direttore dell'Urzhumskaya biblioteca centrale
Testa settore storico locale
Lavori di conservazione delle biblioteche
Mari cultura nazionale
La storia di ogni nazione, grande o piccola che sia, è interessante, affascinante e istruttiva. Affonda le sue radici nel profondo dei secoli, nella vita e nelle gesta di tante generazioni che si sono succedute. La storia del popolo Mari è parte integrante del percorso millenario di sviluppo di tutta l'umanità e della nostra Patria, la Russia.
Nuovo quartiere, nuova parrocchia, nuove scuole
La lingua inglese parlata dai fondatori e promotori tessili della città sta facendo un passo indietro. I nomi delle strade sono rivelatori. Ogni domenica queste famiglie lasciano il “fondo della città” e si recano nella chiesa di San Patrice per partecipare ad una funzione religiosa. Ogni giorno i bambini percorrono più di un chilometro per andare a scuola nei quartieri alti. Le pressioni dell'arcivescovo fanno finalmente nascere una parrocchia. Ma costruzione scuole primarie vicino alla pianta non viene raggiunto.
Ciò ha scatenato accese discussioni tra i commissari, al punto che è stato creato un consiglio scolastico parallelo affinché i giovani del settore impiantistico potessero andare a scuola nel loro quartiere. L'erezione della parrocchia di Sainte-Marguerite-Marie e la costruzione di due scuole sono segni di riconoscimento pubblico degli abitanti della zona, le cui esigenze spirituali ed educative sono state dimenticate fin dalla nascita della zona, quarant'anni fa. Numerosi sono i negozi sulla strada: alimentari, negozi di elettricità, abbigliamento, bar, ristoranti, parrucchieri, teatro, ecc. la via principale prospera anche nel "downtown" come nell'"uptown".
Mari, chi sono? Molte persone vivono sul globo. Alcuni scienziati ne contano circa duemila, altri addirittura cinque.
I Mari sono un popolo di medie dimensioni; sono più di 670mila. Hanno il loro stato: la Repubblica di Mari El, di cui fa parte Federazione Russa. Ma la maggior parte dei Mari non vive in essa, ma fuori dalla repubblica.
Promette lavoro costante, 55 ore settimanali, e si vanta della pulizia del suo stabilimento. La risposta del rappresentante dell'azienda è chiara: "Vivere senza fuliggine dei camini significa vivere senza salario, e vivere senza salario significa che pochissime persone potranno godere della scomparsa della fuliggine". Oggi non esce più fuliggine dalle ciminiere: dopo essere sopravvissuti agli alti e bassi del settore, essersi battuti per salari più alti e condizioni di lavoro più umane, e aver sopportato la ristrutturazione imposta per salvare i posti di lavoro tanto cari a Magog, le lavoratrici e i lavoratori hanno stato licenziato.
I Mari appartengono alla famiglia linguistica ugro-finnica. Sono parenti di finlandesi, ungheresi, estoni, careliani, mordoviani, udmurti, komi - nella loro origine, lingua, radici culturali. Quando si studia la storia del popolo Mari, non si può ignorare questo rapporto.
Allo stesso tempo, fin dall'antichità, il rapporto dei Mari con i vicini popoli turco e russo ha svolto un ruolo importante.
Il fenomeno della globalizzazione e della concorrenza internazionale, soprattutto in Asia, ha portato al declino dell'industria tessile sia in patria che a Magog. Poiché l'azienda non prende alcuna iniziativa per accogliere le centinaia di famiglie che impiega, Magog viene quindi costruita dalla popolazione in risposta ai suoi bisogni e con le risorse finanziarie a sua disposizione. La percezione di una città “a due piani” è l'immagine più concreta della dualità che caratterizza Magog dell'era tessile. Col tempo divenne addirittura una delle componenti principali della sua personalità.
Per una persona di qualsiasi nazionalità, lo studio della storia dei suoi nativi inizia fin dall'infanzia. Fin dall'infanzia, in ogni persona si forma un sentimento di amore e affetto per la Patria, per le proprie radici. Ti aiuta a comprendere il significato della tua esistenza e il tuo posto nella comunità delle persone.
Dei 45mila Mari che vivono nella regione di Kirov, 7100 ovvero il 21,3% sono residenti nella regione di Urzhum. C'è una naturale assimilazione della popolazione, la nuova generazione dimentica la lingua e i costumi della sua gente.
Ci sono diverse case in stile coloniale, un vecchio bungalow, un laboratorio di arti e mestieri, un loft e una città in forte espansione. Alcuni edifici possiedono di per sé un grande patrimonio, ma l'insieme è interessante se percepito come tale, e quindi assume il suo significato da un punto di vista storico. Avendo fortunatamente avuto finora poche trasformazioni permanenti, l'area rappresenta una peculiarità e una coerenza formale rara in Quebec che va riconosciuta. Il suo ambiente omogeneo le conferisce un carattere distinto dal resto della città, ma non c'è dubbio che abbia contribuito alla sua personalità.
