Bez ohledu na to, jak pohodlný je školní diář, je vždy pohodlnější mít rozvrh hodin na očích. Dá se zavěsit nad stůl, aby dítě v případě dotazů vzhlédlo a přečetlo si všechny potřebné informace.
Nejjednodušší je koupit nebo stáhnout hotové rozvrh lekcí. Šablona k vyplnění ve Wordu Pomůže vám také vytvořit si vlastní originální rozvrh, který lze každý rok upravovat nebo aktualizovat.
Co by měl obsahovat rozvrh lekcí?
Rozvrh hodin je tabulka, která uvádí dny v týdnu a odpovídající akademické předměty. Pokud si přejete, můžete přidat rozvrh zvonění a příjmení, jméno a patronymie učitele a dokonce i denní režim nebo mimoškolní aktivity. Každý student si může vytvořit školní rozvrh sám.
Rozvrh lekce si můžete snadno vytvořit sami ve Wordu a poté si jej vytisknout a přiložit na plochu. Ne každý však má barevnou tiskárnu a neustále před sebou vidět černobílou tabulku s názvy lekcí je pro dítě muka. Jaké prvky lze přidat do školního rozvrhu a jaké možnosti Word nabízí?
Tipy pro vytvoření rozvrhu lekcí
- Pokud existuje barevný tisk, můžete změnit barvu textu, například označit hodiny literatury jednou barvou, matematiku jinou atd.
- Nadpis „Rozvrh lekcí“ lze zvýraznit velkým a krásným písmem. Chcete-li to provést, při práci s aplikací Word klikněte na kartu „Vložit“, přejděte do části „WordArt“ a vyberte šablonu, která se vám líbí.
- Pomocí stejné karty „Vložit“ můžete přejít do sekce „Tvary“ a odtud vybrat libovolný prvek, který se vám líbí. Emotikony, hvězdy, srdce atd. nabízené vývojáři programu učiní rozvrh lekcí živějším a živějším.
Pokud si školní rozvrh nechcete vytvářet sami, doporučujeme vám stáhnout si hotové šablony k vyplnění. Světlé, krásné, se zajímavými ilustracemi - lze je stáhnout, vyplnit a vytisknout. Může to být rozvrh s kreslenými postavičkami pro mladší studenty nebo šablona s jednodušším designem pro starší děti nebo studenty.
Vytvořte si rozvrh lekcí, který vás bude inspirovat ke studiu a práci během několika minut.
Pro dosažení úspěchu v učení je důležité nejen vynaložit veškeré úsilí, ale také proces správně organizovat. Bezplatně si můžete rychle a bez námahy vytvořit stylový rozvrh. V tomto článku ukážeme, jak na to. Zde najdete 25 šablon rozvrhu lekcí pro učitele a studenty, které můžete snadno upravit, stáhnout a vytisknout. A ještě více návrhů do školy najdete.
Rozvrh lekcí pro třídu
Týdenní rozvrh hodin je základním školním dokumentem. Tento rozvrh lze vytisknout pro každého studenta ve třídě:
Jak si vytvořit svůj vlastní rozvrh lekcí
Chcete-li rychle vytvořit rozvrh lekcí a uspořádat jej ve formě, která vám vyhovuje, otevřete. Dokončete rychlou registraci nebo se přihlaste, pokud již na stránce máte účet. Do vyhledávacího pole šablony zadejte „plán lekce“:
Krok první. Vyžádejte si "rozvrh lekcí"
Z nabízených možností si vyberte tu, která se vám líbí a bude vyhovovat vašim potřebám. Přidejte jej do svého listu jedním kliknutím levého tlačítka myši.
Krok dva. Vyberte požadovanou šablonu
Zadejte požadovaný text a v případě potřeby změňte typ písma, velikost, barvu a mezery mezi písmeny a řádky v textu. Vyzkoušejte fonty League Spartan, Peace Sans, Kollektif, Raleway, Quando nebo Arimo.
Chcete-li se dozvědět více o zásadách výběru písem v designu, přečtěte si.
