan prospek kerja di berbagai bidang kegiatan UNESCO. Koordinator proyek “UNESCO Associated Schools” di wilayah Kaukasus Selatan, direktur Interschool Aesthetic Center-UNESCO Associated School Margarita Arainovna Ambartsumyan menyampaikan pesan kepada para peserta konferensi tentang rekomendasi untuk strategi dan rencana aksi UNESCO Associated Schools di tingkat internasional, nasional, regional dan sekolah, yang dikembangkan dan diadopsi oleh Dewan Nasional proyek Sekolah Terkait UNESCO di Federasi Rusia, yang berlangsung pada bulan Oktober 2013 di kota Izhevsk. Dalam sambutan penutupnya, Margarita Arainovna menekankan perlunya mengintensifkan kegiatan lembaga pendidikan kawasan demi kepentingan pembangunan berkelanjutan, mengidentifikasi mekanisme dan cara efektif untuk mengembangkan kemitraan dengan Ketua UNESCO terkait.

Peserta konferensi “Implementasi kegiatan proyek Sekolah Terkait UNESCO di wilayah Kaukasus Selatan di wilayah prioritas UNESCO. Prestasi, Masalah, Prospek” berkesempatan tidak hanya melakukan presentasi, namun juga bertukar pandangan, bertanya, memberikan komentar dan pendapat. Semua peserta mencatat pentingnya dan perlunya pertemuan tersebut, dan pekerjaan dalam format konferensi memungkinkan untuk mencapai tujuan utama yang ditetapkan oleh penyelenggara konferensi, yaitu konsentrasi, sistematisasi dan penyebaran ide-ide ilmiah, pendidikan dan pendidikan, penelitian dan teknologi. untuk pelaksanaan proyek dari berbagai arah di sekolah-sekolah terkait UNESCO.

UNESCO bukan sekedar organisasi yang berkantor pusat di Paris, ia benar-benar hadir dalam kehidupan sekolah kita melalui partisipasi dalam proyek dan program Associated Schools of UNESCO. Buktinya adalah Konferensi Regional ASLU di kawasan Kaukasus Selatan yang diadakan pada tanggal 1 November.

Guru dari Krasnodar, Pyatigorsk, Voronezh, Novomikhailovsky, Rostov-on-Don berbagi pengalaman mereka dalam berbagai bentuk bekerja dengan siswa di bidang utama UNESCO. Dalam pertemuan tersebut, saya yakin seluruh peserta merasakan adanya kesamaan pandangan dan memperkaya imajinasi kreatifnya untuk lebih lanjut menerapkan aspek-aspek utama pendidikan di abad ke-21: belajar untuk mengetahui, belajar untuk mampu, belajar untuk hidup dan belajar untuk hidup bersama.

Penyelenggara konferensi menciptakan suasana meriah, terutama pada saat konser kelompok kreatif dan solois Pusat Ekonomi Internasional. Di balik segala ringan dan santainya suasana, kami melihat kerja kolosal tim, dan tentu saja sang leader, yang menyuguhkan acara yang begitu cemerlang.

Sampai jumpa lagi, Prokhorenko T.G., Rudik E.L.

Konferensi ini mendidik dan bermanfaat. Begitu banyak emosi positif dan informasi yang berguna. Terima kasih telah menyelenggarakan acara yang luar biasa ini.

Karine Biradyan, Sekolah Menengah Institusi Pendidikan Anggaran Kota No. 31, Novorossiysk

Pertama-tama, saya ingin mengucapkan “Terima kasih banyak!” atas kesempatan unik untuk berpartisipasi dalam konferensi ini. Benar-benar pengalaman yang sangat berharga: audiens yang aktif, pertanyaan-pertanyaan menarik, laporan-laporan yang luar biasa dan diskusi-diskusi yang sama indahnya selama istirahat. Laporan para peserta menarik dan kaya, membuat Anda berpikir. Terima kasih atas organisasi yang luar biasa dan atas pekerjaan yang telah dilakukan - dan, menurut saya, ada banyak hal - semuanya berada pada level tertinggi!

Secara umum, mereka diciptakan kondisi ideal untuk berbagi pengalaman dan meningkatkan!

