“Biblioteca-terza casa: ammodernamento della Biblioteca per bambini della città centrale intitolata a M. Gorky”

1 Descrizione del programma

1.1 Passaporto del programma

1. Nome del programma	Programma obiettivo della biblioteca “Biblioteca-terza casa: modernizzazione della Biblioteca per bambini della città centrale intitolata a M. Gorky dell'Istituto municipale di bilancio per la cultura del sistema bibliotecario centralizzato di Taganrog per il 2013-2014”.
(di seguito denominato Programma)	2. Base della decisione di sviluppare il Programma 1. Legge federale del 29 dicembre 1994 n. 118-FZ “Sulla biblioteconomia”; 2. Legge federale del 6 ottobre 2003 n. 131-FZ “Sui principi generali dell'organizzazione dell'autogoverno locale in»; Federazione Russa 3. Programma statale della Federazione Russa “Società dell'informazione (2010-2011)” (approvato con ordinanza del Governo della Federazione Russa del 20 ottobre 2010 N1815-r); 4. Programma obiettivo federale “Cultura della Russia” (2012-2018); 5. Programma statale “Ambiente accessibile” per il periodo 2011-2015; 6. Modello standard per le attività delle biblioteche pubbliche; 7. Bozza di modello standard per la biblioteca per bambini della sezione biblioteche per bambini della RBA; 8. Progetto di concetto per lo sviluppo della biblioteconomia nella Federazione Russa fino al 2015; 9. Programma regionale di obiettivi a lungo termine “Sviluppo e utilizzo delle tecnologie dell'informazione e delle telecomunicazioni nella regione di Rostov per il periodo 2010-2013”; 10. Decisione del consiglio del Ministero della Cultura della regione di Rostov del 2 marzo 2011 “Su un elenco approssimativo delle attrezzature e strumenti musicali necessarie per attrezzare le istituzioni dei club e delle biblioteche";
11. Decreto del Presidente della Federazione Russa sulla strategia nazionale d'azione nell'interesse dei bambini per il periodo 2012-2017.	3. Sviluppatore del programma
Biblioteca per bambini di Central City che prende il nome. M. Gorky MBUK Sistema bibliotecario centralizzato di Taganrog	4. Obiettivo principale del Programma
Modernizzazione dell'ospedale pediatrico centrale M. Gorky per una soddisfazione più completa e di alta qualità dei bisogni dei bambini e degli adolescenti nella crescita spirituale e intellettuale, garantendo parità di accesso alle informazioni, integrazione dei bambini nell'ambiente socio-culturale della società attraverso la lettura e creatività.	1. Creare le condizioni per garantire un accesso paritario e gratuito per i bambini e gli adolescenti alle risorse delle biblioteche tradizionali ed elettroniche; 2. Fornire agli utenti servizi bibliotecari moderni; 3. Rafforzare la base materiale e tecnica della biblioteca, creando un ambiente confortevole; 4. Formazione e sviluppo delle capacità di lettura, educative, comunicative e creative degli utenti delle biblioteche per bambini.
6. Risultati attesi	1. Rafforzamento e sviluppo della base materiale e tecnica dell'Ospedale pediatrico centrale che porta il suo nome. M. Gorkij; 2. Migliorare le condizioni per l'attuazione diritto costituzionale accesso alle informazioni per bambini e giovani; 3. Ampliare la gamma di moderni servizi bibliotecari forniti agli utenti delle biblioteche; 4. Aumentare il numero degli utenti della biblioteca, compresi quelli remoti; 5. Sviluppo delle capacità comunicative e creative degli utenti; 6. Aumentare il livello di qualificazione dei bibliotecari.

