宿題

RT：No.2、4、5

風味付け

音

ビジュアル

嗅覚

触覚

謎を推測し、人が情報をどのように認識するかを思い出してください。 情報の種類に名前を付けます。

• 彼はいつも仕事中です 私たちが話すとき。 休みましょう、 私たちが沈黙しているとき .
• オーリヤは森の中で聞きます、 カッコウの鳴き声。 そしてそのために必要なのは 私たちのオーレへ...
• 私たちは冬も夏もその中にいます

頭からつま先まで着飾った

一晩借りることもできないので、

なぜならそれは…

言語

耳

レザー

謎を推測し、人が情報を認識するのに何が役立つかを思い出してください。 情報の種類に名前を付けます。

• ここが山、そして山でも 深い穴が２つ。 空気はこれらの穴の中をさまよい、 それは出たり入ったりします。 ここが山、そして山でも 深い穴が２つ。 空気はこれらの穴の中をさまよい、 それは出たり入ったりします。
• 私の兄は山の裏手に住んでいますが、

彼が私に会わないように。

目

物体に触れずに得られる情報とは何でしょうか？ どれに触れましたか？

レッスンのトピック:

マウスがチーズのところに行くのを手伝って、レッスンのテーマを見つけてください。

「情報の発信源と受信者」

教科書を読んで、今日何を理解して学ぶべきですか？

15ページ

フラグメントを表示します。 情報の発信者は誰で、情報の受信者は誰ですか?

漫画の一部をご覧ください。

誰が情報を提供し、誰がそれを受け取るかについて結論を出しますか?

教科書の16ページにあるルールを読んで覚えてください。

ヒーローの中で誰が情報を受け取り、誰が情報を受け取らないでしょうか? あなたの答えを説明しなさい。

情報の受信者

情報源

図の意味を説明してください。

本は情報源です

読書家は情報の受信者です

教科書の18ページにあるルールを読んで覚えてください。

バスケットに入れます。 用語の意味を説明します。

自然

人工的な

ソース

ソース

23 ページの表を検討してください。 情報源の種類を挙げてください。 適切な画像を選択してください。

最も重要な：

私たちは_____________情報からさまざまな種類の情報を得ることができます。

自然が作り出すあらゆるものは、_____________ 情報源として役立ちます。

人間が作成したあらゆるものは、_____________ 情報源として機能します。

自然

人工的な

ソース

レッスン 2. 日付____________________________________________

レッスンのトピック: "情報の発信源と受信者」

レッスンの目標:

情報源と情報受信者の違いと特徴を生徒に理解させる。

レッスンの目的

教育的

情報の発信元と受信者を識別し区別することを教える。

さまざまなソースの情報を提示する方法の概念を拡張します。

発達

観察力と想像力を養います。

子供の好奇心を育み、研究への興味を植え付けます。

子どもの情報文化を形成し続ける。

教育的

粘り強さ、落ち着き、組織力、正確さを教える

学校の財産に対する敬意を育む

授業中

開催時間

ごきげんよう。 レッスンの準備状況を確認しています。

知識を更新する:

人はどのような感覚で情報を認識するのでしょうか？

なぜ人間には五感が必要なのでしょうか？

目、耳、鼻、皮膚、舌を通して受け取る情報を何といいますか?

物体に触れずに得られる情報とは何でしょうか？

なぜ人は情報を必要とするのでしょうか?

ワークブックで宿題を確認します。

新素材の説明：

ということで、今回の授業のテーマは「情報の発信源と受信者」です。

誰かが話せば、その人は情報源になります。 聞いて理解する人は、情報の受信者です。 本を読むとき、人はそこから情報を得るので、本は情報源となります。 この本を読んでいる人が受け手になります。

私たちが情報をそこから受け取る場合、あるいはその助けを借りて受け取る場合、情報源はあらゆる物体や現象です。 情報受信者は、情報を受信する人、動物、またはデバイスです。 情報のソースと受信者は、生物 (人間、動物) または無生物 (技術機器、自然現象) の場合があります。

