วันแห่งวัฒนธรรมรัสเซียจัดขึ้นที่แผนกเด็กของหอสมุดกลางภูมิภาค ทุกวันนี้พวกผู้อ่านของเราสามารถเห็นอะไรได้บ้าง? ก่อนอื่นนิทรรศการหนังสือที่สดใสและน่าสนใจซึ่งนอกเหนือจากหนังสือและนิตยสารแล้วยังมีการนำเสนอผลงานของปรมาจารย์ของเล่นและภาพวาดซึ่งสะท้อนถึงวัฒนธรรมของผู้คนของเรา การบอกเด็ก ๆ เกี่ยวกับวัฒนธรรมรัสเซียผ่านนิทรรศการและกิจกรรมสาธารณะต่างๆ เป็นสิ่งสำคัญมากและในขณะเดียวกันก็น่าสนใจ

วัฒนธรรมไม่ได้อยู่ใกล้แค่เอื้อม แต่ยังอยู่ในตัวเราด้วย มันอยู่ในชื่อ เพลงและเทพนิยาย ตำนานและเรื่องราวของเรา ในภาพยนตร์ หนังสือ ภาพวาด และงานฝีมือที่เราชื่นชอบ “ กิจกรรมของบรรพบุรุษของเรา” เป็นชื่อของนิทรรศการรายการหนึ่งที่เรานำเสนอต่อลูกหลานของเราซึ่งเป็นส่วนหนึ่งของสมัยแห่งวัฒนธรรมรัสเซีย นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 ของโรงยิมได้เดินทางเข้าสู่โลกแห่งงานฝีมือของบรรพบุรุษของเราโดยเป็นส่วนหนึ่งของโปรแกรมเฉพาะเรื่อง "งานฝีมือไม่ขอดื่มและกิน แต่นำขนมปังมาด้วย"

ตั้งแต่สมัยโบราณ ดินแดนรัสเซียของเรามีชื่อเสียงในด้านช่างฝีมือผู้ใจดี ผู้คนที่สร้างและสร้างสรรค์ความงามอันน่าทึ่งด้วยมือของพวกเขาเอง ในห้องอ่านหนังสือของห้องสมุดของเรา มีการจัดนิทรรศการนิทรรศการ “The Beaded Tale” ชื่อของนิทรรศการนี้สมชื่อเลย เพราะมันนำเสนองานลูกปัดที่น่าทึ่งทั้งจากผู้ใหญ่และช่างฝีมือรุ่นเยาว์ที่ควรค่าแก่การชื่นชม งานดังกล่าวจะตกแต่งภายใน คนที่มาเยี่ยมชมนิทรรศการยังได้ชมการนำเสนอแบบมัลติมีเดียซึ่งพวกเขาได้เรียนรู้มากมายเกี่ยวกับลูกปัดและทำงานร่วมกับพวกเขา

อย่างที่หลายๆ คนทราบ ปี 2015 ได้รับการประกาศให้เป็นปีแห่งวรรณกรรม ดังนั้นเราจึงไม่สามารถเพิกเฉยวันที่วรรณกรรมและบอกเด็ก ๆ เกี่ยวกับชีวิตและผลงานของนักเขียนและกวีที่สนับสนุนวรรณกรรมของเรา เรามุ่งเน้นไปที่ผลงานของกวีพื้นบ้านชาวรัสเซีย Sergei Aleksandrovich Yesenin ซึ่งฉลองวันเกิดครบรอบ 120 ปีของเขาในวันที่ 3 ตุลาคม บทกวีของเขาเป็นที่รักของผู้อ่านหลายชั่วอายุคน บทกวีของเขายังมีชีวิตอยู่ ปลุกความรู้สึกรักต่อดินแดนบ้านเกิดของเขา และต่อมาตุภูมิของเขา มาตุภูมิ รัสเซียเป็นจุดเริ่มต้นของการเริ่มต้นทั้งหมดสำหรับเยเซนิน กวีสมัยใหม่คนหนึ่งพูดอย่างถูกต้องเกี่ยวกับเขา: "Sergei Yesenin ไม่ใช่แค่ชื่อ แต่เขาคือจิตวิญญาณแห่งบทกวีของรัสเซีย ... " ในช่วงวัฒนธรรมรัสเซีย เด็ก ๆ จากชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ของ Lyceum ได้เดินทางวรรณกรรมและดนตรีผ่านชีวิตและผลงานของ Sergei Yesenin และพวกเขายังได้รับการนำเสนอด้วยนิทรรศการ "Your Acquaintance, Sergei Yesenin"

วัฒนธรรมรัสเซียของเราได้เข้ามามีบทบาทอย่างถูกต้องในโลกมานานแล้ว นี่คือวัฒนธรรมของผู้คนที่มีจิตวิญญาณที่เปิดกว้างและมีหัวใจที่ยิ่งใหญ่ การโอบกอดและชื่นชมเธอ ทำความคุ้นเคยกับสมบัติล้ำค่าของเธอ แม้แต่ชั่วชีวิตก็ยังไม่เพียงพอ กิจกรรมทั้งหมดที่เกิดขึ้นในห้องสมุดของเราในยุควัฒนธรรมรัสเซียถือเป็นก้าวแรกในการทำความคุ้นเคยกับมรดกอันล้ำค่าของรัสเซีย

ศีรษะ ถึง CRH G.S. เคอร์ซาโนวา

ผู้อำนวยการ Urzhumskaya ห้องสมุดกลาง

ศีรษะ ภาคประวัติศาสตร์ท้องถิ่น

งานอนุรักษ์ห้องสมุด

มารี วัฒนธรรมประจำชาติ

ประวัติศาสตร์ของทุกชาติ ไม่ว่าเล็กหรือใหญ่ ล้วนน่าสนใจ น่าหลงใหล และให้ความรู้ มีรากฐานมาจากห้วงลึกแห่งศตวรรษ ในชีวิตและการกระทำของคนหลายรุ่นที่สืบทอดต่อกันมา ประวัติศาสตร์ของชาวมารี - ส่วนประกอบเส้นทางการพัฒนาหลายพันปีของมวลมนุษยชาติและปิตุภูมิของเรา - รัสเซีย

มาริ พวกเขาเป็นใคร? ผู้คนจำนวนมากอาศัยอยู่บนโลก นักวิทยาศาสตร์บางคนมีจำนวนประมาณสองพัน บางคนเรียกว่าห้าคนด้วยซ้ำ