Krok tři. Upravte text
V této fázi si již můžete vytisknout rozvrhový formulář a zadat do něj informace ručně. Nebo můžete pokračovat a udělat to v editoru. Chcete-li rychle přidat nový text, zkopírujte textové pole ze stávajících a přetáhněte je na požadované místo v tabulce. Upozorňujeme, že editor vám „pomůže“ určit nejlepší umístění nového textového pole: na listu se objeví červené tečkované čáry pro vystředění.
Krok čtyři. Přidej text
Při dalším vyplňování tabulky textem bude pohodlnější změnit prezentaci pracovního pole: skrýt levou oblast úkolů, zvětšit měřítko.
V editoru můžete změnit měřítko a zobrazení pracovního pole
Takže náš rozvrh je připraven. Můžete si stáhnout a vytisknout.
Uložte hotový plán pro tisk
V editoru Canva můžete měnit nejen text, ale i barvy, přidávat obrázky a vytvářet nové layouty, dokud nedosáhnete požadovaného výsledku.
Použijte tuto šablonu
Chcete-li vybrat nové úspěšné barevné schéma pro rozvržení, použijte. Takto vypadá šablona rozvrhu předchozí lekce v nové barevné kombinaci:
Použijte tuto šablonu
Přečtěte si také o tom, jak pracovat s barevnými kombinacemi. V hotových šablonách můžete měnit šířku sloupců a přidat potřebný počet nových buněk. Například, pokud se školní týden neskládá z pěti, ale šesti nebo sedmi dnů.
Použijte tuto šablonu
Pro pohodlí při práci s objekty je můžete seskupit a rozdělit je. To vám umožní přesouvat objekty po pracovní ploše ve skupině nebo po jednom.
Použijte tuto šablonu
Odeberte části, které nepotřebujete, a přidejte ty, které potřebujete. Můžete přidat například školní erb nebo logo klubu. Do vašeho nového rozvrhu lekcí lze umístit jakýkoli soubor JPEG, PNG nebo SVG.
Použijte tuto šablonu
Můžete si vytvořit jednoduchý a přehledný rozvrh na bílém pozadí:
Použijte tuto šablonu
Nebo můžete jako pozadí použít grafické obrázky a ilustrace. Lze je vybrat v levém menu editoru v záložkách „Pozadí“ a „Prvky“.
Použijte tuto šablonu
Vzdělávací režim školy musí odpovídat funkčním možnostem žáků. Objem, obsah a organizace výchovně vzdělávacího procesu musí zajistit takový stav organismu, ve kterém by únava v době odpočinku zcela zmizela.
Hlavními kritérii pro hodnocení hodin z hlediska funkčních schopností žáků jsou obtížnost a zdlouhavost. Únava je charakterizována změnou výkonu a obtížnost předmětu je charakterizována úrovní výkonu, tedy stupněm zvládnutí vzdělávacího materiálu. Proto je při plánování třeba brát v úvahu oba faktory stejně.
Při vytváření rozvrhu lekcí je třeba vzít v úvahu následující faktory:
- výkon (charakteristika práce, t. j. kvalita a množství osvojených znalostí či jednání v určité době) závisí na věku člověka, jeho individuálním biorytmu, denní době, dni v týdnu, roční době apod.;
- míra únavy závisí na sociálních, psychologických, biologických důvodech.
Aby se snížila únava studentů a učitelů v jeden den, je nutné správné rozložení hodin během produktivních a neproduktivních hodin a dnů.
Předměty, které vyžadují hodně času na domácí přípravu, by neměly být seskupeny ve stejný den školního rozvrhu. V nejneproduktivnějších hodinách (od 11:30 do 14:30) by měly být lekce strukturovány z hlediska ochrany zdraví, což znamená valeologický přístup k organizaci lekce, výběr forem, metod a technik lekce, změnu typů lekcí. činnosti studentů a druhy výuky učitele (každých 5-7 minut).
Při sestavování rozvrhu můžete využít stupnice obtížnosti akademických předmětů vypracované I.G. Sivkov (pro ZŠ) a pracovníci Výzkumného ústavu hygieny a ochrany zdraví dětí a dorostu M.I. Štěpánová, I.E. Alexandrova, A.S. Sedova (pro studenty ve třídách 5–9)
Pomocí údajů z výše uvedených tabulek můžete posoudit, zda je rozvrh lekcí pro kteroukoli hodinu sestaven správně.