1.2 Contenuto del problema e giustificazione della necessità di risolverlo utilizzando un metodo software
Il progresso dei popoli e dei paesi è grande quanto le loro biblioteche. La storia di ogni biblioteca è inseparabile dalla storia della città in cui ha sede. La Biblioteca per bambini della città centrale intitolata a M. Gorky è iscritta nella gloriosa storia di Taganrog dal 1933.
Nel 2013 la biblioteca celebrerà il suo 80° anniversario. È considerato uno dei migliori nella regione di Rostov. La biblioteca serve ogni anno circa 10mila lettori, compresi genitori e insegnanti. Il volume del fondo documentario è 93983 copia La distribuzione dei libri nel 2011 è stata superiore a 187 700 copie di documenti stampati ed elettronici. Nel 2011 i dipendenti hanno svolto più di 350 eventi pubblici visitato 11278 persone.
Nel 2005, la biblioteca ha ricevuto i suoi primi computer e centro informazioni. Nel 2010 nel reparto servizi 5-9 gradi. Inaugurato il settore “Sala Elettronica”. Nel 2011 l'emissione di documenti elettronici ammontava a 10057 copie., cioè. 5,4% dell'emissione totale di libri. Il parco computer della Biblioteca centrale per bambini è attualmente composto da 12 personal computer e 1 laptop. Questo non è sufficiente per una moderna biblioteca centrale per bambini. Secondo lo standard modello per le biblioteche pubbliche, nonché la decisione del consiglio del Ministero della Cultura della regione di Rostov del 2 marzo 2011 "Su un elenco approssimativo delle attrezzature e degli strumenti musicali necessari per attrezzare le istituzioni dei club e delle biblioteche", la Biblioteca Centrale della Città dovrà essere dotata di: 20 personal computer; 2 stampanti laser, scanner, fotocopiatrice, ecc.
Inoltre, da più di 30 anni la biblioteca non subisce grandi lavori di ristrutturazione dei suoi locali e le attrezzature della biblioteca sono obsolete (ad eccezione dei mobili aggiornati nel 2011 nel reparto servizi per le classi 1-4 e bambini in età prescolare).
Per garantire di qualità adeguata servizi forniti, collocamento dei fondi e organizzazione dei processi produttivi, la biblioteca per bambini dovrebbe essere dotata di mobili bibliotecari che soddisfino i requisiti moderni e tengano conto delle caratteristiche degli utenti dei bambini (dipartimenti di distribuzione, scaffali, vetrine, tavoli, sedie, compresi computer quelli, ecc.) e con mezzi tecnici. A tal fine, almeno l'8-10% dei fondi del valore contabile delle attrezzature e della tecnologia esistenti dovrebbe essere stanziato ogni anno in conformità con il Modello standard per le biblioteche per bambini.
Attualmente i fondi stanziati dai bilanci comunali e federali per l'acquisizione dei fondi documentali delle biblioteche per bambini e della Biblioteca centrale dei bambini sono insufficienti. Il reclutamento federale nel 2011 è stato leggermente superiore a 97.000 rubli. per tutte le biblioteche per bambini, secondo la Biblioteca Centrale dei Bambini RUR 41.744.
Secondo le disposizioni del Modello Standard, entro 10 anni dovrà avvenire un rinnovamento completo del patrimonio della biblioteca comunale per ragazzi. Il numero dei nuovi arrivi secondo la formula proposta dallo staff russo Biblioteca nazionale 0,038 W, dove W è la dimensione dell'edizione annuale del libro, dovrebbe essere approssimativamente 7.000 copie. In realtà, negli ultimi 3 anni, questo numero non ha superato le 1550 copie all'anno.
Inoltre, la collezione della biblioteca per bambini deve includere formati speciali per bambini con disabilità visive: libri con carattere in rilievo, libri “parlanti”, audiolibri, sussidi didattici, pubblicazioni di artigianato tattile, pubblicazioni in formato digitale, nonché materiali audiovisivi con traduzione nel linguaggio dei segni o accompagnati da testo stampato per non udenti e ipovedenti degli utenti udenti. Ad oggi, non ci sono pubblicazioni di questo tipo nella Biblioteca dei bambini di Central City.
Il posto e il ruolo delle biblioteche nella società dipendono in gran parte dalla loro capacità di soddisfare le esigenze odierne, pertanto la modernizzazione e il miglioramento delle attività sono un processo costante per tutte le biblioteche. Tutto ciò impone la necessità di una modernizzazione sistematica del software e di una riattrezzatura tecnica basata sull'introduzione di novità tecnologie dell'informazione tutte le biblioteche per bambini e, prima di tutto, la Biblioteca Centrale per Bambini da cui prende il nome. M. Gorkij. La Biblioteca dei bambini della città centrale funge da uno dei centri per l'infanzia di Taganrog. Raccoglie, sistematizza e fornisce a tutti gli utenti interessati informazioni sui bambini e sulla sottocultura infantile come parte importante della cultura generale della società.
Le disposizioni di questo programma si concentrano sulla necessità di un coerente ammodernamento della Biblioteca per bambini della Città Centrale, in base alle esigenze società moderna. Una biblioteca per bambini dovrebbe diventare il terzo luogo positivo e confortevole nella vita di un bambino dopo la casa e la scuola. Il programma è uno degli strumenti per attuare la politica statale nel settore delle biblioteche a breve termine.