ชาวมารีเป็นคนขนาดกลาง มีมากกว่า 670,000 คน พวกเขามีสถานะเป็นของตัวเอง - สาธารณรัฐ มารี เอลรวมอยู่ใน สหพันธรัฐรัสเซีย- แต่ชาวมารีส่วนใหญ่ไม่ได้อาศัยอยู่ในนั้น แต่อยู่นอกสาธารณรัฐ

มารีอยู่ในตระกูลภาษา Finno-Ugric พวกเขาเป็นญาติของ Finns, Hungarians, Estonians, Karelians, Mordovians, Udmurts, Komi - ในแหล่งกำเนิดภาษาและรากฐานทางวัฒนธรรม เมื่อศึกษาประวัติศาสตร์ของชาวมารีแล้วไม่อาจละเลยความสัมพันธ์นี้ได้

ในเวลาเดียวกันพวกเขามีบทบาทสำคัญมาตั้งแต่สมัยโบราณ ความสัมพันธ์มารีกับชนชาติเตอร์กและรัสเซียที่อยู่ใกล้เคียง

สำหรับบุคคลที่มีสัญชาติใดก็ตาม การศึกษาประวัติศาสตร์ของชนพื้นเมืองของเขาเริ่มต้นตั้งแต่วัยเด็ก ตั้งแต่วัยเด็ก ความรู้สึกของความรักและความเสน่หาต่อมาตุภูมินั้นก่อตัวขึ้นในทุกคนจากรากฐานของตนเอง ช่วยให้คุณเข้าใจความหมายของการดำรงอยู่และตำแหน่งของคุณในชุมชนผู้คน

ชาวมารีจำนวน 45,000 คนอาศัยอยู่ ภูมิภาคคิรอฟ, 7100 หรือ 21.3% เป็นผู้อยู่อาศัยในเขต Urzhum สิ่งธรรมชาติกำลังเกิดขึ้น การดูดซึมประชากรคนรุ่นใหม่ลืมภาษาและประเพณีของประชาชน

ห้องสมุดของภูมิภาค Urzhum ซึ่งอาศัยประเพณีเก่าแก่หลายศตวรรษของภูมิภาคกำลังดำเนินงานตามเป้าหมายเพื่อฟื้นฟูและอนุรักษ์วัฒนธรรมของชาว Mari

ห้องสมุดชนบท 6 แห่งของเขตที่ทำงานร่วมกับประชาชนทั่วประเทศมุ่งมั่นที่จะเป็นศูนย์กลาง วัฒนธรรมมารีปลูกฝังความรักต่อแผ่นดินเกิด, สนใจวรรณกรรมของนักเขียนมารี, การเคารพผู้อื่น เหล่านี้คือห้องสมุด Baisinskaya, Bolshe-Royskaya, Eshpaevskaya, Tyum-Tyumskaya, Lopyalskaya, Vitlinskaya

ห้องสมุดชนบทไป่ซิงเปิดในปี 1904 ใน ธันวาคม 2547ปีนี้เธอฉลองครบรอบ 100 ปีของเธอ

Svetlana Alekseevna Zakharova ผู้เชี่ยวชาญมากประสบการณ์ นักประวัติศาสตร์ท้องถิ่น และผู้สร้างสรรค์ ทำงานที่นี่มาตั้งแต่ปี 1976

เป็นเวลาหลายปีที่เธอรวบรวมนิทรรศการสำหรับพิพิธภัณฑ์ประวัติศาสตร์ท้องถิ่นในอนาคต ชาวบ้านในหมู่บ้านรู้เรื่องนี้และช่วยเหลือและช่วยเหลือเธอ

หนังสือในภาษามารีจัดแสดงอย่างเด่นชัดในห้องสมุด ผู้อ่านห้องสมุดรุ่นเยาว์ศึกษาวรรณกรรมพื้นเมืองของตนที่โรงเรียน

ในห้องสมุดพวกเขาอ่านผลงานของนักเขียน Mari ด้วยความสนใจ: Chavain, Yuzykain, Shketan ฯลฯ

Svetlana Alekseevna ต้องการมีวรรณกรรมเกี่ยวกับวัฒนธรรมและศิลปะ ประวัติศาสตร์และชาติพันธุ์วิทยาของชาวมารี หนังสือของนักเขียน Mari สำหรับเด็ก และอื่นๆ อีกมากมายในห้องสมุด

ชมรม “ประวัติศาสตร์ท้องถิ่นเชิงประวัติศาสตร์” เปิดดำเนินการที่ห้องสมุดมานานกว่าสิบปี องค์ประกอบของผู้เข้าร่วมมีการเปลี่ยนแปลงมากกว่าหนึ่งครั้ง เด็ก ๆ มีความสุขที่ได้ช่วยเหลือ Svetlana Alekseevna ในการค้นหาของเธอ

ปีที่แล้วมีการจัดงานต่อไปนี้ที่ห้องสมุด:

Ø วันวัฒนธรรมแห่งชาติ “ประเพณีและประเพณีของชาวมารี”

Ø วันประวัติศาสตร์แห่งชาติ “ดินแดนอนาร”

Ø ชั่วโมงประวัติศาสตร์ท้องถิ่น “เรามาจากไหน”

Ø ทบทวนวรรณกรรม “เรื่องใหม่จากสำนักพิมพ์หนังสือมารี”

Ø นิทรรศการ-ชื่นชม “สายรุ้งเสื้อผ้าชาวมารี”

Ø นิทรรศการผลงานช่างฝีมือท้องถิ่น “เราสร้างสรรค์ ใต้ท้องฟ้าอันสงบสุข”

นิทรรศการดังกล่าวพูดอะไร? ความปรารถนาที่จะทำงาน สร้างสรรค์ สร้างสรรค์นั้นไม่ได้ตายไปจากผู้คน ว่ามีและจะสืบเนื่องมาจากรุ่นต่อรุ่น

ห้องสมุดร่วมกับพนักงานของ House of Culture ของหมู่บ้านมีส่วนร่วมในวันหยุดประจำชาติอันร่าเริง "Yuder Pura" (ช่วงเย็นวันคริสต์มาส) และ "Shoryk Yol"