Penyelenggaraan konferensi ini sungguh luar biasa, saya ingin mengucapkan terima kasih kepada penyelenggara atas kerja kerasnya.

Bozadzhiev V.Yu., Koordinator PAS UNESCO di Gimnasium MBOU No. 117 kota Rostov-on-Don.

Laporan konferensi
“Pengaruh pengembangan profesional guru saat menggunakan
Sumber daya internet", termasuk:

· program konferensi;

· daftar peserta konferensi (lembar registrasi);

Laporan konferensi “Pengaruh Pengembangan Profesional Guru Menggunakan Sumber Daya Internet” menyajikan:

1. Program konferensi ( program penuh– dalam buklet):

9.00-10.00 - Pendaftaran

10.00-10.30 - Selamat datang kepada peserta

· , Ph.D., Wakil Menteri Pendidikan Wilayah Orenburg

· , Ph.D., Direktur Lembaga Negara “RCRO”

· , kepala unit struktural Lembaga Negara "RCRO", koordinator regional proyek ISO

10.30-12.30 - Presentasi pleno

12.30-14.00 - Istirahat makan siang (ruangan 5). Relokasi tim proyek ke Kementerian Pendidikan ()

14.00-17.00 - Telekonferensi “Dukungan internet untuk pengembangan profesional guru di wilayah Orenburg: aspek regional” (4 poin komunikasi; rehat kopi saat istirahat).

10.00-11.30 - Meja bundar “Pengaruh pengembangan profesional guru saat menggunakan sumber daya Internet”

11.30-12.00 - Rehat kopi

12.00-13.00 - Pengambilan keputusan. Menyimpulkan konferensi.

2. Daftar peserta konferensi (lembar registrasi);

3. Materi konferensi:

3.1. Laporan analitis

70 orang ambil bagian dalam konferensi tersebut. Namun pada saat telekonferensi (laporan - Lampiran 2.3.) jumlah peserta bertambah menjadi 123 orang.

Presentasi demo untuk peserta konferensi (melihat) memungkinkan untuk melihat semua acara yang direncanakan dan lokasi yang terlibat sebelum konferensi dimulai.

Sambutan para peserta konferensi diawali dengan Wakil Menteri Pendidikan yang menyampaikan pentingnya proyek ISO dalam pengembangan sistem pendidikan daerah dan mendoakan hasil kerja yang bermanfaat selama dua hari konferensi kepada seluruh pesertanya.

Dua laporan pleno dipresentasikan pada konferensi tersebut:

1. Hasil implementasi program “Dukungan Internet untuk pengembangan profesional guru” di wilayah Orenburg dalam kerangka proyek ISO - I., Ph.D., Deputi. Direktur Lembaga Negara "RCRO", manajer regional proyek ISO (melihat laporan). Pembicara memaparkan sumber daya yang dikembangkan selama pelaksanaan program “Dukungan Internet untuk pengembangan profesional guru”, menunjukkan tingkat adaptasi masing-masing sumber daya dan mendiskusikan dengan peserta prospek penggunaan sumber daya yang ada dalam praktik mengajar, serta rencana masa depan, baik untuk pengembangan dan penggunaan sumber daya serta pelatihan tentang masalah penggunaan TIK dan inisiatif pedagogi modern. Laporan ini berfokus pada pentingnya dukungan Internet untuk pengembangan profesional guru.

2. Peran sistem regional untuk pelatihan lanjutan tenaga kependidikan dalam pelaksanaan program “Dukungan Internet untuk pengembangan profesional guru” -, guru senior IPKiPPRO OGPU, koordinator regional Co-pelaksana proyek ISO ( melihat laporan). Pembicara mengabdikan pidatonya untuk memaparkan sumber daya yang dikembangkan yang penting dan diperlukan bagi pengembangan tingkat profesional guru di bidang pembentukan dan pengembangan pendidikan khusus.