Harmonogram je sestaven správně, pokud:
- škola má jednotný rozvrh výuky v první a druhé polovině dne (pro žáky i učitele);
- nejvyšší počet bodů za den ze součtu všech předmětů je za 8.–11. ročník – v úterý, středu a čtvrtek; pro ročníky 1–7 – úterý a čtvrtek (středa je o něco světlejší den);
- Během školního dne se střídají „obtížné“ a „lehké“ lekce;
- hodiny jednoho předmětu se střídají s hodinami jiného předmětu a nejsou zdvojovány (výjimkou je modulární výuková technologie);
- základní předměty pro mladší školáky jsou vyučovány ve 2–3 vyučovacích hodinách, pro střední a starší děti – ve 2–4 vyučovacích hodinách;
- Názvy akademických předmětů v rozvrhu a učebním plánu jsou stejné.
Harmonogram je sestaven chybně, pokud:
- nejvyšší počet bodů za den se vyskytuje v extrémních dnech v týdnu nebo když je stejný ve všech dnech v týdnu;
- „obtížné“ lekce jsou zdvojeny;
- „obtížné“ lekce jsou plánovány po sobě;
- „obtížné“ lekce v rozvrhu v první nebo poslední lekci;
- počet domácích příprav se rovná počtu lekcí.
Pro optimální rozložení zátěže není povoleno:
- nulové lekce;
- přestávky v délce 5 minut;
- dvojlekce v 1.–5. ročníku s více než 8 body na stupnici obtížnosti, pokud plánování hodiny nezahrnuje praktickou nebo laboratorní práci ve druhé hodině;
- seskupování věcí, které vyžadují hodně domácí přípravy, do jednoho dne;
- nesoulad v rozvrhu první a druhé poloviny dne;
- nesoulad mezi názvy akademických předmětů v rozvrhové tabulce a školním vzdělávacím programem.
Při vytváření rozvrhu třídy tedy musíte vzít v úvahu:
- rozložení vyučovací zátěže podle dnů v týdnu;
- rozdělení vyučovací zátěže na každý den zvlášť;
- střídání předmětů různých typů činností;
- dodržování hygienických požadavků na rozvrh lekcí.
K tomu je analyzován harmonogram a na základě výsledků je vypracována analytická zpráva.
- Celková zátěž na začátku a na konci týdne by měla být nejmenší (podle žebříčku obtížnosti).
- Testy by se měly provádět ve 2–4 lekcích uprostřed školního týdne.
- Hlavní vyučovací zátěž během dne ve vyšších a středních ročnících by měla připadnout na lekce 2–4.
- Nedoporučuje se plánovat dvouhodinové lekce na pondělí a pátek.
- Na základní škole je nepřijatelné vést dvojí hodiny stejného předmětu. V tomto případě se stupeň únavy dětí zvyšuje 7krát.
- V 5. ročníku jsou dvojlekce v jednom předmětu přípustné jen výjimečně a za předpokladu jejich střídání s lehčími lekcemi (nebo lekcemi).
- Na středních a středních školách dvojí výuka na pozadí modulární technologie pro budování vzdělávacího procesu naopak pomáhá chránit zdraví studentů.
- Hodiny, které vyžadují velké duševní úsilí (matematika, ruština, fyzika, chemie), se doporučuje vyučovat jako první nebo jako druhé. Výuka umění, okolního světa, výtvarné práce by měla být vedena po dynamické pauze (třetí vyučovací hodina) a lekce s převahou pohybové složky (rytmus, tělesná výchova) by měly probíhat jako poslední.
- Výuka v druhé polovině dne by se měla konat nejdříve 45 minut po skončení poslední lekce první poloviny dne.
- Při zajišťování výuky během jednoho školního dne byste měli vzít v úvahu převažující aktivity žáků v této hodině (čtení, prohlížení, psaní, aktivní pohybová činnost, praktická práce, poslech, mluvení atd.) a snažit se je střídat.
- Denní množství domácí přípravy by mělo být menší než počet lekcí v rozvrhu.