1.3 Scopo del programma
Modernizzazione dell'Ospedale pediatrico centrale M. Gorky per soddisfare in modo più completo e qualitativo i bisogni dei bambini e degli adolescenti nella crescita spirituale e intellettuale, garantendo pari accesso alle informazioni, integrando i bambini nell'ambiente socioculturale della società attraverso la lettura e la comunicazione.
Il livello moderno dei servizi bibliotecari e informativi richiede:
1.Creare condizioni confortevoli per garantire un accesso equo e libero da parte dei bambini della città alle informazioni socialmente significative.
2. Rafforzare la base materiale e tecnica della biblioteca.
3. Migliorare il livello di qualità di tutte le risorse informative della biblioteca, sia tradizionali che elettroniche.
4. Organizzazione dell'accesso gratuito alle risorse informative elettroniche e alle collezioni delle biblioteche tradizionali.
5. Sviluppo di contenuti digitali e database elettronici propri dell'Ospedale pediatrico statale centrale omonimo. M. Gorkij.
6. Formazione dell'alfabetizzazione informativa, della comunicazione e delle capacità creative degli utenti bambini.
7. Introduzione al programma della biblioteca per bambini degli specialisti necessari: uno psicologo, un amministratore del sito per formare, insieme a bambini e adolescenti, il “proprio” spazio virtuale ( Tecnologie web 2.0 e Web3.0) e, di conseguenza, l'attivazione degli interessi educativi e creativi degli utenti, posizioni di personale aggiuntive per i bibliotecari.
La risoluzione di questi problemi implica:

• importante ristrutturazione dei locali interni;
• riorganizzazione degli spazi della biblioteca;
• sostituzione dei mobili della biblioteca obsoleti con mobili nuovi e moderni;
• formazione di un fondo bibliotecario utilizzando media tradizionali ed elettronici;
• acquisto di nuove apparecchiature informatiche con software concesso in licenza per l'organizzazione di ulteriori postazioni automatizzate per gli utenti;
• sviluppo e supporto tecnico sito web per la fornitura di servizi comunali elettronici di alta qualità;
• guarnizione e manutenzione sistemi di cablaggio strutturato;
• dotare la biblioteca di attrezzature per fotocopie e duplicazioni, attrezzature audio-video-televisive, nonché attrezzature specializzate per bambini con disabilità;
• migliorare la struttura e il personale dell'Ospedale Pediatrico Centrale da cui prende il nome. M. Gorkij.

1.4 Gruppo target
Il progetto è progettato per creare condizioni confortevoli per tutte le categorie di utenti della biblioteca.

1.5 Tempi di attuazione
2013-2014

2.1 Modernizzazione- questo è il miglioramento, l'aggiornamento di un oggetto, rendendolo conforme a nuovi requisiti e standard, condizioni tecniche e indicatori di qualità.
Modernizzazione dell'ospedale pediatrico di Central City da cui prende il nome. M. Gorky deve iniziare con la riorganizzazione spazio della biblioteca per l’accesso gratuito degli utenti alle risorse della biblioteca, sia tradizionali che elettroniche, e precisamente:
1. Trasferire il dipartimento informazioni e bibliografico in un magazzino più spazioso nella sala di lettura del dipartimento di servizio per le classi 5-9.
2. Trasformare i locali del dipartimento informativo e bibliografico in un deposito di libri per i documenti più preziosi e costosi.
3. Rimuovere la struttura degli scaffali a due piani sull'abbonamento dal 5° al 9° grado, perché limita in modo significativo l'accesso dei lettori alla raccolta di documenti del dipartimento.
4. Nello spazio liberato, organizzare il libero accesso al patrimonio librario del dipartimento disponendolo su nuovi scaffali.
5. Qui, organizzare un'area per l'ascolto di audiolibri per bambini con disabilità, installando l'attrezzatura adeguata.
6. Utilizzando attrezzature mobili, delimitare chiaramente le zone della sala di lettura del dipartimento delle classi 5-9 in informazioni, creatività, istruzione e relax.
7. Riorganizzare il bagno della biblioteca secondo gli standard SanPiN.
8. Rimuovi le porte non funzionanti da alcune stanze, aprendo lo spazio il più possibile, e sostituisci il resto con altre nuove.

2.2 I movimenti proposti richiederanno importanti riparazioni spazi interni per creare il giusto comfort e intimità.

2.3 Non è possibile ottenere un’immagine attraente di una biblioteca senza un lavoro ampio e diversificato con la raccolta di documenti. Nel corso del 2013-2014 necessario:
1. Cancellare le raccolte della biblioteca dalla vecchia letteratura poco attraente.
2. Riempi gli scaffali con nuovi libri, pubblicazioni recenti.
3. Trasferimento della letteratura doppietta e altamente specializzata ad altri dipartimenti della Banca Centrale dell'Accademia Russa delle Scienze.
4. Creare un fondo di riserva.
5. Aumentare i fondi per le acquisizioni i migliori libri per bambini e adolescenti.
6. Ricostituire i fondi con libri in caratteri a pois in rilievo, audiolibri e pubblicazioni digitali per utenti ipovedenti e non vedenti.
7. Ricostituire i fondi con materiali audiovisivi con interpretazione nel linguaggio dei segni o accompagnati da testo stampato per utenti non udenti e con problemi di udito.

