ცენტრალური რაიონის ბიბლიოთეკის საბავშვო განყოფილებაში რუსული კულტურის დღეები გაიმართა. რა შეიძლება ნახონ ბიჭებმა, ჩვენმა მკითხველმა ამ დღეებში? უპირველეს ყოვლისა, ნათელი და საინტერესო წიგნის გამოფენები, სადაც წიგნისა და ჟურნალის მასალის გარდა, წარმოდგენილია ოსტატების ნამუშევრები, სათამაშოები, ნახატები, რომლებიც ასახავს ჩვენი ხალხის კულტურას. ბავშვებისთვის რუსული კულტურის შესახებ გამოფენების, სხვადასხვა საჯარო ღონისძიებების გაცნობა ძალიან მნიშვნელოვანი და ამავდროულად საინტერესოა.

კულტურა არ არის მხოლოდ ახლოს და გარშემო, ის ასევე არის ჩვენში. ის არის ჩვენს სახელებში, სიმღერებსა და ზღაპრებში, ლეგენდებსა და მოთხრობებში, ჩვენს საყვარელ ფილმებში, წიგნებში, ნახატებში, ხელნაკეთობებში. "ჩვენი წინაპრების საქმიანობა" ასე ერქვა ერთ-ერთ გამოფენას, რომელიც ჩვენ შვილებს წარვუდგინეთ რუსული კულტურის დღეების ფარგლებში. გიმნაზიის მე-3 კლასის მოსწავლეებმა მოგზაურობა ჩვენი წინაპრების ხელოსნობის სამყაროში გააკეთეს თემატური პროგრამის ფარგლებში „ხელობა არ ითხოვს საჭმელსა და სასმელს, არამედ მოაქვს პურს“.

უხსოვარი დროიდან ჩვენი რუსული მიწა განთქმული იყო კარგი ხელოსნებით, ადამიანებით, რომლებიც ქმნიდნენ და ქმნიან ზღაპრულ სილამაზეს საკუთარი ხელით. ჩვენი ბიბლიოთეკის სამკითხველო დარბაზში მოეწყო გამოფენა-ექსპოზიცია „მძივებიანი ზღაპარი“. გამოფენის სახელწოდება ამართლებს მის სახელს, რადგან მასში წარმოდგენილია როგორც მოზრდილთა, ასევე ახალგაზრდა ხელოსნების საოცარი მძივებით, აღტაცების ღირსი. ასეთი ნამუშევრები ნებისმიერ ინტერიერს დაამშვენებს. გამოფენაზე მისულმა ბიჭებმა ასევე ნახეს მულტიმედიური პრეზენტაცია, საიდანაც ბევრი რამ ისწავლეს მძივებისა და მათთან მუშაობის შესახებ.

2015 წელი, როგორც ბევრმა იცის, ლიტერატურის წლად გამოცხადდა. ამიტომ, ლიტერატურულ თარიღებს გვერდს ვერ ავუვლით, ბავშვებს ვუამბეთ იმ მწერლებისა და პოეტების ცხოვრებისა და მოღვაწეობის შესახებ, რომლებმაც გარკვეული წვლილი შეიტანეს ჩვენს ლიტერატურაში. ჩვენ შევჩერდით რუსი ხალხური პოეტის სერგეი ალექსანდროვიჩ ესენინის შემოქმედებაზე, რომელიც 3 ოქტომბერს 120 წლის გახდა. მისი ლექსები მკითხველთა მრავალ თაობას უყვარს. მისი პოეზია აგრძელებს სიცოცხლეს, უღვიძებს სიყვარულის გრძნობას მშობლიური მიწის, სამშობლოს მიმართ. სამშობლო, რუსეთი ესენინისთვის ყველა დასაწყისის დასაწყისი იყო. ერთ-ერთმა თანამედროვე პოეტმა ძალიან გულწრფელად თქვა მის შესახებ: "სერგეი ესენინი არ არის მხოლოდ სახელი, - რუსეთის პოეტური სული ...". რუსული კულტურის დღეებში ლიცეუმის მე-6 კლასის ბიჭებმა გაატარეს ლიტერატურული და მუსიკალური მოგზაურობა სერგეი ესენინის ცხოვრებასა და მოღვაწეობაში და მათ ასევე წარუდგინეს გამოფენა "შენი მეგობარი, სერგეი ესენინი".