Le biblioteche della regione di Urzhum, facendo affidamento sulle tradizioni secolari della regione, stanno portando avanti un lavoro mirato per far rivivere e preservare la cultura del popolo Mari.
6 biblioteche rurali del distretto, lavorando con la popolazione nazionale, si sforzano di diventare centri Cultura Mari, coltivare l'amore per la terra natale, l'interesse per la letteratura degli scrittori Mari, il rispetto per gli altri popoli. Queste sono le biblioteche Baisinskaya, Bolshe-Royskaya, Eshpaevskaya, Tyum-Tyumskaya, Lopyalskaya, Vitlinskaya
Composta da edifici residenziali e abitazioni dall'aspetto modesto, l'area circostante si sta sviluppando seguendo la crescita di un'industria tessile. Il suo passato, la sua integrità e le persone che lo abitavano hanno plasmato il suo carattere. Dovremmo tutti conoscere ed essere orgogliosi della nostra storia. La ricchezza collettiva che porta con sé la nostra identità e la nostra memoria. Se tutti noi, individualmente e collettivamente, guardiamo e comprendiamo ciò che dà al quartiere operaio di Magog un'identità unica per questo ambiente umano, non dovremmo poi essere in grado di preservarlo per apprezzarlo come ricchezza culturale della nostra città? ?
La Biblioteca rurale di Baixing è stata aperta nel 1904. Nel dicembre 2004 ha celebrato il suo centenario.
Svetlana Alekseevna Zakharova, specialista esperta, storica locale e persona creativa, lavora qui dal 1976.
Da molti anni colleziona reperti per il futuro museo di storia locale, gli abitanti del villaggio lo sanno e la aiutano e la aiutano.
Il patrimonio ci aiuta a comprendere la storia e a ricordare le nostre origini. È il riflesso di un certo modo di vivere, portatore di identità e strettamente legato allo sviluppo delle comunità. Il quartiere dei tessitori conserva l'impronta del passato e serve a garantire che la situazione attuale si sviluppi in un ambiente sostenibile. Un passo alla volta, tenendo presente la conservazione delle proprie caratteristiche se non ci permette di goderne a lungo?
A differenza di molti altri stili architettonici, che incorporano necessariamente la pratica architettonica, la casa vernacolare riflette una pratica più regionale ed evita il rigore dei grandi stili. Costruito senza l'aiuto di un architetto, si adatta alle esigenze dell'occupante, adattandolo alle esigenze dell'occupante secondo i materiali disponibili localmente come il clinker di legno, e in base ai fattori ambientali e ai gusti prevalenti nella comunità.
I libri in lingua Mari sono ben visibili nella biblioteca. I giovani lettori della biblioteca studiano la loro letteratura nativa a scuola.
Nella biblioteca leggono con interesse le opere degli scrittori Mari: Chavain, Yuzykain, Shketan, ecc.
Svetlana Alekseevna vorrebbe anche avere nella biblioteca letteratura sulla cultura e l'arte, la storia e l'etnografia del popolo Mari, libri di scrittori Mari per bambini e molto altro ancora.
Era attraverso i cataloghi che il futuro proprietario poteva scegliere un modello di casa, ricevere progetti e ordinare i materiali necessari. Il vantaggio di questi modelli è che sono convenienti e facili da costruire. La casa cubica e la casa a tetto piano proposte nei cataloghi rappresentano un rapporto stilistico. Entrambi beneficiano dell'abbondante fiestrazione, disposta simmetricamente. La differenza principale sta nel design del tetto. Questa casa cubica, segnata Inglese come "stile quadrilatero", sormontato da un tetto a quattro falde.
La presenza di ballatoi e balconi si verifica spesso nelle case che emergono da questa tendenza. Le case a tetto piano hanno tetti orizzontali con drenaggio centrale o con una pendenza molto bassa non superiore al 5-10% e vengono utilizzate per il drenaggio. La loro pianta è abbastanza rettangolare. Questo modello è popolare da diversi anni.
Presso la Biblioteca opera da più di dieci anni il Circolo “Storia Storica Locale”. La composizione dei suoi partecipanti è cambiata più di una volta. I bambini sono felici di aiutare Svetlana Alekseevna nel suo lavoro di ricerca.
Lo scorso anno in Biblioteca sono stati organizzati i seguenti eventi:
Ø Giornata della cultura nazionale “Tradizioni e costumi del popolo Mari”
Andre Roy e la Magog History Society. Reparto assemblaggio e lavorazione. Il dipartimento esegue tutto attività della biblioteca per l'approvvigionamento, la registrazione e l'elaborazione dei nuovi incassi, pianifica lo sviluppo dei fondi per settore, tipologia, quantità e lingua. Seleziona il materiale della biblioteca, raccoglie ed elabora le informazioni e prepara elenchi di libri e progetti per arricchire collezioni orientate al consumatore.