2.4 La presenza del settore “Sala Elettronica” nella biblioteca, la fornitura di accesso alle risorse Internet, ai documenti sui media elettronici e il lavoro della scuola di alfabetizzazione informatica “Infosfera” lo rendono particolarmente attraente per i bambini e gli adolescenti moderni. Ma oggi questo non basta. Le attività bibliotecarie efficaci e di successo sono impossibili senza ulteriori interventi informatizzazione . Per fare questo è necessario:
1. Acquista nuovo apparecchiature informatiche con software concesso in licenza per l'organizzazione di ulteriori postazioni di lavoro automatizzate;
2. Acquistare una TV LCD presso il dipartimento di servizio per gli studenti delle classi 1-4 e per i bambini in età prescolare per una piena percezione delle informazioni offerte;
3. Acquistare attrezzature speciali per bambini con disabilità;
4. Aumentare il numero di PC per uso ufficiale ( registrazione elettronica, lavorare con un catalogo elettronico consolidato, catalogazione retrospettiva, ecc.);
5. Posare un sistema di cablaggio strutturato con supporto di nodi di commutazione per combinare il software e l'hardware della biblioteca in una rete dati di telecomunicazioni distribuita spazialmente;
6. Dotare la biblioteca di attrezzature complete per la copia e la duplicazione;
7. Espandere le funzioni del settore al dipartimento “Sala Elettronica”, evidenziare al suo interno il “Settore Tecnologia” e il “Settore Registrazione”;
8. Introdurre nella tabella del personale dell'Ospedale pediatrico centrale dal nome. M. Gorky unità di personale aggiuntive;
9. Continuare il lavoro sullo sviluppo e il sostegno del sito web dell'Ospedale Pediatrico Centrale che porta il suo nome. M. Gorkij;
10. Acquista un robot mobile R.BOT-100 per l'anniversario della biblioteca: una scoperta super innovativa per qualsiasi biblioteca per bambini, perché l'uso di un robot promotore può suscitare un enorme interesse genuino da parte dei bambini utenti e offrire ampie opportunità per trasmettere loro le informazioni necessarie.

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Trascrizione

1 Biblioteche per bambini di Mosca per bambini con cure speciali (servizi bibliotecari per bambini con disabilità, bambini con comportamento deviante e i loro genitori) Biblioteche per bambini di Mosca per bambini che necessitano di cure speciali (servizi bibliotecari per bambini disabili, bambini con comportamento deviante e ai loro Genitori) Biblioteche per bambini di Mosca per bambini con bisogni speciali (servizi bibliotecari per bambini con capacità limitate, bambini con comportamenti devianti e i loro genitori) N. E. Koloskova, I. N. Detkina Biblioteca per bambini della città centrale intitolata a A.P. Gaidar, Mosca, Russia Nina Koloskova e Irina Biblioteca per bambini della città centrale di Detkina Arkady Gaidar, Mosca, Russia N. E. Koloskova, I. Biblioteca centrale per bambini M. Detkina dal nome. A. P. Gaidar, Mosca, Russia Viene presa in considerazione l'esperienza delle biblioteche per bambini di Mosca sull'organizzazione di servizi per bambini con disabilità, bambini con comportamento deviante e i loro genitori. Viene delineato il ruolo di uno psicologo specialista in questo lavoro. Un sistema di formazione avanzata per il personale delle biblioteche per bambini in queste aree di lavoro viene presentato utilizzando l'esempio delle attività del dipartimento metodologico della Biblioteca Centrale dei Bambini. A.P. Gaidar, inclusa una descrizione del corso speciale "Bambino speciale in biblioteca" e la pratica di compilare un indice di raccomandazioni "Libri che ti aiutano a vivere". L'articolo descrive l'esperienza delle biblioteche per bambini di Mosca nel fornire servizi ai bambini disabili, ai bambini con comportamenti devianti e ai loro genitori, e determina il ruolo dello psicologo in questo lavoro. Descrivere il sistema di formazione professionale per il personale delle biblioteche per bambini , gli autori prendono come esempio il lavoro del dipartimento metodologico della Biblioteca infantile della città centrale di Arkady Gaidar, il corso di formazione “Un bambino speciale in biblioteca” e la pratica di compilazione dell'indice volontario “I libri che ci aiutano a vivere”. viene rivisto il lavoro delle biblioteche per bambini di Mosca e viene assegnato il ruolo di psicologo specializzato all'organizzazione dei servizi per bambini con capacità limitate, bambini con comportamenti devianti e ai loro padri. Questo lavoro presenta un sistema per migliorare le qualifiche delle biblioteche per bambini direzioni di lavoro specificate sull'applicazione del dipartimento metodico della Biblioteca centrale dei bambini intitolata a A. P. Gaidar, inclusa una descrizione del corso speciale "Bambini speciali in biblioteca" e la pratica di disporre l'indicatore di raccomandazione "Libri che ti aiutano a vivere .” Lavorare in settori importanti come fornire assistenza alle famiglie con bambini che necessitano di cure speciali: bambini con disabilità, bambini con comportamenti devianti è sia il compito che il naturale bisogno morale del personale della biblioteca per bambini. SU al momento A Mosca ci sono 168 biblioteche universali per bambini. E ognuno di loro, in un modo o nell'altro, svolge tale lavoro. Lavorando in questa direzione, le biblioteche devono risolvere una serie di problemi: creare e fornire ai bambini con disabilità (LD), ai bambini con comportamenti devianti (DD) e ai loro genitori le collezioni universali e specializzate delle loro biblioteche; Creazione condizioni speciali soddisfare e sviluppare i bisogni spirituali e cognitivi dei bambini con disabilità e PC; fornire ai bambini con disabilità e DP l'opportunità di comunicare con i coetanei; ricerca di nuove forme e metodi nel lavoro con i bambini con disabilità, PC e i loro genitori.