ჩვენმა რუსულმა კულტურამ დიდი ხანია ღირსეული ადგილი დაიკავა მსოფლიოში. ეს არის ღია სულის და დიდი გულის ხალხის კულტურა. სიცოცხლეც კი არ კმარა მის მოსახვევად და დასაფასებლად, მისი ამოუწურავი საგანძურის გასაცნობად. ყველა ის მოვლენა, რომელიც მოხდა ჩვენს ბიბლიოთეკაში რუსული კულტურის დღეებში, პირველი ნაბიჯია რუსეთის ძვირფასი მემკვიდრეობის გაცნობისთვის.

უფროსი CRH-ს გ.ს. კირსანოვა

ბიბლიოთეკის როლიგანვითარება საინფორმაციო კულტურა

სკოლის მოსწავლეები ბიბლიოთეკის გაკვეთილებით

ფონაკოვა ტ.ნ.

ბიბლიოთეკარი

სპეციალური (გასწორება)

ბუგულმას მე-10 სკოლა

ჩვენს დროს „ინფორმაციის ხანას“ უწოდებენ. თანამედროვე ადამიანს უნდა შეეძლოს არა მხოლოდ კითხვა, წერა, საუბარი, არამედ ჰქონდეს ინფორმაციული წიგნიერება, რაც შესაძლებელს ხდის არა მხოლოდ ინფორმაციის მიღებას, არამედ თავად შეაფასოს და გამოიყენოს იგი, გახადოს ის სასარგებლო.

სკოლის ბიბლიოთეკის ერთ-ერთი წამყვანი ამოცანაა მოსწავლეებში დამოუკიდებელი ბიბლიოთეკის მომხმარებლის უნარების განვითარება, საინფორმაციო კულტურის, კითხვის კულტურის ჩამოყალიბება, რომელიც მოიცავს:

წიგნისადმი შეგნებული და დაინტერესებული დამოკიდებულება, მისი მოპყრობის წესების ცოდნა და კითხვის ჰიგიენა;

წიგნების თვითშერჩევის უნარ-ჩვევების ფლობა;

გაცნობა განსხვავებული ტიპებისაცნობარო ლიტერატურა: ლექსიკონები, ენციკლოპედიები, საცნობარო წიგნები, მათთან დამოუკიდებელი მუშაობის სწავლება მოსწავლეთა მიერ კლასში მიღებული ცოდნის გაფართოებისა და გაღრმავების მიზნით.

სტუდენტებს, ცოდნის ძიებაში დამოუკიდებლად გახდომით, შეუძლიათ მეტის მიღწევა სკოლაში და ზრდასრულ ცხოვრებაში. ბიბლიოთეკა, რომელიც ეხება ერთსა და იმავე მკითხველს, მაგრამ მისი განვითარების სხვადასხვა ეტაპზე, როგორც ის იზრდება, პირველკლასელიდან კურსდამთავრებულამდე, პირველ რიგში შეუძლია ასწავლოს მას, როგორ მოიპოვოს ინფორმაცია დამოუკიდებლად, როგორ იფიქროს დამოუკიდებლად.

თანამედროვე საინფორმაციო ბუმისა და პიროვნული თვისებების ჩამოყალიბების ყველა პრობლემა: კომპეტენცია, თვითგანათლების უნარი და თვითგანათლება ვერ მოგვარდება, თუ მოსწავლეები არ ჩამოაყალიბებენ და არ განივითარებენ საბაზისო უნარებს საბიბლიოთეკო და ბიბლიოგრაფიული წიგნიერების საფუძვლებში. ხოლო ინფორმაციული წიგნიერება გულისხმობს საჭირო წყაროების დამოუკიდებლად ძიების უნარს და საბიბლიოთეკო სახსრების ეფექტურ გამოყენებას.

საბიბლიოთეკო და ბიბლიოგრაფიული ცოდნის გავრცელება, კითხვისა და ინფორმაციული წიგნიერების კულტურის განვითარება ხდება სკოლის ბიბლიოთეკარის მუშაობის სხვადასხვა ფორმით: ინდივიდუალური და ჯგუფური კონსულტაციები, კლასგარეშე აქტივობები, ბიბლიოთეკის ტური და, რა თქმა უნდა, ბიბლიოთეკის გაკვეთილები.