ภารกิจหลักของห้องสมุดถูกกำหนดไว้ดังนี้ “เพื่อสนับสนุนชีวิตจิตวิญญาณและวัฒนธรรมของหมู่บ้าน ช่วยศึกษา หยุดความเสื่อมโทรมของบุคลิกภาพ ช่วยก้าวไปข้างหน้า”

ห้องสมุดชนบท Bolshe-Royskaya ตั้งชื่อตาม ซึ่งเฉลิมฉลองครบรอบหนึ่งร้อยปีในปี พ.ศ. 2546 หัวหน้าห้องสมุดคือ Lyubov Valentinovna Noskova พนักงานที่ชาญฉลาด เป็นมืออาชีพ และเป็นมิตร

Bolshoy Roy เป็นหมู่บ้านที่มีประเพณีอันยาวนานของนิทานพื้นบ้านเกี่ยวกับดนตรี Mari คติชนอาศัยอยู่ในหมู่ผู้คนอย่างไม่สั่นคลอน มันเป็นส่วนหนึ่งของวัฒนธรรมทางจิตวิญญาณของพวกเขา

เมื่อหันไปใช้วัสดุที่สะสมในห้องสมุด Lyubov Valentinovna ได้ออกแบบนิทรรศการและจัดชั่วโมงนิทานพื้นบ้าน "ดินแดนแห่งเพลงและตำนาน", "นิทาน, ตำนาน, ประเพณีของชาวมารี"

Galina Aleksandrovna เป็นผู้เข้าร่วมและผู้จัดงานที่น่าสนใจและน่าจดจำเมื่อปีที่แล้ว Konstantinova หัวหน้าของ Lopyalskaya ห้องสมุดชนบทพวกเขา. - มันเป็นภาพเหมือนยามเย็น“ แผ่นดินโลกพักอยู่กับคนเช่นนี้” ซึ่งอุทิศให้กับวันครบรอบ 70 ปีของ Ivan Vasilyevich Chernov ผู้อาศัยอยู่ในหมู่บ้าน Nizhny Unur เขตชนบท Lopyalsky

Ivan Vasilyevich ใช้ชีวิตอย่างยากลำบากในฐานะคนทำงาน หลังจากทำงานเกี่ยวกับรถแทรกเตอร์มาเป็นเวลา 44 ปี เขาเกษียณและจัดวงดนตรีพื้นบ้านมารีสมัครเล่นในหมู่บ้านของเขา

ตัวเขาเองเล่นเครื่องดนตรีต่างๆ: หีบเพลงสองแถวของ Mari, กลอง, ปี่มารี ผู้คนเรียกเครื่องดนตรีนี้ว่า "บาลินกา", "ฟองสบู่" และในภาษามารีเรียกว่า "ชูวีร์" ศาสตราจารย์ - นักชาติพันธุ์วิทยาจากอังกฤษ David Luce ผู้รวบรวมเนื้อหาสำหรับหนังสือของเขาในภูมิภาค Urzhum ในปี 2000 เริ่มสนใจศิลปะของนักดนตรีอัจฉริยะ

และหลังจากเกษียณอายุแล้ว Ivan Vasilyevich ได้สร้างอนุสาวรีย์ให้กับบ้านเกิดของเขาซึ่งไม่มีหมู่บ้าน Timoshkino อาศัยอยู่อีกต่อไป เขารวบรวมอดีตผู้อยู่อาศัยสำหรับ Village Day และสำหรับวันหยุด "Play, Harmony" ซึ่งถ่ายทำทางโทรทัศน์ในเมือง Kirov และ Yoshkar-Ola คนที่น่าสนใจเช่นนี้อาศัยอยู่ในดินแดน Lopyala ซึ่งอุดมไปด้วยคนที่มีความสามารถ!

ในปี พ.ศ. 2549 ห้องสมุดเขตได้มีส่วนร่วมในการพัฒนาประวัติศาสตร์ท้องถิ่นมารี

หอสมุดกลาง Urzhum จัดงาน “สัปดาห์วรรณกรรมแห่งชาติ” ให้กับผู้อ่าน โปรแกรมนี้ประกอบด้วย: การชมนิทรรศการ "ความสัมพันธ์ระดับชาติ - ฉบับปัจจุบันของวันนี้" วรรณกรรมตอนเย็น "ต้นกำเนิดของวัฒนธรรมแห่งชาติ" การแนะนำหนังสือเล่มใหม่

หอสมุดกลางได้รับหนังสือชุดเล็กๆ เกี่ยวกับประวัติศาสตร์ ชาติพันธุ์วิทยา และศิลปะของชาวมารีจากชาวมารี มหาวิทยาลัยของรัฐ- มีการบริจาคหนังสือด้วย ตัวอย่างเช่น Vitaly Shkalin นักเขียนและนักประชาสัมพันธ์จากสาธารณรัฐ Mari El บริจาคหนังสือ "Mirror for Two" ให้กับห้องสมุด คุณสามารถทำความคุ้นเคยกับพวกเขาได้ในนิทรรศการ: "ความสามัคคีของชาติ - ความสามัคคีของวัฒนธรรม", "ภาษาคือคำสารภาพของประชาชน"

ประเพณีใหม่ประการหนึ่งในการทำงานของห้องสมุดคือการเฉลิมฉลอง 26 เมษายนวัน วีรบุรุษของชาติ- วันนี้เป็นเหตุผลที่สมควรที่จะหันไปหานิทานพื้นบ้านอีกครั้งกับวรรณกรรมที่บอกเล่าเกี่ยวกับความภาคภูมิใจและศักดิ์ศรีของชาติของชาวมารี

ในส่วนของงานประวัติศาสตร์ท้องถิ่นของห้องสมุดอำเภอก็มีคำถาม วัฒนธรรมประจำชาติ- ผู้คนจากหลากหลายเชื้อชาติอาศัยอยู่ในภูมิภาค Urzhum: รัสเซีย, มาริส, ตาตาร์, อุดมูร์ต, ยูเครน, อาร์เมเนีย, เชเชน

ห้องสมุดต้องเผชิญกับภารกิจในการพัฒนาความสนใจในขนบธรรมเนียมและประเพณีประจำชาติของผู้คนที่อาศัยอยู่ในภูมิภาคผ่านวรรณกรรม ศิลปะ และนิทานพื้นบ้าน ในมิติทางจิตวิญญาณไม่มีชาติเล็ก ๆ แต่ละชาติมีเอกลักษณ์เฉพาะตัว