3.2. Meja Bundar “Pengaruh pengembangan profesional guru saat menggunakan sumber daya Internet”

Pertanyaan-pertanyaan berikut diajukan untuk diskusi di Meja Bundar:

1. Apa saja sarana jaringan interaksi profesional antar guru?

· , Orenburg, RCRO. Pokok pesan: Portal “Jaringan Guru Kreatif” sebagai sarana jejaring interaksi profesional antar guru

· , distrik Buguruslan, lembaga pendidikan kota sekolah menengah Mikhailovsky. Subyek pesan: Membentuk gagasan tentang struktur dan metode pembuatan dan penggunaan sumber daya Internet menggunakan contoh kursus dalam program Microsoft Teacher Academy

2. Buku teks atau Internet?

Kursus pelatihan

3. Bagaimana penggunaan sumber daya Internet mempengaruhi pertumbuhan profesional guru?

Wilayah/wilayah	Organisasi	Judul pekerjaan	Subjek Pesan
Distrik Buguruslansky		Metodis	Pengaruh pengembangan profesional guru ketika menggunakan sumber daya internet di lembaga pendidikan wilayah Buguruslan (lihat pesan)
Sorochinsk	Sekolah menengah lembaga pendidikan kota No.3	guru ilmu komputer	Karakteristik umum keadaan sistem pendidikan Institusi Pendidikan Kota “Sekolah Menengah No. 3” di Sorochinsk (lihat pesan)
Distrik Abdulinsky	Sekolah menengah lembaga pendidikan kota No.3	psikolog	Penggunaan sumber daya Internet dalam karya psikolog sekolah (lihat pesan)
Distrik Tashlinsky	Institusi pendidikan kota sekolah menengah Kalininskaya	wakil direktur, guru sejarah	Pengaruh pengembangan profesional guru saat menggunakan sumber daya Internet (lihat pesan)
Distrik Abdulinsky	Sekolah menengah lembaga pendidikan kota No.3	guru geografi	Menggunakan sumber daya Internet untuk pertumbuhan profesional guru (lihat pesan)
Sorochinsk	Sekolah menengah lembaga pendidikan kota No.1	guru TIK	Guru yang baik saat ini adalah guru yang menggunakan sumber daya internet (lihat pesan)
Distrik Oktyabrsky	Institusi pendidikan kota "Sekolah menengah dasar Mezhdugorny"		Penggunaan sumber daya Internet di MOU “Sekolah Menengah Dasar Mezhdugornaya” di distrik Oktyabrsky (lihat pesan)

3.3. Sebuah video yang muncul di media (tayangan: televisi regional “Planet”).

3.4.Contoh sertifikat peserta konferensi (lihat)

3.5.Keputusan konferensi.

Larutan

konferensi “Pengaruh pengembangan profesional guru ketika menggunakan sumber daya Internet”

Konferensi ini terselenggara atas dukungan Staf Diklat Kepegawaian Nasional Kementerian Pendidikan Wilayah Orenburg, aktivitas yang tinggi dan animo yang besar dari para peserta yang bekerja di bidang tersebut. berbagai jenis lembaga pendidikan dan berbagai kota di wilayah Orenburg. Terjadi pertukaran pandangan dan informasi yang intensif antar peserta. Materi konferensi tersedia di situs web “Pusat Pengembangan Pendidikan Regional” Lembaga Negara www. *****.

Hal-hal berikut dicatat selama konferensi:

1. Istilah “sumber daya Internet” di akhir-akhir ini telah dengan kuat memasuki kosakata para pengajar dan pekerja administrasi di lembaga pendidikan, meskipun tidak ada definisi yang jelas tentang istilah ini. Setiap pengguna Internet, berdasarkan pengalaman yang diperoleh, memberikan makna tertentu dan interpretasinya sendiri ke dalam konsep sumber daya Internet. Dapat dikatakan bahwa konsep ini memiliki gambaran kolektif yang mencakup beberapa aspek penyajian dan penggunaan informasi. Sumber daya internet meliputi: email; sistem telekomunikasi Usenet; sistem arsip file; database WWW; database (Gopher); database (WAIS); sumber informasi (LISTSERV); meja bantuan; mesin pencari, dll.