ბიბლიოთეკის გაკვეთილები სკოლის ბიბლიოთეკარის ძირითადი საქმიანობაა მოსწავლის პიროვნების საინფორმაციო კულტურის ჩამოყალიბებაში. ბიბლიოთეკის გაკვეთილების ჩატარებისას უნდა დაკმაყოფილდეს გარკვეული მოთხოვნები:

სისტემური მიდგომის პრინციპი;

მემკვიდრეობის პრინციპი;

თანმიმდევრული გართულება საგაკვეთილო მასალის წარდგენისას;

ორიენტაცია მოსწავლეთა კონკრეტულ ასაკობრივ ჯგუფზე და სკოლის რეალურ საჭიროებებზე.

არსებობს სხვადასხვა ტიპის ბიბლიოთეკის გაკვეთილები. ყველაზე ხშირად, კლასიკური ფორმა გამოიყენება გაშუქებულის მოკლე გამეორებით, ახალი მასალის პრეზენტაციით და მისი კონსოლიდაციით. ასევე აქტუალურია გაკვეთილების ისეთი აქტიური ფორმები, როგორიცაა ვიქტორინები, ბიბლიოგრაფიული თამაშები, კონკურსები, ლიტერატურული მოგზაურობა. კლასების თემები აგებულია მოსწავლეთა ასაკობრივი მახასიათებლების გათვალისწინებით, სადაც მეორდება გარკვეული თემები და ეს გამეორება გამართლებულია მასალის გართულებით, ე.ი. მასალის მოცულობა იცვლება დინამიკაში მარტივიდან რთულამდე, მოკლედან დეტალამდე.

საბიბლიოთეკო გაკვეთილების მიზანია საბიბლიოთეკო და ბიბლიოგრაფიული წიგნიერების საბაზისო უნარების ჩამოყალიბება და განვითარება.

ეს უნარები და უნარები მოიცავს:

ინფორმაციის სხვადასხვა წყაროს ცოდნა;

თქვენი კითხვებისა და მოთხოვნების სწორად ჩამოყალიბების უნარი;

სხვადასხვა წყაროში მათთვის საჭირო ინფორმაციის დამოუკიდებლად მოძიების უნარი;

ნაპოვნი ინფორმაციის სწორად გამოყენების უნარი.

აღმზრდელობით სკოლაში მოსწავლეთა განვითარებას, სპეციფიკური თავისებურებების გამო, აქვს მთელი რიგი განსხვავებები მათი ნორმალური თანატოლების განვითარებისგან.

ზოგადი გონებრივი და ინტელექტუალური განუვითარებლობა ამცირებს ბავშვების მზაობას კოგნიტური პროცესისთვის. განვითარების თავისებურებები მოითხოვს სწავლების სპეციალურ მეთოდებს, კერძოდ, მცირე ნაწილებში მოცემული მასალის განმეორებით გამეორებას, აქტივობებში ხშირ ცვლილებებს.

ჩვენს ქვეყანაში სტუდენტების საინფორმაციო კულტურის ჩამოყალიბება იწყება უმარტივესი საუბრით წიგნზე და მის სტრუქტურაზე, ლექსიკონებზე, ენციკლოპედიებსა და საცნობარო წიგნებზე, პერიოდულ გამოცემებზე ბავშვებისთვის, ბიბლიოთეკისა და მისი შესაძლებლობების შესახებ.

შევიმუშავე საბიბლიოთეკო გაკვეთილების ჩატარების გეგმა, რომელიც ითვალისწინებს აუცილებელ მინიმალურ ცოდნას ბიბლიოთეკის, წიგნის და კითხვის კულტურის შესახებ.

გამასწორებელ სკოლაში გაკვეთილების ჩატარების პროგრამა და ფორმა იგივეა, რაც ჩვეულებრივ სკოლაში, მაგრამ გაკვეთილები აგებულია შინაარსის ინტერესებისა და ხელმისაწვდომობის გათვალისწინებით. აქტიური მონაწილეობათავად სტუდენტები. თუ ჩვეულებრივ სკოლაში ბავშვს შეუძლია გარკვეული თემის სწავლა 3-4 კლასებში, მაშინ ამ თემას სთავაზობენ ჩვენს ბავშვებს მე-5-6 კლასებში.