โต๊ะกลม" href="/text/category/kruglie_stoli/" rel="bookmark">โต๊ะกลม "หลักการทางจิตวิญญาณของชาวมารี" (ภายใต้กรอบทศวรรษวัฒนธรรมแห่งชาติ ร่วมกับ Urzhum Deanery ศูนย์กลางของ Mari Culture) - ธนาคารกลาง

ทศวรรษวัฒนธรรมแห่งชาติในห้องสมุด

นิทรรศการที่ไม่ธรรมดาซึ่งจัดแสดงในห้องอ่านหนังสือของหอสมุดกลาง Urzhum ดึงดูดความสนใจของผู้มาเยี่ยมชมทันที ที่นี่ไม่เพียงนำเสนอหนังสือที่อุทิศให้กับวัฒนธรรมประจำชาติ Mari เท่านั้น แต่ยังรวมถึงตัวอย่างดั้งเดิมของการเย็บปักถักร้อยของ Mari - ผ้าเช็ดตัว, ผ้าม่าน, ผ้าเช็ดปาก, ผลิตภัณฑ์ลูกไม้ซึ่งจัดทำขึ้นอย่างชำนาญโดยหัวหน้าศูนย์กลางวัฒนธรรม Mari นิทรรศการเสริมด้วยชุดสตรีมารี งานปัก ตุ๊กตา เสื้อผ้าประจำชาตินำเสนอโดยหัวหน้าห้องสมุดชนบท Yeshpaevsk

ในบรรยากาศที่ตอกย้ำความเป็นตัวตนของพวกเขา ประเพณีอันยาวนานของชาว Mari ที่มีอายุย้อนไปถึงอดีตอันไกลโพ้นมารวมตัวกัน 12 ธันวาคมผู้เข้าร่วมโต๊ะกลมในหัวข้อ “หลักจิตวิญญาณของชาวมารี”

แขกของห้องสมุดในวันนี้คือคณะผู้แทนจากสาธารณรัฐ Mari-El นำโดยคุณพ่อ. Nikolai Chuzaev พนักงานแผนกแปลของสังฆมณฑล Mari ซึ่งพูดถึงชีวิตทางวัฒนธรรมสมัยใหม่ของตำบลชนบท Mari

หัวหน้าสมาคมวิทยาศาสตร์เยาวชนประวัติศาสตร์และวัฒนธรรม "Original Vyatka" ซึ่งรวบรวมนักวิทยาศาสตร์รุ่นเยาว์ที่ศึกษาประวัติศาสตร์ของภูมิภาค Vyatka มาร่วมการประชุมจากเมือง Kirov เขาพูดถึงการจัดทำบทความทางวิทยาศาสตร์เกี่ยวกับประวัติศาสตร์และวัฒนธรรมของชาว Mari ในภูมิภาค Vyatka ซึ่งอุทิศให้กับวันครบรอบหมู่บ้าน Mari ดั้งเดิมของ Tyum-Tyum ภูมิภาค Urzhum และเชิญผู้ที่ต้องการส่งใบสมัคร การเผยแพร่เนื้อหาในคอลเลกชันที่กำลังเตรียมออกจำหน่าย นำเสนอผู้อ่านห้องสมุดกลางด้วยคอลเลกชันผลงานทางวิทยาศาสตร์ "Original Vyatka" ซึ่งบทความ "หมู่บ้าน Mari Tyum-Tyum: ในประเด็นการรักษาความคิดริเริ่ม" โดยผู้อำนวยการโรงเรียน Tyum-Tyum ซึ่งยังได้พูดคุยกับ ผู้ชมได้รับการเผยแพร่แล้ว

การศึกษาเพิ่มเติม" href="/text/category/dopolnitelmznoe_obrazovanie/" rel="bookmark">การศึกษาเพิ่มเติมสำหรับเด็ก นักวิจัยที่พิพิธภัณฑ์ประวัติศาสตร์ท้องถิ่น หัวหน้าภาควิชาประวัติศาสตร์ท้องถิ่นของหอสมุดกลาง

บทบาทสำคัญในการจัดโต๊ะกลมเป็นของคุณพ่อ Andrey Lebedev อธิการบดีของโบสถ์โฮลีทรินิตี ผู้เข้าร่วมโต๊ะกลมพูดคุยเกี่ยวกับที่มา นิทานพื้นบ้าน ประเพณีความรู้ของโลกนอกรีต และศรัทธาออร์โธดอกซ์ของ Urzhum (Privat) Mari

ในการประชุมเพลงพื้นบ้านของ Mari ดำเนินการโดยสมาชิกของกลุ่มพื้นบ้าน "Mari Kas" แห่ง Urzhumsky ศูนย์วัฒนธรรมและการพักผ่อน- ท่วงทำนองที่เล่นบนขลุ่ย Mari และการเล่นออร์แกนอันเชี่ยวชาญทำให้ผู้ชมประหลาดใจและหลงใหล เราพอใจกับการทักทายทางดนตรีของแขกจากสาธารณรัฐ Mari El ซึ่งร้องเพลงคริสต์มาสในภาษามารี

ผู้เข้าร่วมประชุมชมภาพยนตร์วิดีโอเรื่อง "Goose Radio of the Urzhum District" ซึ่งถ่ายทำโดยนักข่าวโทรทัศน์ในเมืองคาซานเมื่อฤดูใบไม้ร่วงปีที่แล้ว

เนื้อหาของโต๊ะกลมจะได้รับการสรุปและเผยแพร่ในคอลเลกชั่น "Original Vyatka" ที่กำลังจะมีขึ้น

บทบาทของห้องสมุดในการพัฒนา วัฒนธรรมข้อมูล

เด็กนักเรียนผ่านบทเรียนในห้องสมุด

โฟนาโควา ที.เอ็น.