2 La soluzione ai problemi di cui sopra è ampiamente facilitata da un approccio sistematico e da una pianificazione mirata: molte biblioteche per bambini hanno sviluppato e stanno implementando con successo piani speciali e programmi mirati: "Dai calore ai bambini": un programma completo per lavorare con i bambini disabili e i loro genitori della Biblioteca Centrale dei Bambini centro di intelligence dell'informazione 105 ore Centro bancario centrale Lev Kassil 4 del distretto amministrativo settentrionale; “Giovane avvocato”: programma per l'educazione giuridica di bambini e adolescenti della Biblioteca centrale per bambini dell'Information Intelligence Center 105 da cui prende il nome. Centro bancario centrale Lev Kassil 4 del distretto amministrativo settentrionale; “Da cuore a cuore”: programma della Biblioteca centrale per bambini dell'Information Intelligence Center 85 della Biblioteca centrale di Lefortovo del distretto amministrativo sud-orientale; “La strada verso la gentilezza e la comprensione è aperta”: Programma di servizi bibliotecari per persone con disabilità a cura delle biblioteche del Sistema Bibliotecario Centralizzato 2 del Distretto Amministrativo Meridionale; “La Parola guarisce”: Programma della Biblioteca centrale per bambini dell'Information Intelligence Center 94 Biblioteca centrale “Sunny Circle” 2 del distretto amministrativo meridionale; “Sunny Living Room”: Programma di assistenza psicologica, pedagogica e sociale alle famiglie e ai bambini della Biblioteca Centrale dei Bambini del Centro di Intelligence dell'Informazione 94 Sistema Bibliotecario Centrale “Sunny Circle” 2 del Distretto Amministrativo Meridionale; “Biblioteca a casa”: Programma della Biblioteca centrale per bambini dell'Information Intelligence Center 94 Sistema bibliotecario centrale “Sunny Circle” 2 del distretto amministrativo meridionale; “Superamento”: Programma di servizi informativi, bibliotecari e ricreativi per persone con disabilità del Sistema Bibliotecario Centralizzato 7 del Distretto Amministrativo Centrale; “Biblioteche per disabili”: Programma del Sistema Bibliotecario Centralizzato “Izmailovo” del Distretto Amministrativo Orientale di Mosca; “Aiutami a vedere il mondo”: Programma per bambini non vedenti della Biblioteca Centrale dei Bambini dell'Information Intelligence Center 17 “Smena” del Sistema Bibliotecario Centralizzato “Kuntsevo” del Distretto Amministrativo Occidentale; “Arcobaleno”: programma per lo sviluppo culturale e ambientale dei bambini con disabilità dell'amministrazione distrettuale di Nagorny e della Biblioteca centrale per bambini del Centro di intelligence dell'informazione 94 del Sistema bibliotecario centralizzato 2 del distretto amministrativo meridionale; ecc. Molti bambini con disturbi dello sviluppo e disturbi comportamentali non sono potenziali lettori, ma ciò non significa che l'ambiente bibliotecario sia loro estraneo. La biblioteca offre l'opportunità di comunicare con colleghi e bibliotecari, invitandoli a partecipare a vari eventi nell'ambito delle loro possibilità. L’ambiente della biblioteca, in una certa misura, compensa la mancanza di gentilezza e aiuta i bambini a superare i sentimenti di solitudine e insicurezza. Per tutti i suoi lettori, le biblioteche cercano di creare opportunità di sviluppo e di soddisfazione dei bisogni spirituali e cognitivi. Avvicinare i bambini a una vita sociale a pieno titolo nella società, aiutare, assicurarsi che in nessun caso si sentano diversi da tutti gli altri, insegnare loro ad amare i libri, la lettura è l'obiettivo principale delle biblioteche per bambini. In un certo numero di biblioteche per bambini, gli psicologi si sono uniti al lavoro con i lettori bambini e i loro genitori, e recentemente hanno iniziato a unirsi ai team degli operatori delle biblioteche per bambini. Psicologo presso la Biblioteca per bambini di Central City da cui prende il nome. A. P. Gaidar M. P. Nikitenko condivide la sua esperienza lavorativa: “Ogni attività professionale ha una componente psicologica, e in lavoro di bibliotecaÈ molto significativo L'uso dei libri come metodo psicoterapeutico iniziò in Russia nel XIX secolo. Oggi esiste un termine ufficiale, “biblioterapia”, entrato in uso negli Stati Uniti all’inizio del XX secolo. Questo metodo richiede una stretta collaborazione tra uno psicologo (o psicoterapeuta) e un bibliotecario appositamente formato. La nostra biblioteca ha organizzato un servizio speciale “Leggere con uno psicologo” e sul sito della biblioteca è stata aperta una sezione speciale “Leggere con uno psicologo”, 2