自然は人間の情報源です。 人は太陽、山、木、動物などからさまざまな情報を受け取ります。 空の星は視覚的な情報源にすぎません。 公園で鳴くナイチンゲールは、それを聞く人にとって音の情報源となります。 そして、美しいがとげのあるバラは、視覚、嗅覚、触覚の情報源となる可能性があります。 どうして...と思うのですか？ （子どもたちの答え）

PetyaとKolyaは休暇後に会いました。 少年たちは順番に、夏をどのように過ごしたかをお互いに話し合った。 ペティアが話したとき、彼はコーリャにとっての情報源でした。 それからペティアはコリャの話を聞き、その瞬間に情報の受信者になりました。

したがって、コミュニケーション中、人々は交代で情報の発信者または受信者として行動します。 人が何かを語れば、その人は情報源となり、聞いて理解すれば、その人は情報の受信者となります。

しかし、本は常に情報源なのでしょうか？

どのような場合に情報源にならないのでしょうか？ （子どもたちの答え）

そう、本は読める人にしか情報源になりえないのです。 結局のところ、本には教科書、問題集、参考書、百科事典などさまざまな種類がありますが、誰もがそれらを理解できるわけではありません。

本を読む人は情報の受け手です。

新しいトピックを固定する:

R.T.で働く 7-9、演習 1-3

パソコン作業：

カードを使用してメモ帳で作業する

レッスンのまとめ

以下の質問に答えます。

本は情報源になり得るでしょうか? 例を挙げる。

猫の音情報源に名前を付けてください。

人間にとって触覚情報源となるものは何でしょうか?

宿題

関連する概念は、情報の送信と処理にも関連しています。 ソース そして 受信機 情報。

情報源 - これは、情報を生成し、それをメッセージの形式で提示するサブジェクトまたはオブジェクトです。

生成されるメッセージのタイプに基づいて、ソースは次のように分類されます。 離散そして 継続的な.

情報受信者 - これは、メッセージを受信し、それを正しく解釈できるサブジェクトまたはオブジェクトです。

これらの定義では、「主体またはオブジェクト」の組み合わせは、情報の発信元と受信者が人間や動物だけでなく、技術的な装置や自然現象も可能であることを意味します。

1. 情報は送信元から受信者までメッセージの形式で送信されます。

2. メッセージは、送信中に情報を提示するためのマテリアル シェルとして機能します。

3. メッセージは情報の伝達手段として機能し、情報はメッセージの内容です。

1.1.5 伝送路とチャネル

伝送路（通信） - メッセージを運ぶ電気信号を送信するための物理媒体。

電気信号を伝送するための物理媒体  は、電磁波が伝播する空間または物質です。

電気信号を伝送するための物理媒体として次のものを使用できます。

有線（架空）通信線 - 電信柱の間に張られ、空中にぶら下がっている絶縁されていない電線。

ケーブル通信回線 - 銅線、同軸ケーブル、光ファイバーケーブルなどのツイストペアをベースにしたケーブル。

地球の大気および/または宇宙空間。

2 人以上の加入者またはその加入者デバイスを接続してメッセージを送信するには、伝送路に加えて、さまざまな信号変換器、スイッチング デバイス、中間増幅器など、多数の追加デバイスが必要です。 この技術的手段と配布メディア形式の組み合わせ 伝送路情報の発信元から受信者までの電気信号の（通信チャネル）。

伝送チャネル (電気通信ネットワーク): 標準化された周波数帯域または標準化された伝送速度での電気通信信号の伝送を保証する一連の技術的手段と配布メディア (GOST R 53801-2010)。

したがって、送信（通信）チャネルには次のものが含まれます。 ライン電気通信そして 流路形成装置.