Tra le attività del Dipartimento rientra anche la pulizia periodica del fondo dai numerosi e fisicamente esauriti documenti librari. Insieme ai capi dei dipartimenti di servizio, viene effettuata una selezione secondaria delle parti inattive del fondo. Sono in corso le attività per la costituzione di una biblioteca tecnica: redazione di atti recanti correzioni di documenti e cataloghi della biblioteca.
Ø Giornata della storia nazionale “Terra di Onar”
Ø Ora della storia locale “Da dove veniamo”
Ø Rassegna di letteratura “Novità dalla casa editrice di libri Mari”
Ø Mostra-ammirazione “Arcobaleno di abbigliamento del popolo Mari”
Ø Mostra di opere di artigiani locali “Creiamo sotto un cielo sereno”
Cosa dicono queste mostre? Che il desiderio di lavorare, di creare, di creare non è morto nelle persone; che c'è e ci sarà continuità di generazioni.
Il dipartimento serve tutte le categorie di lettori di età superiore ai 14 anni con letteratura proveniente da vari campi del sapere. I lettori possono prendere in prestito fino a cinque libri per uso domestico, che dovranno essere restituiti entro un mese dalla ricezione del prestito. La registrazione dei lettori viene effettuata e le tessere lettore per l'utilizzo dei servizi bibliotecari vengono rilasciate entro un anno solare.
Il fondo nella stanza del prestito per adulti ha accesso aperto, i gruppi complessi sono sistematicamente organizzati in ordine alfabetico: narrativa, letteratura socio-politica, scienza, medicina, agricoltura, tecnologia, critica letteraria. Ai lettori vengono forniti servizi bibliografici e informativi. La loro assistenza è supportata da referenze e dispense. Il dipartimento ha una libreria separata.
Insieme ai dipendenti della Casa della Cultura del villaggio, la biblioteca partecipa alle allegre festività nazionali “Yuder Pura” (serate di Natale) e “Shoryk Yol”.
Il compito principale della biblioteca è stato formulato come segue: "sostenere la vita spirituale e culturale del villaggio, aiutare lo studio, fermare il degrado della personalità, aiutare ad andare avanti".
Il dipartimento comprende anche l'organizzazione e la conduzione di eventi culturali pubblici. Il dipartimento fornisce registrazione e servizi per i lettori di età inferiore a 14 anni. I lettori possono prendere in prestito fino a cinque libri per uso domestico, che dovranno essere restituiti entro venti giorni dalla data del prestito.
Il Dipartimento è dotato di un'atrio ad accesso libero, di una sala lettura, di un deposito e di una sala per eventi culturali. Il fondo comprende narrativa, divulgazione scientifica e letteratura di riferimento, periodici e pubblicazioni bibliografiche e altro materiale. Sono supportati collegamenti e dispense. Le attività del dipartimento comprendono lezioni in biblioteca e conferenze sull'introduzione alla biblioteca e sullo sviluppo delle capacità di lettura dei bambini, nonché l'organizzazione e la conduzione di eventi culturali per bambini.
La Biblioteca rurale Bolshe-Royskaya da cui prende il nome. , che ha celebrato il suo centenario nel 2003. Il capo della biblioteca è Lyubov Valentinovna Noskova, una lavoratrice intelligente, professionale e amichevole.
Bolshoy Roy è un villaggio con ricche tradizioni del folclore musicale Mari. Il folklore vive incrollabilmente tra le persone; fa parte della loro cultura spirituale.
Riferimenti e informazioni bibliografiche. Da oltre 14 anni il dipartimento serve tutte le categorie di lettori con materiali bibliografici di riferimento e periodici di tutti i settori del sapere. I documenti della Biblioteca sono disponibili solo in Biblioteca. Il dipartimento dispone di una sala lettura e di una libreria. La collezione di consultazione comprende enciclopedie generali e specializzate, dizionari, manuali, manuali, cataloghi, pubblicazioni cartografiche, ecc. si fanno riferimenti su argomenti richiesti dai lettori, si fanno prestiti interbibliotecari.
Passando ai materiali accumulati nella biblioteca, Lyubov Valentinovna ha progettato mostre e tenuto ore folcloristiche "La terra delle canzoni e delle leggende", "Racconti, leggende, tradizioni del popolo Mari".
Galina Alexandrovna ha partecipato e organizzato l'anno scorso un evento interessante e memorabile. Konstantinova, capo della Lopyalskaya biblioteca rurale loro. . Era un ritratto serale “Su queste persone poggia la terra”, dedicato al 70 ° anniversario di Ivan Vasilyevich Chernov, residente nel villaggio di Nizhny Unur, distretto rurale di Lopyalsky.
Nel dipartimento si trova anche il Dipartimento dell'Istruzione. Ogni anno il dipartimento pubblica circa 50 titoli di periodici. Essi sono costantemente archiviati nel Giornale dello Stato e in tutte le pubblicazioni locali. Ecco il Centro informazioni creato nell'ambito del programma Biblioteche globali - Bulgaria, che dispone di sei postazioni di lavoro per gli utenti e supporta la loro fornitura di informazioni. È prevista formazione individuale e di gruppo sull'alfabetizzazione informatica di base.