3 dove vengono pubblicate le recensioni dei libri dello psicologo. Dopo aver letto il libro, i lettori possono discuterne con uno psicologo di persona o virtualmente (servizio Psicologo Virtuale). "Lo psicologo della Biblioteca centrale per bambini dell'Information Intelligence Center 96 Biblioteca centrale "sud-ovest" del distretto amministrativo sud-occidentale V. A. Lazareva ha sviluppato il programma completo dell'autore di educazione psicologica "Psicologia dalla A alla Z". Le aree di lavoro proposte nel Programma vengono implementate con successo nell'omonimo Ospedale Pediatrico Centrale n. 96. N.V. Gogol Central Banking Center “Sud-Ovest” per tre anni. Il programma contiene una sezione speciale “Sostegno psicologico alle famiglie con bambini con disabilità dello sviluppo. Assistenza nella creazione di condizioni ottimali per l’educazione, l’educazione e lo sviluppo dei bambini con disabilità in famiglia.” Offriamo contenuti questa sezione: Principali direzioni di lavoro di uno psicologo Presentazione dei genitori alla letteratura psicologica e pedagogica popolare sui problemi dello sviluppo dei bambini con disabilità. Sviluppo di materiali di riferimento per genitori e specialisti su questioni relative allo sviluppo deviante nei bambini. Assistere le famiglie nell'abilitazione e riabilitazione di bambini con disturbi dello sviluppo attraverso lezioni e consulenze individuali. Creazione base informativa dati sulle istituzioni che forniscono assistenza psicologica e medico-sociale ai bambini con disturbi dello sviluppo. Promuovere l’idea di tolleranza verso le persone con disabilità dello sviluppo tra i lettori della biblioteca e le loro famiglie. Forma e nome degli eventi Libri e mostre illustrative della serie “Amazing Children”, “Fulfilling Wishes”. Opuscoli, promemoria, brochure. Serie: “Sviluppo difficile”, “Come noi”, “Integrazione”. Consulenza individuale sui disturbi dello sviluppo nei bambini in età prescolare. Organizzazione e gestione del circolo correzionale e di sviluppo “Sviluppo” per bambini in età prescolare con disturbi dello sviluppo. Opuscoli, promemoria, brochure. Serie: “Sviluppo difficile”. Affrontare le disabilità dello sviluppo. disturbi dello sviluppo, specialisti che lavorano con questa categoria di bambini. deviazioni dello sviluppo. Bambini in età prescolare con disturbi dello sviluppo. disturbi dello sviluppo, specialisti che lavorano con questa categoria di bambini. Sviluppo di mostre tematiche della biblioteca dei lettori di libri illustrativi per bambini in età scolare. finzione, che ha un significato biblioterapeutico per educare la personalità dei lettori della biblioteca. Serie: “Di cuore in cuore”. Coltivare i tratti altruistici Sviluppo di raccomandazioni psicologiche per il carattere degli studenti di massa per i leader delle disabilità dello sviluppo e delle scuole. letture per bambini che verranno lette da specialisti che lavorano con questa categoria di bambini rappresentata nella mostra d'arte. lavori (nell'ambito della direzione biblioterapeutica). Aumentare la tolleranza nei bambini Condurre lezioni complete Studenti junior e atteggiamenti nei confronti delle persone che hanno gruppi di bambini che utilizzano disabilità dello sviluppo della scuola secondaria. metodi di biblioterapia, psicodramma. “Come noi”, “Date una mano”. età. Gruppi organizzati per bambini. Molte biblioteche per bambini gestiscono programmi volti a insegnare competenze di vita che aiutano gli adolescenti ad adattarsi alla società e ad acquisire conoscenze che possono essere 3