หัวหน้าห้องสมุด

พิเศษ (ราชทัณฑ์)

โรงเรียนหมายเลข 10 ในบูกุลมา

ยุคของเราเรียกว่า “ยุคข้อมูลข่าวสาร” คนทันสมัยต้องไม่เพียงแต่สามารถอ่าน เขียน พูดได้ แต่ต้องมีความรู้สารสนเทศด้วย ซึ่งทำให้ไม่เพียงแต่จะได้รับข้อมูลเท่านั้น แต่ยังต้องสามารถประเมินและนำไปใช้เองให้เกิดประโยชน์ได้อีกด้วย

ภารกิจหลักประการหนึ่งของห้องสมุดโรงเรียนคือการพัฒนาทักษะของนักเรียนในฐานะผู้ใช้ห้องสมุดอิสระ การสร้างวัฒนธรรมสารสนเทศ วัฒนธรรมการอ่าน ซึ่งรวมถึง:

ทัศนคติที่มีสติและมีความสนใจต่อหนังสือ ความรู้เกี่ยวกับกฎการจัดการและสุขอนามัยในการอ่าน

มีทักษะในการเลือกหนังสืออย่างอิสระ

ทำความรู้จัก ประเภทต่างๆวรรณกรรมอ้างอิง: พจนานุกรม สารานุกรม หนังสืออ้างอิง การฝึกอบรม งานอิสระร่วมกับพวกเขาเพื่อขยายและเพิ่มความรู้ที่ได้รับจากนักเรียนในห้องเรียน

นักเรียนที่เป็นอิสระในการแสวงหาความรู้สามารถประสบความสำเร็จได้มากขึ้นในโรงเรียนและในชีวิตผู้ใหญ่ และห้องสมุดที่เกี่ยวข้องกับผู้อ่านคนเดียวกัน แต่ในการพัฒนาของเขาในระดับต่าง ๆ เมื่อเขาโตขึ้นสามารถสอนให้เขารับข้อมูลอย่างอิสระและคิดอย่างอิสระ ประการแรก: ตั้งแต่ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 จนถึงระดับบัณฑิตศึกษา

ปัญหาทั้งหมดของความเจริญของข้อมูลสมัยใหม่และการพัฒนาคุณสมบัติส่วนบุคคล: ความสามารถความสามารถในการศึกษาด้วยตนเองและการศึกษาด้วยตนเอง - ไม่สามารถแก้ไขได้หากนักเรียนไม่พัฒนาและพัฒนาทักษะพื้นฐานในพื้นฐานของการรู้หนังสือและบรรณานุกรม และการรู้สารสนเทศนั้นหมายถึงความสามารถในการค้นหาแหล่งข้อมูลที่จำเป็นได้อย่างอิสระและใช้คอลเลกชันห้องสมุดอย่างมีประสิทธิภาพ

การเผยแพร่ความรู้ด้านห้องสมุดและบรรณานุกรม การพัฒนาวัฒนธรรมการอ่านและการรู้สารสนเทศเกิดขึ้นโดยผ่าน รูปทรงต่างๆงานของบรรณารักษ์โรงเรียน: การให้คำปรึกษารายบุคคลและกลุ่ม กิจกรรมนอกหลักสูตร ทัศนศึกษาในห้องสมุด และแน่นอนว่าบทเรียนในห้องสมุด

บทเรียนในห้องสมุดเป็นกิจกรรมหลักของบรรณารักษ์โรงเรียนในการพัฒนาวัฒนธรรมข้อมูลบุคลิกภาพของนักเรียน เมื่อดำเนินการบทเรียนในห้องสมุดต้องปฏิบัติตามข้อกำหนดบางประการ:

หลักการของแนวทางที่เป็นระบบ

หลักการของความต่อเนื่อง

ภาวะแทรกซ้อนที่สม่ำเสมอเมื่อนำเสนอเนื้อหาบทเรียน

กำหนดเป้าหมายกลุ่มอายุเฉพาะของนักเรียนและความต้องการที่แท้จริงของโรงเรียน

รูปแบบการจัดบทเรียนในห้องสมุดมีหลากหลาย ส่วนใหญ่แล้ว รูปแบบคลาสสิกจะใช้กับการกล่าวซ้ำสั้นๆ เกี่ยวกับสิ่งที่ครอบคลุมถึง การนำเสนอเนื้อหาใหม่ และการรวมเข้าด้วยกัน นอกจากนี้ ยังมีรูปแบบของชั้นเรียนที่กระตือรือร้น เช่น แบบทดสอบ เกมบรรณานุกรม การแข่งขัน และการทัศนศึกษาด้านวรรณกรรม หัวข้อบทเรียนถูกสร้างขึ้นโดยคำนึงถึงลักษณะอายุของนักเรียนโดยที่แต่ละหัวข้อซ้ำและการทำซ้ำนี้มีเหตุผลโดยความซับซ้อนของเนื้อหาเช่น ปริมาณของวัสดุเปลี่ยนแปลงไปในไดนามิกจากง่ายไปซับซ้อน จากสรุปไปจนถึงรายละเอียด

จุดประสงค์ของชั้นเรียนห้องสมุดคือการสร้างและพัฒนาทักษะพื้นฐานพื้นฐานของการรู้หนังสือและบรรณานุกรม

ทักษะและความสามารถเหล่านี้รวมถึง:

ความรู้เกี่ยวกับแหล่งข้อมูลต่างๆ

ความสามารถในการกำหนดคำถามและคำขอของคุณอย่างถูกต้อง

ความสามารถในการค้นหาข้อมูลที่ต้องการจากแหล่งต่างๆ ได้อย่างอิสระ

ความสามารถในการนำข้อมูลที่พบไปใช้อย่างถูกต้อง

การพัฒนานักเรียนในโรงเรียนราชทัณฑ์เนื่องจากลักษณะเฉพาะมีความแตกต่างหลายประการจากการพัฒนาของเพื่อนปกติ

ความด้อยพัฒนาด้านจิตใจและสติปัญญาโดยทั่วไปจะช่วยลดความพร้อมของเด็กในกระบวนการรับรู้ คุณลักษณะด้านการพัฒนาต้องใช้เทคนิคการสอนพิเศษ โดยเฉพาะอย่างยิ่งการทำซ้ำเนื้อหาในส่วนเล็กๆ และการเปลี่ยนแปลงกิจกรรมบ่อยครั้ง

การก่อตัวของวัฒนธรรมข้อมูลของนักเรียนเริ่มต้นด้วยการสนทนาง่ายๆ เกี่ยวกับหนังสือและโครงสร้างของหนังสือ พจนานุกรม สารานุกรมและหนังสืออ้างอิง วารสารสำหรับเด็ก ห้องสมุด และความสามารถของหนังสือ