2. Sumber daya Internet berarti informasi teks, grafik, faktual, dan multimedia yang diposting di situs (server) Internet, yang dapat tersedia bagi pengguna atas permintaannya dalam bentuk file atau kumpulan file (termasuk arsip) dalam berbagai format (HTML, DOC, PDF, TXT, dll.). Penggunaan (membaca, menyalin, melihat) informasi ini memerlukan ketersediaan perangkat lunak (browser) yang sesuai di komputer pengguna. Di server suatu lembaga pendidikan (pusat pelatihan), informasi dapat disimpan secara statis (dalam file) atau dihasilkan secara dinamis tergantung permintaan pengguna (dari database). Sumber daya Internet juga mencakup program (distribusi) yang dapat dijalankan yang dihosting di server, yang, atas permintaan pengguna, dapat ditransfer ke komputernya untuk digunakan lebih lanjut.

3. Sumber daya internet untuk proses pendidikan adalah pembawa informasi yang mewakili sejumlah besar sumber daya pendidikan, yang terus diperbarui dan tersedia untuk pengguna jarak jauh setiap saat. Sumber daya Internet pendidikan harus dipahami sebagai sumber daya yang dibuat khusus untuk digunakan dalam proses pembelajaran kategori siswa tertentu: anak sekolah, siswa, guru, administrator sekolah, dll. Sumber daya Internet pendidikan akan mencakup pendidikan dan metodologis, ilmiah dan metodologis serta teks tambahan dan ilustrasi materi, sistem pemantauan dan pemantauan mandiri serta sumber daya lainnya yang berfokus pada bidang studi tertentu dan tersedia bagi pengguna Internet.

4. Sumber daya Internet dapat ditujukan baik untuk satu pengguna (misalnya, guru atau siswa), dan untuk dukungan informasi sistem pendidikan pada tingkat tertentu (sekolah, kota, regional, federal, internasional). Hukum, peraturan, statistik, informasi latar belakang juga mengacu pada sumber daya Internet, yang tanpanya kegiatan lembaga pendidikan atau otoritas pendidikan tidak akan efektif.

Bagian operatif

Para peserta konferensi memutuskan:

1. Kelompok proyek "Pusat Pengembangan Guru Regional" Lembaga Negara akan terus bekerja di semua bidang program "Dukungan Internet untuk pengembangan profesional guru", yang melibatkan inisiatif pedagogi tingkat lanjut.

2. Terus mengerjakan konten dan modernisasi www. ***** dan www. *****

3. Melanjutkan upaya untuk mengaktifkan mahasiswa kursus pelatihan lanjutan dan peserta seminar pelatihan zonal dan regional di Forum Pedagogis Orenburg.

4. Mengajukan usulan kepada Kementerian Pendidikan Wilayah Orenburg dengan usulan penyempurnaan program pendidikan yang ada terkait pemanfaatan TIK dalam kegiatan profesional guru, khususnya dalam persiapan penggunaan sumber daya Internet modern dan teknologi Internet.

5. Menginisiasi kepemimpinan sekolah dan guru lembaga pendidikan untuk menggunakan sumber daya Internet secara efektif ketika mempelajari berbagai mata pelajaran dan pengembangan profesional mereka sendiri, dengan fokus pada penciptaan kondisi berikut:

integrasi sumber daya Internet modern dengan alat bantu pendidikan dan metodologi tradisional; memotivasi potensi kreatif dan intelektual mata pelajaran melalui pengorganisasian diri dan kemampuan menggunakan TIK dalam kegiatan profesional dan sehari-hari; pemodelan jalur pembelajaran individu dan situasi komunikatif, dengan memperhatikan karakteristik individu subjek pembelajaran.

6. Melanjutkan pekerjaan ruang pedagogis, di mana para guru yang berupaya menggunakan sumber daya Internet dalam kegiatan pendidikan akan berkomunikasi. Mereka harus bertindak sebagai spesialis di bidang teknologi informasi dan komunikasi dan memiliki keinginan untuk pertumbuhan profesional yang berkelanjutan dalam penggunaan teknologi pedagogi, informasi dan komunikasi modern. Mereka harus memahami prinsip-prinsip:

· tujuan, ciri-ciri desain dan pengoperasian jaringan telekomunikasi;

· penyimpanan dan transmisi informasi dalam jaringan;

· pembangunan sumber daya informasi jaringan dasar dan fitur bekerja dengannya;

· pengorganisasian dan pelaksanaan proyek telekomunikasi, telekonferensi tematik;

· fitur metodologis pengorganisasian proses pendidikan di jaringan, aturan dasar perilaku pengguna di jaringan, dasar-dasar etiket telekomunikasi.