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4 si applicano in situazioni di vita difficili. Sono stati sviluppati programmi di assistenza psicologica, pedagogica, legale e sociale per bambini e genitori. Club per adolescenti, conferenze, seminari psicologici e corsi di formazione si sono dimostrati efficaci. Tali eventi di solito coinvolgono specialisti che hanno una conoscenza sufficiente delle caratteristiche di età dei bambini e sono competenti nella gamma di problemi sociali che gli adolescenti devono affrontare: alcolismo, tossicodipendenza, AIDS, ecc. Unendo gli sforzi di bibliotecari e psicologi, è diventato possibile preparare e condurre un corso specializzato per migliorare il livello professionale dei lavoratori nelle biblioteche per bambini a Mosca "Bambino speciale in biblioteca". Il programma speciale del corso è stato sviluppato congiuntamente dal metodologo della Biblioteca per bambini della Città Centrale che porta il suo nome. A. P. Gaidar N. E. Koloskova e psicologo della Biblioteca centrale per bambini dell'Information Intelligence Center 96 da cui prende il nome. N.V. Gogol GUK Centro bancario centrale "Sud-Ovest" di Mosca V.A. Il programma speciale del corso prevedeva due blocchi di lezioni: biblioteca e psicologico-correttivo. La parte bibliotecaria del corso speciale comprendeva i seguenti argomenti: “Piani, programmi, progetti: pianificare il lavoro della biblioteca con bambini speciali”. "Bambino speciale nello spazio della biblioteca: creare uno spazio senza barriere nella biblioteca dei bambini." “Formazione di un fondo specializzato in una biblioteca per ragazzi: un libro per un bambino speciale”. "Formazione di una collezione specializzata nella biblioteca dei bambini: libri e periodici per genitori." “Formazione di una collezione specializzata in una biblioteca per ragazzi: periodici speciali per aiutare il lavoro del bibliotecario”. "Forme e metodi di lavoro con bambini speciali nelle biblioteche per bambini", ecc. La parte psicologica e correzionale comprende: "Il concetto di "deviazione dello sviluppo". Principali direzioni di lavoro con i bambini con disabilità dello sviluppo in biblioteca"; “Disturbi e disabilità dello sviluppo. Per aiutare il bibliotecario: una rassegna della letteratura specializzata sull'argomento"; “Lavorare con l'ambiente sociale dei bambini disabili (famiglia, scuola), principi di selezione della letteratura. Temi per mostre, elenchi di bibliografia consigliata”; “Biblioterapia, terapia delle fiabe nella pratica delle biblioteche per ragazzi. Collaborazione con una mostra di libri e illustrazioni. Organizzazione e conduzione di lezioni pratiche per bambini su mostre librarie e illustrative”; “Coltivare la tolleranza nei bambini con sviluppo normale come un modo per ottimizzare il processo di integrazione dei bambini disabili nella società”. Nell'ambito del corso speciale si è tenuta la tavola rotonda “Biblioteca per bambini – una biblioteca per un bambino speciale”. Hanno partecipato i dipendenti del Centro di pedagogia curativa, il presidente dell'Associazione per la sindrome di Down, il caporedattore della rivista "Protect Me" e altri. Gli ospiti hanno parlato del lavoro delle loro organizzazioni e dei loro studenti. Risposte alle domande del pubblico. La conversazione riguardava possibili contatti e attività congiunte. Al corso speciale hanno preso parte specialisti di spicco della Biblioteca statale repubblicana dei bambini sui temi: “Arteterapia: esperienza di lavoro con bambini speciali”, “Bambini speciali nelle biblioteche russe: storia del problema”, “Libri per bambini speciali: un il punto di vista dello psicologo”, “Correttiva l’effetto di sviluppo della creatività letteraria e artistica dei bambini”. Durante il corso speciale, gli studenti hanno avuto l'opportunità di conoscere l'esperienza delle biblioteche di Mosca che lavorano con maggior successo con i bambini con bisogni speciali e i loro genitori. Secondo gli studenti del corso speciale, la condivisione dell'esperienza lavorativa è una delle forme più efficaci di formazione avanzata. La pluriennale esperienza dei bibliotecari svedesi nei servizi bibliotecari per bambini con disabilità è servita come base per la creazione di un programma simile presso la Biblioteca Centrale dei Bambini. A. Gaidar. “Apple Shelf” è il nome del progetto congiunto di Central City-4