GOST R 53801-2010 の定義 通信回線 、共通の回線ケーブル構造、そのサービス デバイス、およびサービス デバイスの範囲内の同じ伝播媒体、および回線ケーブル構造自体を持つ一連の直線パスおよび/または標準物理回路として。 (GOST R 53801-2010)

注記: 配信媒体に応じて、通信回線はケーブル、無線中継、衛星、またはそれらを組み合わせたものになります。

直線パス (通信ネットワーク): 標準化された周波数帯域または標準化された速度での電気通信信号の伝送を保証する伝送システムの一連の技術的手段 (GOST R 53801-2010)。

つまり、直線パスは データ伝送装置(ADF)、電気信号を送信するための物理媒体の種類に対応する信号を生成するように設計されています。

モデム、ネットワーク アダプタ (ネットワーク カード)、光モデム、デジタル チャネルに接続するためのデバイスなどが ADF として使用されます。

通信回線が長い場合、ADF にはさまざまな増幅器 (送信信号の整形器) の形で中間装置が含まれる場合があります。

流路形成装置対話する 2 人の加入者間でデータ伝送チャネルを形成するように設計されていますが、さまざまな圧縮方法を使用することで、同じ通信回線内に複数のチャネルを同時に形成できます。

電気通信ネットワークにおけるマルチチャネルデータ伝送システムの圧縮と形成の技術は、と呼ばれます。 多重化マルチプレクサとデマルチプレクサによって実装されます。 通常、チャネル形成機器は電気通信ネットワークのノードの一部です。

「情報」の概念は複雑であり、多くの側面があります。 それらの中で最も重要なものは意味論的です（セマンティクス - ギリシャ語から シマンティコス-V「示す」と訳されます。）そして数学的です。 定量的尺度の定義に基づく数学的 (操作的)。

意味論的 (概念的) 側面では、「情報」という概念が主要な概念の 1 つです。 「情報」「知識」という言葉にも相当します。 ある定義によれば、情報とは「受信者がアイデアを論理的に組み立てたり変更したりできるようにするもの」です。 この場合、「表現」とは、「抽象的であれ具体的であれ、その特性がシンボルとして機能するか、ある意味で他の構造の特性に対応するあらゆる構造（画像、図、モデル）」として理解されます。

人は、周囲の世界と直接対話し、さまざまな現象を研究する過程で、口頭、本、手紙、ラジオ、テレビ、その他のコミュニケーション手段を通じて、他の人から周囲の世界に関する情報（情報）を受け取ります。 機械やユニットの自動複合体の動作には、個々のデバイスや部品間の情報交換も含まれます。

あらゆる情報交換は、受信者の情報認識能力と、受信者がすでに持っている特定の情報のストックを利用する能力を前提としています。 情報の消費者がそれを受け取る前に持っている情報、および送信者が信頼できる知識は、通常、アプリオリ（緯度から）と呼ばれます。 アプリオリ - "元は。"）。

情報のソースと受信者

情報の転送には、送信者（情報源）、受信者、および通信チャネルと呼ばれる技術的な通信手段が関係します（図7-1）。 情報の送信者と受信者は、人である場合もあれば、技術的デバイス (計測器、インジケーター、機械) である場合もあります。 一定の形式で伝達および表現される情報をメッセージといいますが、メッセージには音声、テキスト、画像などさまざまな形式があり、メッセージの形式の違いによって、どのような技術的手段を選択するかが決まります。 例えば、テキストメッセージを送信するために電信装置が開発され、音声を送信するために電話装置が開発され、テレビ装置によって動画が送信され、遠隔測定装置によって測定結果が送信され、制御コマンドの送信には特別な制御線が使用されます（遠隔制御）。 ）。 これは、電信、電話、テレビ、テレメトリー、テレコントロールなどの電気通信の種類の分類につながります。無線通信の種類の分類も同様に実行されます: 無線電信、無線電話、無線テレメトリーなど。

米。 7-1. 情報伝達スキーム。

情報を長距離にわたって効果的に送信するには、メッセージはまず物理的な搬送波、つまりメッセージの搬送波である信号に変換されます。 無線工学では、高周波電磁振動、つまり電波がメッセージの伝達手段として機能します。 したがって、名前は無線信号です。

伝達能力に加えて、伝達者は情報を認識し、受信者に損失を与えることなく、可能な限りそれを伝達する必要があります。 これを行うには、送信メッセージの変更の法則に従って、キャリアの 1 つ以上のパラメータが変更されます。 このプロセスは変調と呼ばれます。 変調の結果、情報を伝えて空間を伝播する信号が得られます。