7. Mempertimbangkan meningkatnya minat guru sekolah modern terhadap masalah penggunaan sumber daya Internet dan teknologi Internet dalam praktik sekolah, untuk memulai di tingkat Kementerian Pendidikan Wilayah Orenburg tentang pentingnya masalah peningkatan tingkat yang berkelanjutan budaya informasi guru kategori kualifikasi tertinggi, pertama dan kedua. Mereka harus mempunyai kemampuan untuk bekerja e-mail, forum, CHAT, seminar online, telekonferensi, jaringan layanan informasi. Keterampilan utama guru yang berjuang untuk mendapatkan status guru jaringan harus diperoleh keterampilan yang memungkinkan mereka untuk:

· pemilihan dan pemrosesan informasi yang berkualitas tinggi dan cepat yang tersedia di Internet;

· mencari informasi penting di World Wide Web;

· menyiapkan informasi untuk transmisi melalui jaringan;

· Menyelenggarakan pengembangan dan implementasi proses pendidikan jaringan dengan menggunakan ICT modern.

Laporan ini disiapkan oleh:

Kandidat Ilmu Pedagogis, Wakil Direktur Lembaga Negara “RCRO”

Ahli metodologi-tutor, penyelenggara kursus masalah TIK di Lembaga Negara “RCRO”

Laporkan hasil konferensi yang didedikasikan untuk

Peringatan 70 tahun Kemenangan dalam Perang Patriotik Hebat tahun 1941-1945. “Patriotisme adalah sumber Kemenangan Besar. Pahlawan Kecil Perang Besar" di Sekolah Menengah Akcheevskaya

28 April 2015 tahun ini, sebuah konferensi yang didedikasikan untuk peringatan 70 tahun Kemenangan dalam Perang Patriotik Hebat tahun 1941-1945 diadakan di Sekolah Menengah Akcheevskaya.“Patriotisme adalah sumber Kemenangan Besar. Pahlawan Kecil Perang Besar"

Tujuan konferensi: pelestarian dan pemeliharaan nilai-nilai budaya dan moral, penghormatan terhadap masa lalu yang heroik, eksploitasi sejarah para veteran Perang Patriotik Hebat, rekan senegara kita, pekerja rumah tangga, anak-anak perang.
Konferensi dibuka dengan mendengarkan lagu kebangsaan Federasi Rusia. Selanjutnya, guru sejarah Alim Khasyanovich Meshcherov membuka bagian pertama konferensi, di mana ia mencatat bahwa para komandan, filsuf, penulis, dan penyair terkemuka dari Tanah Air kita mencurahkan pemikiran dan refleksi mereka pada topik keberanian dan kepahlawanan, dan contoh-contoh diberikan. Dengan menggunakan peta dinding “Perang Patriotik Hebat”, Alim Khasyanovich memberikan latar belakang sejarah singkat tentang sumber-sumber penting Kemenangan rakyat Rusia dalam Perang Dunia Kedua. Inilah patriotisme Rusia, persatuan seluruh rakyat di negara itu, kohesi spiritual, dan ketabahan moral rakyat Soviet.
Dari materi video yang disiapkan oleh guru sejarah, siswa belajar tentang awal perang dan prestasi M.P. A Dalam presentasi yang didedikasikan untuk penduduk asli desa Akcheevo, Kabanovo, Churino, anak-anak mengenali kakek dan kakek buyut mereka. Siswa kelas 9 membuat presentasi yang didedikasikan untuk rekan senegaranya, pemegang penuh Ordo Kemuliaan - Zarif Ibrahimovich Meshcherov.