ฉันได้จัดทำแผนการจัดบทเรียนในห้องสมุดซึ่งใช้ความรู้ขั้นต่ำที่จำเป็นเกี่ยวกับห้องสมุด หนังสือ และวัฒนธรรมการอ่าน

โปรแกรมและรูปแบบของชั้นเรียนในโรงเรียนราชทัณฑ์จะเหมือนกับโรงเรียนทั่วไป แต่บทเรียนมีโครงสร้างโดยคำนึงถึงความสนใจและการเข้าถึงเนื้อหาโดยสมมติว่า การมีส่วนร่วมอย่างแข็งขันตัวนักเรียนเอง หากในโรงเรียนปกติ เด็กสามารถเรียนรู้หัวข้อใดหัวข้อหนึ่งได้ในระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 3-4 ลูก ๆ ของเราก็จะได้รับหัวข้อนี้ในชั้นประถมศึกษาปีที่ 5-6

รากฐานของวัฒนธรรมการอ่านอย่างมีวิจารณญาณนั้นถูกวางเอาไว้ตามธรรมชาติ โรงเรียนประถมศึกษา- ลักษณะเฉพาะของโรงเรียนของเราคือผู้อ่านรุ่นเยาว์ทุกคนเข้าห้องสมุด ในช่วงบ่ายตามระบอบการปกครอง จะมีการกำหนดเวลาห้องสมุดสำหรับแต่ละชั้นเรียน เด็กจากกลุ่มวันขยายตั้งแต่ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 ถึงชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 สัปดาห์ละครั้ง มาห้องสมุดเพื่อรับหนังสือ และงานของฉันคือการทำให้การอ่านเป็นกิจกรรมที่น่าสนใจและเป็นที่น่าพอใจ เพื่อให้แน่ใจว่ามีการรับรู้และตระหนักรู้ถึงสิ่งที่อ่านอย่างมีประสิทธิภาพ ขอขอบคุณที่นักเรียนมาเยี่ยมชมห้องสมุดเป็นประจำ การทำงานร่วมกันและกระตือรือร้นในการโปรโมตหนังสือโดยครู นักการศึกษา และบรรณารักษ์ ทำให้เรามีตัวชี้วัดโดยเฉลี่ยในระดับสูง: การเข้างาน - 24, ความสามารถในการอ่าน - 26

พัฒนาการของเด็กในฐานะนักอ่านต้องผ่านขั้นตอนต่างๆ นักเรียนที่อายุน้อยกว่ามีการเตรียมตัวไม่ดีและทักษะการอ่านออกเขียนได้ยังอ่อนแอ ดังนั้นรูปแบบการทำงานที่มีประสิทธิภาพมากที่สุดคือเกมไขปริศนาวรรณกรรมและแบบทดสอบ "เดาเทพนิยาย" เด็กในวัยนี้มีประสบการณ์การอ่านเป็นของตัวเองอยู่แล้ว แม้ว่าจะยังน้อยมากก็ตาม ฉันแสดงให้นักเรียนเห็นว่ามีหนังสือสีสันสดใสที่น่าสนใจใดบ้างในห้องสมุดของเรา พวกเขามีความสุขเมื่อได้พบกับหนังสือที่คุ้นเคย เมื่อพูดถึงแผนกต่างๆ ของห้องสมุด เด็ก ๆ จะคุ้นเคยกับแนวคิดต่างๆ เช่น การสมัครสมาชิก ห้องอ่านหนังสือ แบบฟอร์ม นิทรรศการหนังสือ ชั้นวาง กองทุน ฯลฯ ฉันแสดงวิธีการจัดเรียงหนังสือบนชั้นวาง จากซ้ายไปขวา หันกระดูกสันหลังออก เรียงตามตัวอักษรตามนามสกุลผู้เขียน ฉันอธิบายให้เด็ก ๆ ทราบถึงกฎการใช้ห้องสมุด และฉันเริ่มกฎในการจัดการหนังสือด้วยเทพนิยายเกี่ยวกับหนังสือ เราดำเนินการซ่อมแซมหนังสือปกอ่อนร่วมกับเด็กๆ เพื่อรวมเนื้อหาที่ครอบคลุม ฉันใช้ปริศนาในรูปแบบบทกวี

เพื่อให้เข้าใจข้อความได้ลึกซึ้งยิ่งขึ้น ฉันจะต้องดึงความสนใจของนักเรียนมาที่ภาพประกอบ ห้องสมุดกำลังจัดนิทรรศการหนังสือ "Writers and Artists in One Person" ซึ่งมีการนำเสนอหนังสือของ V. Suteev และ E. Charushin ฉันอ่านนิทานสั้น ๆ ให้เด็ก ๆ ฟัง เช่น โดย V. Suteev และเชิญชวนให้เด็ก ๆ วาดตอนที่พวกเขาชอบ โดยปกติแล้ว เด็กที่มีความบกพร่องทางสติปัญญาจะมีความสามารถในการวาดภาพ การวาดภาพมีประโยชน์ต่อจิตใจของเด็ก ส่งเสริมการพัฒนาความคิดและทักษะการเคลื่อนไหวของมือ จากนั้นฉันก็แสดงให้เห็นว่าศิลปินทำอย่างไร ฉันดึงความสนใจของเด็กๆ ให้เห็นว่าศิลปินสื่อความหมายในภาพวาดของเขาอย่างไร ไม่เพียงแต่การเคลื่อนไหวเท่านั้น แต่ยังรวมถึงความมีชีวิตชีวาของการแสดงออกทางสีหน้าของตัวละครด้วย เพียงจากภาพวาดเพียงอย่างเดียวคุณก็สามารถเข้าใจเนื้อเรื่องของเทพนิยายทั้งหมดได้

ฉันยังให้ความสำคัญกับวารสารเป็นอย่างมากและสอนลูกหลานของเราให้อ่านนิตยสารด้วย ฉันนำเนื้อหาสำหรับการสนทนาเกี่ยวกับวารสารจากบทความ "นิตยสารและหนังสือพิมพ์" จากสารานุกรม "อะไรคือใคร" นักเรียนจะคุ้นเคยกับแนวคิดต่างๆ เช่น ระยะเวลาในการตีพิมพ์ การสมัครสมาชิก หมวดหมู่ และเรียนรู้วิธีกำหนดปีที่พิมพ์และหมายเลขนิตยสาร มาดูกันว่านิตยสารแตกต่างจากหนังสือพิมพ์และหนังสืออย่างไร