Il dipartimento sostiene le attività culturali ed educative della biblioteca. Il dipartimento serve tutte le categorie di lettori a credito a domicilio e una sala lettura con 4 lettori. Ha una varietà di biblioteca e materiale bibliotecario: libri, periodici, riproduzioni, appunti e grafici, CD e altro ancora. portatori di informazioni. Esegue riferimenti e bibliografici e attività informative. La sala consente proiezioni di gruppi con più partecipanti. Le attività del dipartimento comprendono lo svolgimento di corsi e conferenze in biblioteca, il sostegno a eventi culturali ed educativi della biblioteca.
Ivan Vasilyevich ha vissuto una vita difficile come lavoratore. Dopo aver lavorato su un trattore per 44 anni, si ritirò e organizzò un ensemble amatoriale di musica popolare Mari nel suo villaggio.
Lui stesso suona vari strumenti: la fisarmonica a due file Mari, i tamburi e la cornamusa Mari. La gente chiama questo strumento “balynka”, “bolla”, e in Mari – “Shuvyr”. Il professore-etnografo inglese David Luce, che raccolse materiale per il suo libro nella regione di Urzhum nel 2000, si interessò all'arte del geniale musicista.
La filiale serve tutte le categorie di lettori degli abitanti di Sušica con letteratura di vari campi del sapere. Ha una stanza di credito, il fondo c'è accesso gratuito, è sistematicamente organizzato in ordine alfabetico in gruppi complessi. Dai resoconti della biblioteca dei primi anni è chiaro che si tratta di "un centro per un vivace scambio di libri e di lavoro culturale ed educativo con i giovani, i residenti più numerosi della città".
Inizia una raccolta regolare e regolare di libri, periodici, grafica, appunti e altro. tipi di pubblicazioni. Biblioteca Comunale ricerca, memorizza e fornisce informazioni utili. Diventa un archivio dei periodici locali. Tutto ciò testimonia il suo continuo riconoscimento come istituzione leader nel campo della cultura e dell'istruzione.
Inoltre, dopo il ritiro, Ivan Vasilyevich costruì un monumento al suo villaggio natale, non più abitato, di Timoshkino. Ha riunito gli ex residenti per la Giornata del villaggio e per la vacanza “Gioca, armonia”, che è stata filmata dalla televisione nelle città di Kirov e Yoshkar-Ola. Una persona così interessante vive nella terra di Lopyala, ricca di persone di talento!
Nel 2006, le biblioteche distrettuali hanno dato un contributo concreto allo sviluppo della storia locale di Mari.
La Biblioteca Centrale di Urzhum organizza una "Settimana nazionale della letteratura" per i suoi lettori. Il suo programma comprende: una mostra "Le relazioni nazionali - un problema attuale di oggi", una serata letteraria "Le origini della cultura nazionale", un'introduzione ai nuovi libri.
La Biblioteca Centrale ha ricevuto dai Mari un piccolo lotto di libri sulla storia, l'etnografia e l'arte del popolo Mari Università statale. Vengono donati anche libri. Ad esempio, Vitaly Shkalin, scrittore e pubblicista della Repubblica di Mari El, ha donato alla biblioteca il suo libro “Mirror for Two”. Potresti conoscerli alle mostre: "Unità delle nazioni - Unità delle culture", "La lingua è la confessione del popolo".
Una delle nuove tradizioni nel lavoro delle biblioteche è celebrare il 26 aprile eroe nazionale. Questa data è un degno motivo per rivolgersi ancora una volta al folklore, alla letteratura che racconta l'orgoglio nazionale e la dignità del popolo Mari.
Nell'ambito del lavoro di storia locale delle biblioteche distrettuali c'erano delle domande cultura nazionale. Nella regione di Urzhum vivono persone di diverse nazionalità: russi, maris, tartari, udmurti, ucraini, armeni, ceceni.
Le biblioteche avevano il compito di sviluppare l'interesse per i costumi e le tradizioni nazionali dei popoli che vivevano nella regione attraverso la letteratura, l'arte e il folklore. Nella dimensione spirituale non esistono piccole nazioni; ogni nazione è unica.
Tavole rotonde" href="/text/category/kruglie_stoli/" rel="bookmark">tavola rotonda “Principi spirituali del popolo Mari” (nell'ambito del Decennio delle Culture Nazionali, insieme al Decanato di Urzhum, al Centro di Mari Cultura) - Banca Centrale
Decennio delle Culture Nazionali in Biblioteca
Una mostra insolita esposta nella sala di lettura della Biblioteca Centrale di Urzhum attira immediatamente l'attenzione dei visitatori. Qui vengono presentati non solo libri dedicati alla cultura nazionale Mari, ma anche esempi originali di ricamo Mari: asciugamani, tende, tovaglioli, prodotti in pizzo, abilmente realizzati dal capo del centro della cultura Mari. La mostra è completata da un costume da donna Mari, ricami e bambole vestiti nazionali, presentato dal capo della biblioteca rurale di Yeshpaevsk.