კულტურული, გააზრებული კითხვის საფუძველი, რა თქმა უნდა, ჩაეყრება დაწყებითი სკოლა. ჩვენი სკოლის სპეციფიკა ისეთია, რომ ყველა პატარა მკითხველი გადის ბიბლიოთეკას. დღის მეორე ნახევარში, რეჟიმის მომენტების შესაბამისად, თითოეულ კლასზე გათვალისწინებულია ბიბლიოთეკის საათი. კვირაში ერთხელ გაფართოებული დღის ბავშვები ჯგუფდებიან 2-დან 6 უჯრედამდე. მოდი ბიბლიოთეკაში წიგნთან შესახვედრად. და ჩემი ამოცანაა კითხვა გავხადო საინტერესო და სასურველ აქტივობად, უზრუნველვყო წაკითხულის ეფექტური აღქმა და გაგება. მოსწავლეების მიერ ბიბლიოთეკაში რეგულარული ვიზიტების, მასწავლებლების, აღმზრდელებისა და ბიბლიოთეკარის წიგნის პოპულარიზაციის მიზნით აქტიური და ერთობლივი მუშაობის წყალობით, გვაქვს მაღალი საშუალო მაჩვენებლები: დასწრება - 24, კითხვადობა - 26.

ბავშვის, როგორც მკითხველის განვითარება ეტაპებს გადის. უმცროსი მოსწავლეები ცუდად არიან მომზადებულნი, მათ ჯერ კიდევ აქვთ წიგნიერების სუსტი საფუძვლები. ამიტომ, მუშაობის ყველაზე ეფექტური ფორმებია ლიტერატურული გამოცანები, ვიქტორინა „გამოიცანი ზღაპარი“. ამ ასაკის ბავშვებს უკვე აქვთ საკუთარი, თუმცა ძალიან მცირე, კითხვის გამოცდილება. მოსწავლეებს ვაჩვენებ რა საინტერესო, ფერადი წიგნებია ჩვენს ბიბლიოთეკაში. ბავშვებს უხარიათ, როცა ნაცნობ წიგნს ხვდებიან. ბიბლიოთეკის განყოფილებებზე საუბრისას, ბიჭები ეცნობიან ისეთ ცნებებს, როგორიცაა გამოწერა, სამკითხველო ოთახი, ფორმა, წიგნის გამოფენა, თარო, ფონდი და ა. ვაჩვენებ როგორ არის დალაგებული წიგნები თაროებზე; მარცხნიდან მარჯვნივ, ხერხემლის გარეთ, ანბანურად ავტორის გვარის მიხედვით. ბავშვებს ვუხსნი ბიბლიოთეკით სარგებლობის წესებს. და მე ვიწყებ წიგნის მოვლის წესებს წიგნების ზღაპრით. ბავშვებთან ერთად ვახორციელებთ ქაღალდის წიგნების შეკეთების უმარტივეს ოპერაციებს. გაშუქებული მასალის კონსოლიდაციისთვის ვიყენებ გამოცანებს პოეტური ფორმით.

ტექსტის აღქმის გასაღრმავებლად აუცილებლად მიაქციეთ მოსწავლეთა ყურადღება ილუსტრაციებზე. ბიბლიოთეკაში ეწყობა წიგნების გამოფენა "მწერლები და მხატვრები ერთში შეიკრიბნენ", სადაც წარმოდგენილია ვ. სუტეევისა და ე. ჩარუშინის წიგნები. ბავშვებს ვკითხულობ მოკლე ზღაპარს, მაგალითად, ვ. სუტეევის და ვპატიჟებ ბავშვებს დახატონ მათთვის სასურველი ეპიზოდი. როგორც წესი, ინტელექტუალური შეზღუდული შესაძლებლობის მქონე ბავშვებს აქვთ ხატვის უნარი. ნახატი დადებითად მოქმედებს ბავშვის ფსიქიკაზე, ხელს უწყობს აზროვნების განვითარებას, ხელის მოტორულ უნარებს. შემდეგ მე ვაჩვენებ როგორ გააკეთა ეს მხატვარმა. ბავშვების ყურადღებას ვაქცევ იმაზე, თუ როგორ გადმოსცემს მხატვარი ნახატებში არა მხოლოდ მოძრაობას, არამედ მისი პერსონაჟების სახის გამომეტყველების სიმდიდრეს. უკვე ერთი ნახატიდან შეგიძლიათ გაიგოთ მთელი ზღაპრის სიუჟეტი.