5a Biblioteca per bambini intitolata a. A.P. Gaidar e l'Ufficio Regionale del Götaland Occidentale (Svezia). Il progetto è stato presentato da Yu. P. Pitetskaya, capo bibliotecario della Biblioteca centrale dei bambini. AP Gaidar. Lo scaffale Apple contiene pubblicazioni per bambini con bisogni speciali. Si tratta di libri con caratteri grandi e immagini chiare per bambini non vedenti, libri illustrati tattili, manuali per bambini con problemi di sviluppo del linguaggio e ritardo mentale. I bibliotecari hanno cercato di sopperire da soli alla mancanza di pubblicazioni speciali per diverse categorie di “bambini speciali”, mettendo insieme speciali set di libri e materiali ausiliari (videofilm, audiocassette, giochi educativi, ecc.). Sullo “Apple Shelf” sono presenti pubblicazioni speciali per genitori di “bambini speciali”, oltre a una sezione “Libri che aiutano a vivere”, utile sia per gli adulti che per i bambini. Il progetto però non si limita alla creazione di un fondo specializzato. Sono state preparate una serie di lezioni e vacanze speciali con elementi di arteterapia, sta lavorando un consulente psicologico, un angolo speciale con un computer per bambini non vedenti, una tastiera speciale e un mouse per computer, un apparecchio di sintesi vocale e un dispositivo di ingrandimento per la lettura sono stati attrezzati. Le prospettive per l'ulteriore sviluppo del progetto vengono discusse insieme ai genitori dei “bambini speciali” e agli insegnanti delle scuole correzionali. Il corso speciale “Bambini speciali in biblioteca” ha concluso i suoi lavori nel gennaio 2008. Il corso speciale è proseguito con incontri di lavoro per i dipendenti delle biblioteche per bambini di Mosca. Le componenti obbligatorie di ogni incontro sono: Studiare l'esperienza di una particolare biblioteca per bambini nel servire i lettori di bambini con disabilità e i loro genitori. Una master class mirata allo sviluppo delle capacità motorie dei bambini lettori. Bloccare informazioni aggiornate sul tema “Biblioteca per bambini e ragazzi con disabilità”. Presentazione di nuovi materiali didattici. Inoltre, durante le lezioni vengono proiettati film sull'argomento (compresi i film presentati al Festival Internazionale del Cinema “Cinema senza barriere”). Una parte significativa del corso speciale è stata dedicata allo studio della collezione di libri delle biblioteche per bambini. Il risultato di questo lavoro è stata la preparazione di un indice di raccomandazioni “Libri che ti aiutano a vivere”. Ad ogni studente del corso speciale è stato chiesto di trovare un libro in cui uno dei personaggi fosse portatore di disabilità. Il libro doveva essere letto, scritto un riassunto delle raccomandazioni e presentato al pubblico. L'indice comprende narrativa e prosa documentaristica di autori classici e moderni, nazionali e stranieri. Più di 50 libri con indirizzi di età diverse. Solo pochi di loro sono inclusi nel circolo di lettura della moderna lettura per bambini e adulti. Ad alcuni di questi libri è stato attribuito lo status di “immeritatamente dimenticati”. In ordine alfabetico dei nomi degli autori, i libri sono sistematizzati in sezioni: “Per i più piccoli”, “Per chi è già grande”, “Per chi è grande”, “Non per la lettura dei bambini”. Il manuale si conclude con “Indice degli autori e dei titoli dei libri” e “Indice dei titoli dei libri e degli autori”. L'appendice all'indice contiene la filmografia "Un eroe speciale sullo schermo". In futuro, si prevede di ricostituire l'indice con libri appena pubblicati o precedentemente pubblicati. Ora puoi lavorare con il puntatore. Aiuterà a organizzare mostre di libri e condurre recensioni per tutte le fasce d'età di bambini lettori. E anche i loro genitori e leader della lettura dei bambini: insegnanti, dipendenti di organizzazioni e istituzioni educative specializzate e di altro tipo. I libri presentati nell'indice possono essere inseriti in fondi specializzati creati per i genitori che hanno figli con disabilità. L'indice aiuterà il bibliotecario nella preparazione e conduzione di eventi dedicati alla Giornata internazionale delle persone con disabilità (celebrata ogni anno il 3 dicembre). Fornirà materiale per lo svolgimento di lezioni biblioterapeutiche. C'è la possibilità che interessi gli psicologi che vengono a lavorare nelle biblioteche per bambini e, all'inizio, non sono molto esperti in letteratura. L'indice può anche diventare la base per la creazione di schede tematiche: il loro vantaggio è la capacità di ricostituire più rapidamente le informazioni sui nuovi libri. 5

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