Guru bahasa dan sastra Rusia, Rumiya Kamilievna Shekhmametyeva, mengadakan kompetisi karya kreatif antar siswa kelas 6-11, yang didedikasikan untuk peringatan 70 tahun Kemenangan Besar, selama bulan Maret-April. Pada konferensi tersebut, siswa: Denis Galdin (kelas 6), Diana Kutueva (kelas 6), Dinara Utesheva (kelas 9), Galya Tangalycheva (kelas 11) mempresentasikan karyanya. Ini adalah puisi karangannya sendiri, dan esai tentang topik Perang Patriotik Hebat, dan cerita tentang kakek buyutnya, para veteran.

Siswa kelas 5-8 bersama dengan konselor senior berperan aktif dalam konferensi tersebut, menyiapkan laporan tentang pahlawan pionir (yang melakukan perbuatan heroik, menerima pesanan dan medali, empat pionir dianugerahi gelar Pahlawan Uni Soviet.) , dan membaca puisi. Penampilan mereka diiringi dengan presentasi “Pahlawan Kecil Perang Besar”. Tercatat juga bahwa anak-anak pada masa perang sepenuhnya menggantikan orang dewasa di belakang. Mereka bertempur bersama orang dewasa baik di tentara aktif maupun di detasemen partisan. Masa kanak-kanak yang direnggut oleh perang, penderitaan, dan kelaparan membuat anak-anak menjadi dewasa sejak dini, menanamkan dalam diri mereka ketabahan, keberanian, dan kemampuan untuk berkorban. Ansambel sekolah putri "Harmoni" membawakan lagu tentang pahlawan pionir "Eaglet". . Para siswa menghormati kenangan mereka yang gugur selama Perang Dunia Kedua dengan mengheningkan cipta selama satu menit. Sebuah video tentang pahlawan pionir “Didedikasikan untuk Pahlawan Muda…” ditayangkan untuk menarik perhatian mereka yang hadir.

Menyimpulkan hasil konferensi, konselor senior menarik perhatian anak-anak pada fakta bahwa tanda budaya dan pendidikan seseorang adalah pengetahuan tentang sejarah Tanah Airnya, para pahlawannya, keinginan untuk mengikuti tradisi sejarah dan militer, dan rasa hormat. untuk nilai-nilai negara dan sosial. Konferensi diakhiri dengan mendengarkan lagu kebangsaan Republik Mordovia.

Kami berharap tujuan konferensi ini tercapai, agar setiap mahasiswa dapat merasa menjadi pewaris dan penerus tradisi budaya, sejarah dan militer Tanah Airnya, rakyatnya.

Laporan ini disiapkan oleh: Deputi. direktur sekolah untuk VR S.A. Galdina

Direktur sekolah: S.V

Institusi pendidikan negeri kota

Sekolah menengah Stolbovsk

Laporan konferensi ilmiah dan praktis seluruh sekolah

"Saya seorang penjelajah kecil"

Pada tanggal 14 Maret 2014, sebagai bagian dari kegiatan ekstrakurikuler yang mengintensifkan kegiatan penelitian ilmiah siswa dan aktivitas kognitifnya, konferensi ilmiah dan praktis seluruh sekolah “Saya seorang peneliti cilik” diadakan pada tahap pertama sekolah.

Penyelenggara konferensi tersebut adalah:

1.Levina L.A. – wakil Direktur Bidang Akademik sekolah dasar;

2.Ulyanova S.Yu. – wakil direktur urusan akademik sekolah menengah atas,

3. Pronina L.A. - wakil direktur pekerjaan pendidikan sekolah,

4. Frolova I.E. – kepala departemen pendidikan sekolah dasar.

Tujuan konferensi:

merangsang kreativitas pendidikan anak sekolah dan mengembangkan keterampilan praktis di bidang teknologi informasi;
pendalaman dan perluasan pengetahuan, keterampilan dan kemampuan siswa sekolah dasar;
pengembangan aktivitas kreatif dan kognitif siswa;
mengembangkan keterampilan kerjasama dan perencanaan kegiatan;
pengembangan keterampilan presentasi.

Dukungan teknis: peralatan multimedia

Tujuan konferensi:

Pertukaran bahan penelitian dan ilmiah tentang topik konferensi;

Mengidentifikasi masalah dengan penggunaan teknologi Informasi dalam kegiatan profesional.