- Není dovoleno vést nulové lekce!
- Předměty, které vyžadují hodně času na domácí přípravu (dějepis, algebra), by se neměly sdružovat do jednoho dne školního rozvrhu.
- Je třeba si uvědomit, že při sestavování rozvrhu lekcí je třeba vzít v úvahu počet hodin přidělených základním učebním plánem pro dokončení
Školní zátěže musí nutně odpovídat úrovni funkčních možností dětí. To znamená, že vzdělávací proces musí být organizován (časově, objemově i obsahově) tak, aby se v době odpočinku organismus dítěte zotavil a únava zmizela.
Příklad a ukázka
Hlavními kritérii pro hodnocení hodin pro analýzu školní zátěže jsou obtížnost a únavnost. Obtížnost lekcí představuje stupeň zvládnutí látky a únavnost představuje změnu ve výkonu studenta. Oba tyto faktory je třeba vzít v úvahu při tvorbě rozvrhů lekcí. Při sestavování rozvrhu se navíc přihlíží k výkonnosti a míře únavy studentů.
Aby se snížila únava, rozvrh lekcí by měl zohledňovat produktivní a neproduktivní dny v týdnu a hodiny. Například od 11-30 do 14-30, během nejneproduktivnějších hodin, by hodiny měly zahrnovat změnu formy vyučovací hodiny, typu výuky a pokud možno i změnu typu činnosti studentů. Je velmi důležité distribuovat lekce, které vyžadují rozsáhlou domácí přípravu, na různé dny v týdnu.
Při sestavování rozvrhu se doporučuje používat k hodnocení obtížnosti akademických předmětů speciální stupnice, s jejichž pomocí můžete posoudit správnost rozvrhu pro kteroukoli třídu (pro základní ročníky takové stupnice vyvinul I.G. Sivkov, pro studenty 5.-9. ročníku - Výzkumný ústav zdraví a lidského zdraví).
Podle výše uvedených měřítek se rozvrh považuje za správně sestavený, pokud:
- Během dne se střídají těžké a lehké lekce;
- pro obě poloviny pracovního dne je sestaven jednotný harmonogram;
- nejvyšší počet denních bodů se vyskytuje ve dnech v týdnu, jako je úterý, středa a čtvrtek;
- nejtěžší výuka probíhá ve 2-4 vyučovacích hodinách (2-3 pro žáky ZŠ);
- Akademické předměty jsou v učebním plánu i v rozvrhu pojmenovány stejně.
V případě „dvojitých“ obtížných lekcí nebo když jsou v rozvrhu za sebou, na první nebo poslední lekci, v případě, že počet domácích úkolů odpovídá počtu lekcí, je rozvrh sestaven špatně.
- přítomnost nultých lekcí;
- nesrovnalosti mezi první a druhou polovinou dne;
- přestávky mezi lekcemi v délce 5 minut;
- přítomnost „dvojitých“ obtížných hodin v 1.–5. ročníku (s výjimkou laboratorních nebo praktických prací ve druhé hodině).
V souladu s výše uvedeným lze dát následující obecná doporučení pro rozdělení lekcí:
- Nejnižší zátěž podle stupnice by měla nastat na konci týdne.
- Testy by se měly provádět uprostřed týdne ve 2-4 lekcích.
- V pondělí a pátek je nepřijatelné mít „dvojité“ obtížné lekce.
- Hlavní vyučovací zátěž v rozvrhu by měla být rozložena do 2-4 vyučovacích hodin.
- Na základní škole jsou „dvojité“ hodiny nepřijatelné a v 5. ročníku jsou přijatelné jen v některých speciálních případech.
- Vyučování ve druhé polovině dne musí začít nejdříve 45 minut po skončení vyučování v první polovině dne.
- Druhy aktivit je vhodné během dne střídat (např. na prvním místě je třeba zařadit lekce vyžadující psychickou zátěž, poté lekce výtvarné výchovy, práce a životního prostředí a jako poslední lekce tělesné výchovy a rytmu).
- Je třeba počítat s počtem hodin na plnění domácích úkolů podle osnov a zajistit, aby počet příprav byl menší než počet lekcí.
- Vedení nultých lekcí není povoleno.