In un’atmosfera che conferma l’originalità e le ricche tradizioni del popolo Mari, risalenti a un lontano passato, i partecipanti si sono riuniti il 12 dicembre per una tavola rotonda sul tema “Principi spirituali del popolo Mari”.
Gli ospiti della biblioteca in questo giorno erano una delegazione della Repubblica di Mari-El, guidata da p. Nikolai Chuzaev, impiegato del dipartimento di traduzione della diocesi di Mari, che ha parlato della moderna vita culturale della parrocchia rurale di Mari.
All'incontro è venuto dalla città di Kirov il capo della società scientifica giovanile storica e culturale “Original Vyatka”, che riunisce giovani scienziati che studiano la storia della regione di Vyatka. Ha parlato della preparazione di una raccolta di articoli scientifici sulla storia e la cultura del popolo Mari nella regione di Vyatka, dedicata all'anniversario dell'originario villaggio Mari di Tyum-Tyum, nella regione di Urzhum, e ha invitato coloro che desiderano presentare domande per la pubblicazione del materiale della raccolta in preparazione per il rilascio. ha presentato ai lettori della biblioteca centrale una raccolta di lavori scientifici “Original Vyatka”, in cui l'articolo “Mari village Tyum-Tyum: sulla questione della conservazione dell'originalità” del direttore della scuola di Tyum-Tyum, che ha parlato anche con il pubblico, è stato pubblicato.
Formazione complementare" href="/text/category/dopolnitelmznoe_obrazovanie/" rel="bookmark">educazione complementare per bambini, ricercatrice presso il museo di storia locale, capo del settore di storia locale della biblioteca centrale.
Un ruolo importante nell'organizzazione della tavola rotonda spetta a p. Andrey Lebedev, rettore della Chiesa della Santissima Trinità. I partecipanti alla tavola rotonda hanno parlato dell'origine, del folklore, delle tradizioni della conoscenza del mondo pagano e della fede ortodossa degli Urzhum (Privat) Mari.
Durante l'incontro, i membri del gruppo folcloristico “Mari Kas” del centro culturale e ricreativo di Urzhum hanno eseguito canzoni popolari di Mari. Le melodie suonate dal flauto Mari e il suono magistrale dell'armonica hanno stupito e incantato il pubblico. Ci ha rallegrato il saluto musicale degli ospiti della Repubblica di Mari El, che hanno cantato una canzone natalizia in lingua mari.
I partecipanti all'incontro hanno guardato il videofilm "Goose Radio del distretto di Urzhum", filmato dai giornalisti televisivi nella città di Kazan lo scorso autunno.
I materiali della tavola rotonda saranno riassunti e pubblicati in una delle prossime raccolte “Original Vyatka”.
Il ruolo della biblioteca nel sviluppo cultura dell'informazione
scolari attraverso la direzione lezioni di biblioteca
Fonakova T.N.
capo della biblioteca
speciale (correttivo)
Scuola n. 10 a Bugulma
Il nostro tempo è chiamato “l’era dell’informazione”. L'uomo moderno deve non solo essere in grado di leggere, scrivere, parlare, ma anche possedere una competenza informativa, che consenta non solo di ricevere informazioni, ma anche di poterle valutare e applicare per se stessi, per renderle utili.
Uno dei compiti principali della biblioteca scolastica è sviluppare negli studenti le competenze di un utente indipendente della biblioteca, la formazione di una cultura dell'informazione, una cultura della lettura, che comprende:
Atteggiamento consapevole e interessato nei confronti del libro, conoscenza delle regole per maneggiarlo e igiene della lettura;
Possesso delle competenze per selezionare autonomamente i libri;
Conoscere diversi tipi letteratura di riferimento: dizionari, enciclopedie, libri di consultazione, formazione lavoro indipendente con loro per ampliare e approfondire le conoscenze acquisite dagli studenti in classe.
Gli studenti che diventano indipendenti nella ricerca della conoscenza possono ottenere di più a scuola e nella vita adulta. E la biblioteca, che si occupa dello stesso lettore, ma in diverse fasi del suo sviluppo man mano che cresce, può insegnargli a ottenere informazioni in modo indipendente e a pensare in modo indipendente, prima di tutto: da studente di prima elementare a laureato.
Tutti i problemi del moderno boom dell'informazione e dello sviluppo delle qualità personali: competenza, capacità di autoeducazione e autoeducazione - non possono essere risolti se gli studenti non sviluppano e sviluppano competenze di base sulle basi dell'alfabetizzazione bibliotecaria e bibliografica. E l'alfabetizzazione informativa presuppone la capacità di cercare autonomamente le fonti necessarie e di utilizzare in modo efficace le collezioni delle biblioteche.