ฝ่ายบริหารของโรงเรียนของเราซึ่งมีผู้อำนวยการเป็นตัวแทน ตระหนักถึงความต้องการและปัญหาของห้องสมุดอยู่เสมอ รู้ว่ากองทุนหนังสือที่น่าสงสารของเราไม่เคยปฏิเสธการสมัครรับวารสาร ห้องสมุดของเราสมัครรับนิตยสารเด็ก 11 เล่ม ผมจึงเห็นว่าจำเป็นต้องแสดงคุณลักษณะของแต่ละฉบับด้วย มีนิตยสารบันเทิงซึ่งมีบทกวีตลกเรื่องราวพร้อมภาพวาดสนุกสนานมากมาย มีทั้งเรื่องตลก เกมส์ ปริศนา ในนิตยสารเพื่อการศึกษา นอกเหนือจากเทพนิยายและเรื่องราวแล้ว ยังมีหัวข้อต่างๆ เช่น "นี่น่าสนใจ" "นักเขียนคนโปรดของเรา" เนื้อหาเกี่ยวกับศิลปิน นักกีฬา และอื่นๆ อีกมากมาย ฉันแนะนำให้คุณรู้จักนิตยสารเกี่ยวกับธรรมชาติเช่น "Svirel", "Filya", "Young Naturalist" นิตยสาร "Masterilka" และ "Collection of Ideas" ช่วยให้คุณสร้างงานฝีมือที่สนุกสนาน โรงเรียนของเรามักจัดแสดงนิทรรศการงานฝีมือต่างๆ เด็กๆ ร่วมกันสร้างสรรค์งานฝีมืออันยอดเยี่ยมร่วมกับนักการศึกษาและครูสอนเทคโนโลยี และนิตยสารก็มีส่วนช่วยอย่างมากในการทำงานของพวกเขา

ลูกๆ ของเราอ่านหนังสือนิตยสารด้วยความยินดีอย่างยิ่ง แต่ที่สำคัญที่สุดคือพวกเขาชอบเกม ปริศนาอักษรไขว้ ปริศนา การตีกลับ เรื่องตลก และพวกเขาชอบวาดรูป และฉันอ่านนิทาน เรื่องราว บทความทางการศึกษาที่น่าสนใจที่ต้องให้ความสนใจในเวลาทำการของห้องสมุด

ในช่วงสิ้นปีซึ่งเป็นส่วนหนึ่งของ "สัปดาห์หนังสือเด็ก" มีการจัดกิจกรรมสุดท้าย: เกมท่องเที่ยว "Country Journal" เมื่อออกเดินทางเด็ก ๆ ก็จบลงที่สถานี Poznavalkino ซึ่งนักวิทยาศาสตร์ Cat แนะนำให้พวกเขารู้จักกับนิตยสาร "Fun Lessons", "Chitaika", "Fairy Tale World", "Murzilka" นักเรียนสนุกกับการไขปริศนาที่ซับซ้อนและค้นหาสุภาษิตตอนจบ

ที่สถานี "Nature Corner" เลโซวิชอคแนะนำให้เด็กๆ อ่านนิตยสารเกี่ยวกับธรรมชาติเพื่อจะได้รู้จักธรรมชาติและชาวป่าได้ดีขึ้น และสอนกฎแห่งพฤติกรรมในธรรมชาติ

ตัวละครร่าเริงสองคน Dunno และ Pinocchio กำลังรอพวกอยู่ที่สถานี Razvlekalkino พวกเขาให้ความบันเทิงแก่เด็กๆ ด้วยบทกวีล้อเลียน ทำให้พวกเขาหัวเราะด้วยเรื่องตลก และทำให้พวกเขาหวาดกลัวด้วยเรื่องราวสยองขวัญ เราแนะนำให้เด็ก ๆ เปิดนิตยสาร "ภาพตลก", "Merry Entertainer" และ "Misha" บ่อยขึ้น

ทิมหนูพูดถึงนิตยสาร "Masterilka", "Samodelka", "Collection of Ideas" ที่สถานี "Masterilkino" เขาเชิญผู้ที่รักงานซ่อมที่ต้องการพัฒนาจินตนาการ การทำงานหนัก ความอดทน และความอุตสาหะมาเป็นแฟนนิตยสารเหล่านี้

นักเรียนในโรงเรียนของเรามักจะไม่มีกิจกรรมใดๆ และไม่มีความหมาย เนื่องจากข้อจำกัดด้านความสนใจและความต้องการทางวัฒนธรรมของพวกเขา ดังนั้นโรงเรียนและห้องสมุดจึงจัดกิจกรรมสาธารณะมากมายโดยให้เด็กๆ มีส่วนร่วมโดยตรง การเข้าร่วมกิจกรรมจะทำให้เด็กๆ ได้แสดงกิจกรรม ไหวพริบ ความฉลาด ความคิดริเริ่ม และสติปัญญา ส่งเสริมและกระตุ้นความสนใจในหนังสือและการอ่าน

ผู้อ่านระดับกลางและวัยรุ่นมีความโดดเด่นด้วยความปรารถนาที่จะเป็นอิสระอยู่แล้ว พวกเขาเชี่ยวชาญเทคนิคการอ่านไม่มากก็น้อยอยู่แล้ว และหัวข้อชั้นเรียนห้องสมุดก็มีความซับซ้อนมากขึ้น นักเรียนจะได้เรียนรู้เกี่ยวกับประวัติความเป็นมาของหนังสือ การดำรงอยู่ของหนังสือในสมัยโบราณ โครงสร้างของหนังสือ และอุปกรณ์อ้างอิงของห้องสมุด นอกจากนี้ การเรียนรู้ความเป็นอิสระในการอ่านยังเริ่มต้นขึ้น และด้วยพื้นฐานนี้ นิสัยพื้นฐานของพฤติกรรมการอ่านจึงได้รับการฝึกฝน นั่นคือ ความสามารถในการอ่านแบบเลือกสรร ตามความต้องการและความสามารถของตน