Rencana acara:

Pembukaan oleh Deputi Direktur Pendidikan Sekolah Dasar L.A. Levina
Bagian utama dari konferensi
Kata penutup dari panitia penyelenggara. Pemungutan suara, menyimpulkan.

Peserta konferensi:

1.Memberikan laporan

F.I. murid	Topik laporan	Kelas	Pembimbing ilmiah
Balutsa Katelina	Keajaiban bulu	1 - masuk	Frolova I.E.
Kuznetsova Polina	Mengapa adonan bisa mengembang?	2 - b	Levina L.A.
Filatov Alexander	telur mengambang	3 - masuk	Kapustyanskaya T.V.
Ivanova Henrieta	Mengapa tanda baca diperlukan?	4 - masuk	Alekseeva I.A.
Goryaeva Polina	Kucing adalah sahabat abadi manusia	3 -g	Gabrahimova E.V.
Petukhova Valeria	Program saya adalah keamanan lingkungan	3 -g	Gabrahimova E.V.
Zotova Sofia	Kata sifat adalah bagian pidato yang menakjubkan.	4 - b	Isaeva O.I.
Yakushkin Timofey		4 - b	Isaeva O.I.

2. Pendengar: siswa sekolah dasar, guru terkemuka, orang tua siswa, perwakilan administrasi sekolah.

Setelah setiap pidato, para pendengar konferensi menjadi peserta aktif: mereka mengungkapkan pendapat mereka tentang topik pesan dan mengajukan pertanyaan kepada pembicara.

Di akhir presentasi, dilakukan pemungutan suara pemeringkatan, yang melibatkan semua yang hadir di konferensi. Berdasarkan hasil pemungutan suara, pemenang konferensi adalah:

tempat pertama

Polina Kuznetsova – kelas 2, Henrietta Ivanova – kelas 4.

tempat ke-2

Balutsa Katelina – 1 - ke kelas

tempat ke-3

Filatov Alexander – 3 - ke kelas

Topik-topik berikut dianggap paling menarik dan relevan:

“Keajaiban Bulu” - Balutsa Katelina, peringkat 1 – ke kelas,

“Mengapa kita membutuhkan tanda baca?” - Henrietta Ivanova, 4 – ke kelas,

“Kenapa adonannya bisa mengembang? – Polina Kuznetsova, kelas 2,

“Telur Mengambang” - Alexander Filatov, 3 – ke kelas.

Para peserta ini dianugerahi “Sertifikat Kehormatan”.

Siswa lainnya menerima ijazah.

Berdasarkan hasil konferensi, diambil keputusan:

mengirim Polina Kuznetsova, siswa kelas 2, dan Henrietta Ivanova, siswa kelas 4, ke konferensi kota;
kedepannya secara rutin mengadakan konferensi ilmiah dan praktis tentang berbagai topik;
melibatkan lebih banyak siswa sekolah dasar dalam kegiatan penelitian ilmiah;
memperkenalkan perencanaan wajib penelitian dan kerja praktek siswa dari asosiasi metodologi sekolah dasar;
mengakui pekerjaan dalam mengatur dan melaksanakan kegiatan penelitian ilmiah siswa sebagai pekerjaan yang memuaskan.

Laporan tersebut disiapkan oleh kepala departemen pendidikan sekolah dasar: Frolova I.E.

Langkah pertama dalam penelitian.

Di Nizhnevartovsk, konferensi ilmiah dan praktis sekolah “Masa depan lahir hari ini” berlangsung.

Kelas dasar 17 proyek disiapkan untuk pertahanan: proyek kelas 2 – 3 – 7 dan proyek kelas 4 – 10. Siswa, orang tua dan guru bekerja mempersiapkan proyek.

Semua orang merasa gugup hari itu: guru bagi siswanya, orang tua bagi anaknya, dan siswa itu sendiri yang berbicara di depan hadirin.

Pemenang bagian pertama “Langkah pertama dalam penelitian” di antara kelas 2 - 3 ditentukan:

Anastasia Latypova menerima diploma tingkat 1 untuk proyeknya – penelitian “Matryoshka Rusia” kelas 2b – guru Marina Stepanovna Petrenko.