მე ასევე დიდ ყურადღებას ვაქცევ პერიოდულ გამოცემებს და ჩვენს შვილებს ჟურნალების კითხვას ვასწავლი. პერიოდულ გამოცემებზე საუბრის მასალა სტატიაში „ჟურნალები და გაზეთები“ ავიღე ენციკლოპედიიდან „რა არის, ვინ არის“. სტუდენტები ეცნობიან ისეთ ცნებებს, როგორიცაა გამოცემის სიხშირე, გამოწერა, სათაური, სწავლობენ როგორ განსაზღვრონ გამოცემის წელი, ჟურნალის რაოდენობა. ბავშვებთან ერთად ვხვდებით, რითი განსხვავდება ჟურნალი გაზეთისა და წიგნისგან.

ჩვენი სკოლის ადმინისტრაცია, დირექტორის მიერ წარმოდგენილი, ყოველთვის აცნობიერებს ბიბლიოთეკის საჭიროებებსა და პრობლემებს. იმის ცოდნა, რომ ჩვენ გვაქვს ღარიბი წიგნის ფონდი, არასოდეს ამბობ უარს პერიოდულ გამოცემებზე გამოწერაზე. ჩვენი ბიბლიოთეკა იწერს საბავშვო ჟურნალის 11 დასახელებას. ამიტომ, საჭიროდ მიმაჩნია თითოეული გამოცემის თავისებურებების ჩვენება. არის გასართობი ჟურნალები, რომლებშიც ბევრი სახალისო ლექსებია, მოთხრობები გასართობი სურათებით; არის ხუმრობები, თამაშები, თავსატეხები. საგანმანათლებლო ჟურნალებში, ზღაპრებისა და მოთხრობების გარდა, არის სათაურები, მაგალითად, "საინტერესოა", "ჩვენი საყვარელი მწერლები", მასალები მხატვრების შესახებ, სპორტსმენების შესახებ და მრავალი სხვა. წარმოგიდგენთ ბუნების ჟურნალებს, როგორიცაა Svirel, Filya და Young Naturalist. მხიარული ხელნაკეთობის გაკეთებაში გვეხმარება ჟურნალები „მასტერილკა“ და „იდეების კრებული“. ჩვენს სკოლაში ხშირად იმართება სხვადასხვა ხელნაკეთობების გამოფენები. მასწავლებლებთან და ტექნოლოგიების მასწავლებლებთან ერთად, ბიჭები აკეთებენ დიდ ხელნაკეთობებს და ჟურნალები დიდ დახმარებას უწევენ მათ მუშაობაში.

ჩვენი ბიჭები დიდი სიამოვნებით ათვალიერებენ ჟურნალებს, მაგრამ ყველაზე მეტად მათ მოსწონთ თამაშები, კროსვორდები, თავსატეხები, თავსატეხები, ხუმრობები და უყვართ ნახატების დახატვა. და საინტერესო ზღაპრებს, მოთხრობებს, ინფორმაციულ სტატიებს, რომლებიც ყურადღებას მოითხოვს, მათ ბიბლიოთეკის საათზე ვკითხულობ.

წლის ბოლოს „საბავშვო წიგნის კვირეულის“ ფარგლებში მოეწყო და გაიმართა დასკვნითი ღონისძიება: თამაში-მოგზაურობა „ქვეყნის ჟურნალი“. სამოგზაუროდ წასვლის შემდეგ, ბიჭები აღმოჩნდნენ პოზნავალკინოს სადგურზე, სადაც მეცნიერმა კატა გააცნო ჟურნალებს Cheerful Lessons, Chitayka, Fairytale World და Murzilka. მოსწავლეებს უყვარდათ რთული გამოცანების გამოცნობა, ანდაზების დასასრულის პოვნა.

სადგურ „ბუნების კუთხეში“ ლესოვიჩოკმა ბავშვებს ურჩია წაეკითხათ ბუნების ჟურნალები, რათა უკეთ გაეცნოთ ბუნება და ტყის ბინადრები, ასწავლიდა ბუნებაში ქცევის წესებს.

რაზვლკალკინოს სადგურზე ბიჭებს ორი მხიარული პერსონაჟი დუნო და პინოქიო ელოდნენ. ბავშვებს მატყუარა ლექსებით ართობდნენ, ანეგდოტებით დასცინოდნენ და საშინელებათა ისტორიებით აშინებდნენ. ბავშვებს ვურჩიეთ, უფრო ხშირად გაეხსნათ ჟურნალები „Funny Pictures“, „Merry Entertainer“ და „Misha“.