Attraverso essa avviene la diffusione della conoscenza bibliotecaria e bibliografica, lo sviluppo della cultura della lettura e della competenza informativa varie forme il lavoro di un bibliotecario scolastico: consultazioni individuali e di gruppo, attività extrascolastiche, escursioni in biblioteca e, ovviamente, lezioni in biblioteca.
Le lezioni di biblioteca sono l'attività principale di un bibliotecario scolastico nello sviluppo della cultura dell'informazione della personalità di uno studente. Quando si conducono lezioni in biblioteca, devono essere soddisfatti determinati requisiti:
Il principio di un approccio sistematico;
Il principio di continuità;
Complicazione costante durante la presentazione del materiale della lezione;
Targeting per una specifica fascia di età degli studenti e per le reali esigenze della scuola.
Le forme di svolgimento delle lezioni in biblioteca sono varie. Molto spesso, viene utilizzata la forma classica con una breve ripetizione di ciò che è stato trattato, la presentazione di nuovo materiale e il suo consolidamento. Rilevanti sono anche forme attive di lezioni come quiz, giochi bibliografici, concorsi e viaggi letterari. Gli argomenti delle lezioni sono costruiti tenendo conto delle caratteristiche di età degli studenti, dove i singoli argomenti vengono ripetuti, e questa ripetizione è giustificata dalla complicazione del materiale, ad es. Il volume del materiale cambia dinamicamente da semplice a complesso, da breve a dettagliato.
Lo scopo dei corsi in biblioteca è quello di formare e sviluppare competenze di base sui fondamenti dell'alfabetizzazione bibliotecaria e bibliografica.
Queste competenze e abilità includono:
Conoscenza delle varie fonti di informazione;
Capacità di formulare correttamente le vostre domande e richieste;
La capacità di cercare autonomamente le informazioni di cui hanno bisogno in varie fonti;
Capacità di applicare correttamente le informazioni trovate.
Lo sviluppo degli studenti in una scuola correzionale, a causa delle sue caratteristiche specifiche, presenta una serie di differenze rispetto allo sviluppo dei loro coetanei normali.
Il sottosviluppo mentale e intellettuale generale riduce la disponibilità dei bambini al processo cognitivo. Le caratteristiche dello sviluppo richiedono tecniche di insegnamento speciali, in particolare la ripetizione ripetuta del materiale fornito in piccole porzioni e frequenti cambiamenti di attività.
La formazione della cultura dell'informazione degli studenti inizia con semplici conversazioni sul libro e sulla sua struttura, dizionari, enciclopedie e libri di consultazione, periodici per bambini, biblioteca e le sue capacità.
Ho sviluppato un piano per lo svolgimento delle lezioni in biblioteca, che presuppone la conoscenza minima necessaria della biblioteca, dei libri e della cultura della lettura.
Il programma e la forma delle lezioni in una scuola correzionale sono gli stessi di una scuola normale, ma le lezioni sono strutturate tenendo conto degli interessi e dell'accessibilità dei contenuti, assumendo partecipazione attiva gli studenti stessi. Se in una scuola normale un bambino può imparare un determinato argomento nelle classi 3-4, ai nostri figli viene offerto questo argomento nelle classi 5-6.
Le basi di una lettura culturale e ponderata sono poste, naturalmente, in scuola primaria. La specificità della nostra scuola è che tutti i giovani lettori passano per la biblioteca. Nel pomeriggio, secondo il regime, è prevista un'ora di biblioteca per ogni lezione. Una volta alla settimana i bambini del gruppo giornaliero ampliato dalla 2a alla 6a elementare. vieni in biblioteca a prendere un libro. E il mio compito è rendere la lettura un'attività interessante e desiderabile, per garantire un'efficace percezione e consapevolezza di ciò che si legge. Grazie alle visite regolari degli studenti in biblioteca, al lavoro attivo e congiunto per promuovere i libri da parte di insegnanti, educatori e bibliotecario, abbiamo indicatori medi elevati: frequenza - 24, leggibilità - 26.
Lo sviluppo di un bambino come lettore attraversa fasi. Gli studenti più giovani sono scarsamente preparati e le loro competenze di alfabetizzazione sono ancora deboli. Pertanto, le forme di lavoro più efficaci sono i giochi di enigmi letterari e il quiz "Indovina la fiaba". I bambini di questa età hanno già una loro, seppur piccolissima, esperienza di lettura. Mostro agli studenti quali libri interessanti e colorati abbiamo nella nostra biblioteca. I ragazzi sono felici quando incontrano un libro familiare. Parlando dei dipartimenti della biblioteca, i bambini familiarizzano con concetti come abbonamento, sala di lettura, modulo, esposizione di libri, scaffalature, fondo, ecc. Mostro come sono disposti i libri sugli scaffali; da sinistra a destra, dorso rivolto verso l'esterno, in ordine alfabetico per cognome dell'autore. Spiego ai bambini le regole per l'utilizzo della biblioteca. E inizio le regole per maneggiare i libri con una fiaba sui libri. Insieme ai bambini eseguiamo semplici operazioni di riparazione di libri tascabili. Per consolidare il materiale trattato, utilizzo enigmi in forma poetica.