Victoria Khalikova menerima diploma tingkat 2 untuk proyek penelitiannya “Kehidupan kata "merah" di berbagai era bahasa Rusia» Kelas 3a – guru Nadezhda Ivanovna Zvyagintseva dan Ksenia Timofeeva untuk proyek – penelitian “Tahapan perkembangan kehidupan di Bumi” Kelas 3b – guru Elena Ivanovna Zhegalina.

Stupak Yulia menerima diploma tingkat 3 untuk proyek penelitiannya “Apa itu pelangi?” Kelas 2 - guru Elena Veniaminovna Ivanova dan Margarita Egorova dan Diana Loboda untuk proyek "Katakan padaku pohon Natal" Kelas 2 - guru Svetlana Viktorovna Chistoedova. Gadis-gadis itu menanam pohon Natal di pot bunga dan sepanjang tahun ajaran mereka merawat dan mengamati pertumbuhan pohon-pohon kecil.

Tidak ada yang kalah dan semua orang bersukacita atas kekalahan mereka. Vsevolod Tarasov dan Alexander Kaikalesov, kelas 3b, dianugerahi nominasi “Pembela Tanah Air” - guru Tatyana Nikolaevna Soboleva dan Daniil Elterov, kelas 2b, dalam kategori “Pembela Tanah Air”. Fakta menarik tentang ikan" - guru Svetlana Viktorovna Komarova.

Pemenang bagian kedua “Langkah pertama dalam penelitian” di antara 4 kelas.

Popova Anastasia kelas 4 menerima diploma tingkat 1 untuk proyek - penelitian “Kartun dan permainan komputer– asisten kami dalam belajar bahasa Inggris” - guru bahasa Inggris Lilia Vailevna Beksheneva.

Ijazah tingkat 2 diterima oleh Maria Shugaley, kelas 4b, untuk proyek "Matryoshka Rusia" - guru Nadezhda Arefievna Zubkova dan Ekaterina Pronina, kelas 4b, untuk proyek - penelitian "Seperti apa orang masa depan?" - guru Privalova Natalya Frolovna.

Ijazah tingkat 3 diberikan kepada Danil Dronin, kelas 4b, untuk proyek penelitiannya “Mengapa kita bermain LEGO?” - guru Nadezhda Arefievna Zubkova dan Maria Oborkina kelas 4 untuk proyek ini - penelitian “Apakah agen perjalanan peduli dengan kesehatan orang yang berlibur di Vietnam?” - guru Privalova Natalya Frolovna. Maria berlibur di Vietnam pada musim panas dan sangat marah dengan kegagalan orang Vietnam dalam mematuhi standar sanitasi, meskipun ada sesuatu untuk dilihat dan pantai yang indah dan air hangat...

Nominasi berikut diberikan: "Untuk kegiatan informasi" - Kirill Goldin, kelas 4; “Hubungan dengan sastra” - Rustam Sadykov, kelas 4; "Pendekatan kreatif" - Demchenko Roman kelas 4; “Peneliti Pemula” - Diana Chapaeva, kelas 4 – guru Privalova Natalya Frolovna dan nominasi “Pakar Bahasa Inggris” - Artyom Rzaev, kelas 4 – disiapkan oleh ibu Rzaeva, Oksana Minniakhmatovna.

Semua pendidik dan guru yang mengambil bagian dalam konferensi ilmiah dan praktis yang luar biasa ini dianugerahi sertifikat dan diploma.

Kami orang dewasa melihat siswa kami dengan pandangan berbeda - antusias, aktif, mampu mempertahankan sudut pandangnya dan menjawab pertanyaan yang diajukan. Dan kami, orang dewasa, seolah terjun ke dunia kreativitas.

Anak-anak kita membutuhkan acara seperti itu. Anak-anak belajar bersukacita atas kemenangan dan menerima kekalahan dengan bermartabat, memperoleh keterampilan berbicara di depan umum dan improvisasi, serta tertarik mencari bahan untuk proyek masa depan.

Terima kasih kepada ahli metodologi sekolah Nadezhda Vitalievna Sangadzhieva atas acara yang dipersiapkan dan diselenggarakan dengan sempurna untuk anak-anak kami.

Semua tentang teknologi seluler

ARTIKEL TERKAIT