მაუს ტიმმა სადგურ „მასტერილკინოში“ ჟურნალების „მასტერილკა“, „სამოდელკა“, „იდეების კრებული“ შესახებ ისაუბრა. მან ამ ჟურნალების თაყვანისმცემლებს შეუერთდნენ, ვისაც ხელოსნობა უყვარს, ვისაც სურს განავითაროს წარმოსახვა, შრომისმოყვარეობა, მოთმინება და შეუპოვრობა.

ჩვენი სკოლის მოსწავლეები ხშირად მიდრეკილნი არიან უმოქმედო, ცარიელი გართობისკენ მათი კულტურული ინტერესებისა და საჭიროებების შეზღუდვის გამო. ამიტომ სკოლა და ბიბლიოთეკა უამრავ მასობრივ ღონისძიებას ატარებს ბავშვების უშუალო მონაწილეობით. ღონისძიებებში მონაწილეობა ბავშვებს საშუალებას აძლევს გამოავლინონ აქტიურობა, მარაგი, გამომგონებლობა, ინიციატივა და გამომგონებლობა. ხელს უწყობს და ასტიმულირებს ინტერესს წიგნებისა და კითხვის მიმართ.

საშუალო დონის მკითხველები და მოზარდები უკვე გამოირჩევიან დამოუკიდებლობის სურვილით. მათ მეტ-ნაკლებად ათვისებული აქვთ კითხვის ტექნიკა. და ბიბლიოთეკის გაკვეთილების თემები უფრო რთული ხდება. მოსწავლეები გაეცნობიან წიგნების გარეგნობის ისტორიას, ძველ დროში მათ არსებობას, წიგნის სტრუქტურას და ბიბლიოთეკის საცნობარო აპარატს. ასევე ისწავლება მკითხველის დამოუკიდებლობა და ამ ფონზე მუშავდება კითხვითი ქცევის ძირითადი ჩვევები: შერჩევითი კითხვის უნარი, საჭიროებებისა და შესაძლებლობების შესაბამისად.

ჩვენი მოსწავლეების ნელი აზროვნება, სუსტი მეხსიერება, არასტაბილური ყურადღება, ეს ყველაფერი განაპირობებს სასწავლო პროცესის თავისებურებებს და ბიბლიოთეკის სპეციფიკას. ჩვენს შვილებს უჭირთ ბიბლიოთეკის ყველა სიტყვისა და ცნების დამახსოვრება. ამიტომ მე-5 და მე-6 კლასის მოსწავლეებთან დავიწყეთ რვეულ-ლექსიკონები, სადაც ვიწერთ ბიბლიოთეკის გაკვეთილების თემებს და ცნებებს ბიბლიოთეკისა და წიგნის შესახებ. მაგალითად, წიგნის სტრუქტურის შესახებ ისეთი ცნებები, როგორიცაა ანოტაცია, სათაურის გვერდი, ბუზის ფურცელი, წინასიტყვაობა, ჩვენი შვილები ვერ გაიხსენებენ, თუ ისინი არ ჩაიწერება მათ ლექსიკონებში. და რა თქმა უნდა, წარსულის განმეორებითი გამეორება. ასევე, ბევრი გაკვეთილი მოიცავს პრაქტიკულ დავალებებს, რომელთა დანიშნულებაა დაფარული მასალის ათვისების კონსოლიდაცია და ტესტირება. მაგალითად, თუ მიმდინარეობს საცნობარო ლიტერატურის შესწავლა, ბავშვები ასრულებენ ინფორმაციის მოპოვების დავალებებს.