การคิดช้าของนักเรียนของเรา ความจำที่อ่อนแอ ความสนใจที่ไม่แน่นอน ทั้งหมดนี้เป็นตัวกำหนดลักษณะเฉพาะของกระบวนการศึกษาและลักษณะเฉพาะของงานของห้องสมุด ลูกหลานของเรามีช่วงเวลาที่ยากลำบากในการจดจำคำศัพท์และแนวความคิดในห้องสมุดทั้งหมด ดังนั้น สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 และ 6 เราจึงเริ่มใช้สมุดบันทึกพจนานุกรม โดยเราจะเขียนหัวข้อของชั้นเรียนห้องสมุดและแนวคิดเกี่ยวกับห้องสมุดและหนังสือ ตัวอย่างเช่น ลูกหลานของเราจะจำแนวคิดดังกล่าวเกี่ยวกับโครงสร้างของหนังสือไม่ได้ เช่น บทคัดย่อ หน้าชื่อเรื่อง เอกสารท้ายเรื่อง และคำนำ หากไม่ได้เขียนลงในพจนานุกรม และแน่นอนว่าต้องทำซ้ำสิ่งที่ครอบคลุมไปแล้วซ้ำแล้วซ้ำอีก นอกจากนี้ ชั้นเรียนหลายชั้นเรียนยังรวมงานภาคปฏิบัติด้วย โดยมีวัตถุประสงค์เพื่อรวบรวมและทดสอบการดูดซึมของเนื้อหาที่ครอบคลุม ตัวอย่างเช่น หากมีการศึกษาวรรณกรรมอ้างอิง เด็กๆ จะดำเนินการสืบค้นข้อมูล

โรงเรียนมุ่งมั่นที่จะสร้างสภาพแวดล้อมที่สะดวกสบายสำหรับนักเรียนของเรา ทรัพยากรวัสดุของห้องสมุดก็ได้รับการปรับปรุงเช่นกัน ซื้อแล้ว คอมพิวเตอร์เครื่องใหม่,เครื่องพิมพ์,เครื่องบันทึกเทป เรากำลังวางแผนที่จะซื้ออุปกรณ์ห้องสมุดใหม่เร็วๆ นี้ (ชั้นวาง ตู้ โต๊ะ) เทคโนโลยีคอมพิวเตอร์ช่วยงานห้องสมุดได้มาก เพื่อความชัดเจน ฉันสามารถใช้สไลด์และข้อความที่พิมพ์ในงานของฉันได้ ซึ่งช่วยให้เด็กนักเรียนเห็นถึงภูมิปัญญาในการใช้ห้องสมุด ตัวอย่างเช่น ในหัวข้อ “โครงสร้างของหนังสือ” ฉันใช้สไลด์พร้อมการนำเสนอบทเรียนห้องสมุดในชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 เมื่อทำความคุ้นเคยกับวรรณกรรมอ้างอิง ฉันจะอ้างถึง “กฎการใช้วรรณกรรมอ้างอิง”

แน่นอนว่าในการทำงานมีปัญหาและความยากลำบากซึ่งรวมถึงการขาดเครื่องมืออ้างอิงและบรรณานุกรมในห้องสมุดโดยเฉพาะแคตตาล็อก แม้ว่าเราจะไปเยี่ยมชมห้องสมุดเด็กในเมืองกับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 และ 6 ซึ่งเจ้าหน้าที่แนะนำให้เด็ก ๆ รู้จักกับแคตตาล็อกตามตัวอักษรและเป็นระบบจากนั้นก็ป้อนทฤษฎีทั้งหมดลงในพจนานุกรม แต่เด็ก ๆ จะไม่สามารถใช้ความรู้นี้ได้ เพื่อให้สามารถใช้แค็ตตาล็อกได้ คุณต้องฝึกฝนอย่างต่อเนื่อง ซึ่งลูกหลานของเราถูกกีดกัน

จนกระทั่งเมื่อไม่นานมานี้ คุณภาพของงานได้รับผลกระทบจากกองทุนวรรณกรรมอ้างอิงที่ขาดแคลนและกองทุนวรรณกรรมวิทยาศาสตร์ยอดนิยม แต่ตอนนี้ ต้องขอบคุณฝ่ายบริหารโรงเรียนที่จัดสรรเงินเพื่อซื้อหนังสือเล่มใหม่และแคมเปญ "บริจาคหนังสือให้โรงเรียน" ทำให้ห้องสมุดได้รับการเติมเต็มด้วยพจนานุกรมใหม่ เช่น "พจนานุกรมคำอธิบายของเด็กนักเรียน" "พจนานุกรมของ คำพ้องและคำตรงข้าม”, “พจนานุกรมวลี”, “ พจนานุกรมคำต่างประเทศ” สารานุกรมเด็กใหม่“ อะไรนะ? เพื่ออะไร? ทำไม?", "สารานุกรมเด็กใหญ่", " สารานุกรมฉบับสมบูรณ์สัตว์” เป็นต้น ขณะนี้นักเรียนสามารถฝึกฝนความรู้ของตนเองได้อย่างสม่ำเสมอโดยค้นหาเนื้อหาในหัวข้อที่สนใจ

การสังเกตเด็กในช่วงปลายปีจะสังเกตเห็นได้ว่าหลายคนมีความมั่นใจและเป็นอิสระมากขึ้นในพื้นที่ห้องสมุด รู้และใช้กฎพื้นฐานในการจัดการหนังสือ พวกเขารู้วิธีตั้งชื่องานอย่างถูกต้อง มีความเข้าใจโครงสร้างของหนังสือและขั้นตอนการผลิตหนังสือ เมื่อใช้องค์ประกอบของหนังสือ พวกเขาสามารถกำหนดเนื้อหาโดยประมาณของหนังสือจากพวกเขาได้

แผนงานในอนาคตของห้องสมุดประกอบด้วยงานปรับปรุงบริการข้อมูลแก่ผู้อ่าน รวมทั้งครูด้วย เพื่อตอบสนองความต้องการทางวิชาชีพของครู ฉันวางแผนที่จะสร้างดัชนีบัตรเฉพาะเรื่องของบทความจากวารสารเกี่ยวกับการสอนราชทัณฑ์ จนถึงตอนนี้ อยู่ระหว่างการรวบรวม "ดัชนีการ์ดของสถานการณ์สำหรับกิจกรรมมวลชน" และกำลังดำเนินการสร้างแคตตาล็อกอิเล็กทรอนิกส์

ห้องสมุดโรงเรียน– สภาพแวดล้อมพิเศษสำหรับการเรียนรู้และรับความรู้จึงควรกลายมาเป็น ศูนย์ข้อมูลโรงเรียน