情報源とは、情報を生成し、それをメッセージの形式で提示する主題またはオブジェクトです。

これらの定義では、「主体またはオブジェクト」という組み合わせは、情報の発信源と受信者が生物 (人間、動物) または無生物 (技術装置、自然現象) である可能性があることを意味します。 オブジェクト (またはサブジェクト) が情報源と見なされるためには、情報を生成するだけでなく、ある種の非定常プロセスを作成し、情報をそのパラメーターと結び付けることができなければなりません。 メッセージを作成します。 たとえば、人が何かを思いついてもそれを頭の中に留めている場合、その人は情報源ではありません。 しかし、自分のアイデアを紙に（文字、絵、図などの形で）書き出すか、言葉で表現するとすぐに、彼はそのアイデアを実現します。

情報の受信者を決定する際には、メッセージを受信したという事実はまだ情報を受信することを意味しないことが重要であると思われます。 受信者がメッセージを解釈するためのルールを知っている場合にのみ、情報を受信したと見なすことができます。 つまり、「メッセージの受け手」と「情報の受け手」は同じ概念ではありません。 たとえば、なじみのない言語でスピーチを聞くと、人はメッセージの受信者であることがわかりますが、情報の受信者ではないことがわかります。

中間コンバータ装置は次のように呼ばれます。 技術的なコミュニケーション手段、そしてそれらを接続する媒体とともにそれらは呼ばれます 通信回線。 これらには、電信、電話、ラジオおよびテレビ、コンピュータ通信などが含まれます。そのような手段を使用する場合、受信者の情報を大幅に失うことなく、メッセージをあるタイプから別のタイプに変換すること、またメッセージの伝送速度をリンクすることが必要になります。 (個々の信号の送信間隔や大きさなど) は、通信回線と受信機の能力に応じて異なります。

情報提出の形式

情報は信号を使用して送信されますが、信号自体は搬送波の何らかの特性が時間とともに変化するものです。 さらに、この特性の変化の特性 (つまり、信号パラメーター) に応じて、時間の経過とともに 2 種類の信号が区別されます。 連続的および離散的.

信号はと呼ばれます 継続的な（または アナログ)、パラメータが特定の間隔内で任意の値を取ることができる場合

Zを信号パラメータの値および時間として表すと、依存性Z(t)は連続関数になります(図11a)。

連続信号の例としては、音声、音楽、画像、温度計の測定値 (信号パラメーター (アルコールまたは水銀の柱の高さ) には連続した一連の値があります) などがあります。

信号はと呼ばれます 離散、パラメータが特定の間隔内で有限数の値を取ることができる場合。

離散信号の例を図に示します。 1.1、b. 定義からわかるように、離散信号は離散的で有限なパラメータ値 (Z) のセットによって記述できます。 離散信号を使用するデバイスの例には、時計 (電子および機械)、デジタル測定器、書籍、スコアボードなどがあります。

一連の信号がメッセージであるため、信号の不連続性と連続性の性質がメッセージに伝達されます。「連続メッセージ」と「離散メッセージ」という概念があります。 明らかに、離散信号から構成されたメッセージは離散的であると見なされます。 情報は無形のカテゴリーであり、離散性や連続性の特性を持つことができないため、この性質が情報自体にあると考える理由ははるかに少ないです。 一方、すでに述べたように、同じ情報が、性質の異なる信号を含むさまざまなメッセージを通じて提示されます。 たとえば、私たちが聞いている音声は、テープレコーダーを使用してアナログ形式で記録することも、個別の文字セットを使用して記録することもできます。 このため、コンピュータサイエンスでは「連続情報」と「離散情報」の組み合わせが存在し、利用されています。 これらは、「連続信号によって表される情報」および「離散信号によって表される情報」という完全な語句の略語としてのみ理解されるべきです。これらの概念が以下のプレゼンテーションで使用されるのは、この文脈でです。 したがって、情報の種類に関しては、メッセージ内での情報の表現形式、またはメッセージの種類について話す方が正確です。

連続信号と離散信号の基本的かつ最も重要な違いは、離散信号を指定できることです。 有限数の可能な信号値のそれぞれに割り当てます。 サインこれにより、この信号が他の信号と区別されます。