Per approfondire la percezione del testo, mi assicuro di attirare l’attenzione degli studenti sulle illustrazioni. La biblioteca sta organizzando una mostra di libri "Scrittori e artisti in una persona", in cui vengono presentati i libri di V. Suteev ed E. Charushin. Leggo ai bambini una breve fiaba, ad esempio, di V. Suteev, e invito i bambini a disegnare l'episodio che preferiscono. In genere, i bambini con disabilità intellettiva hanno la capacità di disegnare. Il disegno ha un effetto benefico sulla psiche del bambino, promuove lo sviluppo del pensiero e delle capacità motorie della mano. Poi mostro come ha fatto l'artista. Attiro l'attenzione dei bambini su come l'artista trasmette nei suoi disegni non solo il movimento, ma anche la ricchezza delle espressioni facciali dei suoi personaggi. Solo dai disegni puoi capire la trama dell'intera fiaba.
Presto anche molta attenzione ai periodici e insegno ai nostri figli a leggere le riviste. Ho preso il materiale per la conversazione sui periodici dall'articolo "Riviste e giornali" dall'enciclopedia "Cos'è, chi è". Gli studenti acquisiscono familiarità con concetti quali periodicità di pubblicazione, abbonamento, categoria e imparano a determinare l'anno di pubblicazione e il numero della rivista. Scopriamo insieme ai bambini in cosa differisce una rivista da un giornale e da un libro.
L'amministrazione della nostra scuola, rappresentata dal direttore, è sempre attenta alle esigenze e ai problemi della biblioteca. Sapendo che il nostro povero fondo librario non rifiuta mai l'abbonamento ai periodici. La nostra biblioteca è abbonata a 11 titoli di riviste per bambini. Pertanto, ritengo necessario mostrare le caratteristiche di ciascuna edizione. Ci sono riviste di intrattenimento in cui ci sono molte poesie divertenti, storie con disegni divertenti; ci sono barzellette, giochi, enigmi. Nelle riviste educative, oltre alle fiabe e ai racconti, ci sono sezioni, ad esempio "Questo è interessante", "I nostri scrittori preferiti", materiali su artisti, atleti e molto altro. Ti presento riviste sulla natura, come “Svirel”, “Filya”, “Young Naturalist”. Le riviste “Masterilka” e “Raccolta di idee” ti aiutano a realizzare un mestiere divertente. La nostra scuola ospita spesso mostre di vari mestieri. Insieme agli educatori e agli insegnanti di tecnologia, i bambini realizzano meravigliosi mestieri e le riviste sono di grande aiuto nel loro lavoro.
I nostri bambini sfogliano le riviste con grande piacere, ma soprattutto amano i giochi, i cruciverba, i puzzle, i rebus, gli scherzi e gli piace disegnare immagini. E leggo fiabe, storie, articoli educativi interessanti che richiedono attenzione durante l'orario della biblioteca.
A fine anno, nell'ambito della “Settimana del Libro per Ragazzi”, è stato organizzato e realizzato un evento conclusivo: il gioco di viaggio “Country Journal”. Dopo aver intrapreso un viaggio, i bambini sono finiti alla stazione di Poznavalkino, dove lo scienziato Cat li ha presentati alle riviste "Fun Lessons", "Chitaika", "Fairy Tale World", "Murzilka". Gli studenti si sono divertiti a risolvere enigmi intricati e a trovare la conclusione dei proverbi.
Alla stazione “L'angolo della natura”, Lesovichok ha consigliato ai bambini di leggere riviste sulla natura per conoscere meglio la natura e gli abitanti della foresta e ha insegnato le regole di comportamento in natura.
Due allegri personaggi Dunno e Pinocchio stavano aspettando i ragazzi alla stazione di Razvlekalkino. Intrattenevano i bambini con finte poesie, li facevano ridere con battute e li spaventavano con storie dell'orrore. Abbiamo consigliato ai bambini di aprire più spesso le riviste “Funny Pictures”, “Merry Entertainer” e “Misha”.
Il topo Tim ha parlato delle riviste “Masterilka”, “Samodelka”, “Collezione di idee” alla stazione “Masterilkino”. Ha invitato coloro che amano armeggiare, che vogliono sviluppare la propria immaginazione, duro lavoro, pazienza e perseveranza a unirsi ai fan di queste riviste.
Gli studenti della nostra scuola sono spesso inclini a passatempi inattivi e privi di significato a causa dei limiti dei loro interessi e bisogni culturali. Pertanto, la scuola e la biblioteca organizzano molti eventi pubblici con la partecipazione diretta dei bambini. La partecipazione agli eventi consente ai bambini di mostrare attività, intraprendenza, ingegno, iniziativa e intelligenza. Incoraggia e stimola l'interesse per i libri e la lettura.