სკოლა ცდილობს ჩვენი მოსწავლეებისთვის კომფორტული გარემო შექმნას. იხვეწება ბიბლიოთეკის მატერიალური ბაზაც. შეძენილი ახალი კომპიუტერი, პრინტერი, მაგნიტოფონი. უახლოეს მომავალში ვგეგმავთ ახალი საბიბლიოთეკო აღჭურვილობის შეძენას (თაროები, კარადები, მაგიდები). კომპიუტერული ტექნოლოგია ძალიან ეხმარება ბიბლიოთეკის მუშაობას. ახლა, როგორც თვალსაჩინო საშუალება, შემიძლია გამოვიყენო სლაიდები და ნაბეჭდი ტექსტები ჩემს ნამუშევრებში, რაც ეხმარება სკოლის მოსწავლეებს ბიბლიოთეკის გამოყენების სიბრძნის გამოვლენაში. მაგალითად, თემაზე „წიგნის სტრუქტურა“ ვიყენებ სლაიდს პრეზენტაციით ბიბლიოთეკის გაკვეთილიმე-3 კლასში საცნობარო ლიტერატურის გაცნობისას მივმართავ „საცნობარო ლიტერატურის გამოყენების წესებს“.

რა თქმა უნდა, ნაშრომში არის პრობლემები და სირთულეები, რომლებიც მოიცავს, მაგალითად, ბიბლიოთეკაში საცნობარო და ბიბლიოგრაფიული აპარატის, კერძოდ, კატალოგის არარსებობას. მიუხედავად იმისა, რომ მე-5 და მე-6 კლასის მოსწავლეებთან ერთად ვესტუმრეთ ქალაქის საბავშვო ბიბლიოთეკას, რომლის თანამშრომლებმა ბავშვებს ანბანური და სისტემატური კატალოგი გააცნეს, შემდეგ მთელი თეორია ლექსიკონებში შეიტანეს, ბავშვები ამ ცოდნის გამოყენებას ვერ შეძლებენ. კატალოგით სარგებლობისთვის მუდმივი პრაქტიკაა საჭირო, რასაც ჩვენს შვილებს მოკლებულია.

ბოლო დრომდე საცნობარო ლიტერატურის ღარიბი ფონდი, სამეცნიერო-პოპულარული ლიტერატურის ფონდი გავლენას ახდენდა მუშაობის ხარისხზე. მაგრამ ახლა სკოლის ადმინისტრაციის წყალობით, რომელმაც ფული გამოყო ახალი ლიტერატურის შესაძენად და კამპანიის „აჩუქე წიგნი სკოლას“, ბიბლიოთეკა შეივსო ახალი ლექსიკონებით, როგორიცაა სკოლის მოსწავლეს განმარტებითი ლექსიკონი, ლექსიკონი. სინონიმებისა და ანტონიმების, ფრაზეოლოგიური ლექსიკონი, უცხო სიტყვების ლექსიკონი. ახალი საბავშვო ენციკლოპედიები „რა? Რისთვის? რატომ?“, „დიდი საბავშვო ენციკლოპედია“, „ სრული ენციკლოპედიაცხოველები“ ​​და ა.შ. ახლა მოსწავლეებს შეუძლიათ რეგულარულად ივარჯიშონ თავიანთი ცოდნის მოსაძებნად საინტერესო თემაზე.

ბავშვების ყურება წლის ბოლოს, შესამჩნევი ხდება, რომ ბევრი მათგანი უფრო თავდაჯერებული, დამოუკიდებელი ხდება ბიბლიოთეკის სივრცეში. იცოდე და გამოიყენე წიგნის მუშაობის ძირითადი წესები. იცოდეთ როგორ სწორად დაასახელოთ ნაჭერი. მათ აქვთ წარმოდგენა წიგნის სტრუქტურაზე და მისი დამზადების პროცესზე. წიგნის ელემენტების გამოყენებით შეუძლიათ მათგან დაადგინონ წიგნის სავარაუდო შინაარსი.

ბიბლიოთეკის სამომავლო გეგმებში შედის მკითხველთა, მათ შორის მასწავლებლებისთვის საინფორმაციო სერვისის გაუმჯობესების ამოცანა. მასწავლებელთა პროფესიული მოთხოვნილებების დასაკმაყოფილებლად ვგეგმავ გამომასწორებელ პედაგოგიკაზე პერიოდული გამოცემებიდან სტატიების თემატური ფაილების კაბინეტების შექმნას. ამ დროისთვის მიმდინარეობს „მასობრივი ღონისძიებების სცენარების ბარათის ფაილი“ და მიმდინარეობს მუშაობა ელექტრონული კატალოგის შექმნაზე.

სკოლის ბიბლიოთეკა განსაკუთრებული გარემოა სწავლისა და ცოდნის მისაღებად, ასე უნდა გახდეს საინფორმაციო ცენტრისკოლები.