I lettori medi e gli adolescenti si distinguono già per il loro desiderio di indipendenza. Hanno già più o meno padroneggiato la tecnica di lettura. E gli argomenti delle lezioni in biblioteca diventano più complessi. Gli studenti conosceranno la storia della comparsa dei libri, la loro esistenza nell'antichità, la struttura del libro e l'apparato di consultazione della biblioteca. Inoltre, inizia l’apprendimento dell’indipendenza dalla lettura e, in questo contesto, vengono praticate le abitudini fondamentali del comportamento di lettura: la capacità di leggere in modo selettivo, secondo le proprie esigenze e capacità.
Il pensiero lento dei nostri alunni, la memoria debole, l'attenzione instabile, tutto ciò determina le peculiarità del processo educativo e le specificità del lavoro della biblioteca. I nostri bambini hanno difficoltà a ricordare tutte le parole e i concetti della biblioteca. Pertanto, con gli studenti delle classi 5 e 6, abbiamo iniziato a creare quaderni di dizionari in cui annotiamo gli argomenti delle lezioni di biblioteca e i concetti sulla biblioteca e sul libro. Ad esempio, i nostri figli non saranno in grado di ricordare concetti sulla struttura di un libro come abstract, frontespizio, risguardo e prefazione se non sono scritti nei loro dizionari. E, naturalmente, ripetizione ripetuta di ciò che è stato trattato. Inoltre, molte lezioni includono compiti pratici, il cui scopo è consolidare e testare l'assimilazione del materiale trattato. Ad esempio, se viene studiata la letteratura di riferimento, i bambini eseguono compiti di recupero delle informazioni.
La scuola si impegna a creare un ambiente confortevole per i nostri studenti. Anche le risorse materiali della biblioteca stanno migliorando. Acquistato nuovo computer, stampante, registratore. Stiamo progettando di acquistare presto nuove attrezzature per la biblioteca (scaffali, armadietti, tavoli). La tecnologia informatica aiuta molto nel lavoro in biblioteca. Ora, per chiarezza, posso utilizzare diapositive e testi stampati nel mio lavoro, che aiutano a rivelare agli scolari la saggezza dell'uso della biblioteca. Ad esempio, sull'argomento "Struttura di un libro", utilizzo una diapositiva con una presentazione di una lezione in biblioteca in terza elementare. Quando familiarizzo con la letteratura di riferimento, faccio riferimento alle "Regole per l'utilizzo della letteratura di riferimento".
Naturalmente, ci sono problemi e difficoltà nel lavoro, che consistono, ad esempio, nella mancanza di un apparato di riferimento e bibliografico nella biblioteca, in particolare di un catalogo. Nonostante abbiamo visitato la biblioteca per bambini della città con gli studenti di 5a e 6a elementare, il cui staff ha introdotto i bambini al catalogo alfabetico e sistematico, quindi ha inserito l'intera teoria nei dizionari, i bambini non saranno in grado di utilizzare questa conoscenza. Per poter utilizzare il catalogo è necessaria una pratica costante, di cui i nostri figli sono privati.
Fino a poco tempo fa, la qualità del lavoro veniva influenzata dalla scarsa disponibilità di letteratura di riferimento e dalla scarsa disponibilità di letteratura scientifica popolare. Ma ora, grazie all'amministrazione scolastica, che ha stanziato i soldi per l'acquisto di un nuovo libro e la campagna “Dona un libro a scuola”, la biblioteca è stata arricchita con nuovi dizionari, come “Dizionario esplicativo dello scolaretto”, “Dizionario di Sinonimi e contrari”, “Dizionario fraseologico”, “Dizionario delle parole straniere”. Nuove enciclopedie per bambini “Cosa? Per quello? Perché?", "Enciclopedia dei bambini grandi", " Enciclopedia completa animali”, ecc. Ora gli studenti possono esercitare regolarmente le loro conoscenze nella ricerca di materiale su un argomento di interesse.
Osservando i bambini alla fine dell'anno, diventa evidente che molti di loro diventano più sicuri e indipendenti nello spazio della biblioteca. Conoscere e applicare le regole base per la movimentazione dei libri. Sanno come nominare correttamente un'opera. Avere una comprensione della struttura di un libro e del processo della sua produzione. Utilizzando gli elementi del libro, possono determinare da essi il contenuto approssimativo del libro.
I piani futuri della biblioteca includono il compito di migliorare i servizi di informazione ai lettori, compresi gli insegnanti. Per soddisfare le esigenze professionali degli insegnanti, ho intenzione di creare schedari tematici di articoli tratti da periodici sulla pedagogia correzionale. Attualmente è in corso di compilazione la “Carta Indice degli scenari per eventi di massa” e si sta lavorando per creare un catalogo elettronico.
La biblioteca scolastica è un ambiente speciale per l'apprendimento e l'acquisizione di conoscenze, quindi dovrebbe trasformarsi in centro informazioni scuole.