Zilele culturii ruse s-au desfășurat în secția pentru copii a Bibliotecii raionale centrale. Ce ar putea vedea băieții, cititorii noștri, zilele acestea? În primul rând, expoziții de carte luminoase și interesante, unde, pe lângă materialul de carte și reviste, sunt prezentate lucrările maeștrilor, jucării și desene, care reflectă cultura poporului nostru. Povestirea copiilor despre cultura rusă prin expoziții, diverse evenimente publice este foarte importantă și în același timp interesantă.
Odată cu prognoza soarelui, Ziua Muncii le va oferi brazilienilor oportunitatea de petrecere a timpului liber, cultură și sport. Parcurile din districtul federal, cu excepția Grădinii Botanice, vor fi deschise. Cei care aleg să rămână în capitală vor avea și activități culturale, iar în timp ce comerțul este închis, cinematografele și atracțiile turistice sunt și ele alternative alternative.
Pasionații de sănătate vor avea și programare. În South Eixample, prima cursă de lucru este programată pentru ora 7:00. La o altitudine de 102 sud, cursele se vor desfășura pe trasee de 5 și 10 kilometri. În cadrul evenimentului va avea loc și o prezentare a batalionului de poliție cu câini și o reprezentație teatrală a lupului guar din batalionul de poliție ecologică. De asemenea, va exista un program pentru copii pentru a oferi jucării gonflabile și alimente pentru camioanele cu alimente, precum și pentru a oferi servicii comunitare precum examene medicale.
Cultura nu este doar aproape și în jur, este și în noi. Ea este în numele noastre, cântece și basme, legende și povești, în filmele noastre preferate, cărți, picturi, meșteșuguri. „Activitățile strămoșilor noștri” a fost numele uneia dintre expozițiile pe care le-am prezentat copiilor noștri în cadrul Zilelor Culturii Ruse. Elevii de clasa a III-a ai Gimnaziului au făcut o călătorie în lumea meșteșugurilor strămoșilor noștri în cadrul programului tematic „Meșteșugul nu cere mâncare și băutură, ci aduce pâine”.
1-a cursă muncitorească. Evenimentul are loc la ora 7, la Exiu Sula, in plina proces. Organizat de centrele sindicale şi mișcările sociale, programul include dezbateri politice, spectacole muzicale cu formații, mai multe corturi pentru copii și jocuri. Valorile semi-câmp și pot fi modificate.
Nu este recomandat copiilor sub 18 ani. Esteban Tavares îi va reprezenta pe Lupu, Cachimbo și Esteban Tavares. Va începe la ora 14 în Taguapark. Valoarea de jumătate și poate fi schimbată. Nu este recomandat copiilor sub 16 ani. Bănci închise și comerț Complexul cultural al Republicii Biblioteca Nationala Brazilia va fi închisă, la fel ca și Muzeul Național.
Din timpuri imemoriale, pământul nostru rusesc a fost renumit pentru bunii săi meșteri, oameni care au creat și creează o frumusețe fabuloasă cu propriile mâini. În sala de lectură a bibliotecii noastre a fost amenajată o expoziție-expoziție „Beaded Tale”. Denumirea expoziției își justifică numele, deoarece prezintă lucrări uimitoare de mărgele ale adulților, precum și ale tinerelor meșteri, demne de admirație. Astfel de lucrări vor decora orice interior. Băieții care au venit la expoziție au urmărit și o prezentare multimedia, din care au învățat multe despre mărgele și despre lucrul cu ele.
Deceniu al culturilor naționale în bibliotecă
Vor fi doar plantații pentru inspecții. Posturile de poliție Acestea funcționează conform schemei planului. În emisie Luni, stațiile Na Gora vor fi închise. Târguri Traficul este opțional pentru târg, dar popularul mall din Ceylon se va deschide normal. de la 8 la 18.
Spitale Urgențele și camerele de urgență se vor deschide normal. Ambulanțele și centrele medicale de bază vor fi închise. Fondul de sânge Brachollia nu se va deschide luni. Autobuzele Răspândesc masa festivă, ca duminică - 40% din flotă.
2015, după cum mulți știu, a fost declarat Anul Literaturii. Prin urmare, nu puteam ignora datele literare, le spunem copiilor despre viața și opera scriitorilor și poeților care au adus o anumită contribuție la literatura noastră. Ne-am oprit la munca poetului popular rus Serghei Alexandrovici Yesenin, care a împlinit 120 de ani pe 3 octombrie. Poeziile sale sunt îndrăgite de multe generații de cititori. Poezia lui continuă să trăiască, trezind un sentiment de dragoste pentru pământul natal, pentru patria sa. Patria, Rusia a fost pentru Yesenin începutul tuturor începuturilor. Una dintre poetele moderne a spus cu adevărat despre el: „Serghey Yesenin nu este doar un nume, - sufletul poetic al Rusiei...”. În zilele culturii ruse, băieții din clasa a VI-a a Liceului au făcut o călătorie literară și muzicală prin viața și opera lui Serghei Yesenin și li s-a prezentat și expoziția „Prietenul tău, Serghei Yesenin”.
Grădina Botanică va fi închisă. Centre comerciale Numai zonele de divertisment și liniile alimentare deschid vacanța. Sosirea masivă a muncitorilor de peste tot pentru a lucra acolo transformă micul sat care era atunci Magog. Pentru a găzdui aceste sosiri și familiile lor, case sunt construite aproape de locul unde lucrează. Rapid, zona din jurul fabricii se transformă. Casele se înmulțesc și vedem treptat o biserică, două școli, un cinematograf și magazine. Zona este locuită și capătă o personalitate sub forma unor mândri muncitori și muncitori care au contribuit la creșterea lui Magog.
Cultura noastră rusă a ocupat de mult timp un loc demn în lume. Aceasta este cultura oamenilor cu suflet deschis și inimă mare. Nici măcar o viață nu este suficientă pentru a o îmbrățișa și a aprecia, pentru a face cunoștință cu comorile ei inepuizabile. Toate acele evenimente care au avut loc în biblioteca noastră în zilele culturii ruse sunt primii pași în familiarizarea cu prețioasa moștenire a Rusiei.
Magogua, bătrânii, cei care s-au născut aici vă vor spune că englezii erau șefii și că locuiau în frumoasele case din Pocheville sau Pine Hill Road. De asemenea, vă vor spune că fiecare sau aproape familia lor, de la bunic până la vărul fesei stângi, a lucrat în Textil, pe care o vor pronunța. Limba engleză cu text text umed.
Vă vor povesti despre suferința cauzată de greve și încetiniri în lanțul de producție, care, prin reducerea puterii de cumpărare a familiilor la minimum, au amorțit toate sectoarele vieții economice ale lui Magog? Ascultând poveștile bătrânilor, nu trebuie să desenați pentru a înțelege că munca manualului a fost dureroasă și veți respecta aceste generații de femei și bărbați care și-au câștigat viața, războaiele de țesut, rolele de tipărit și mașinile de cusut. Dar în afară de condițiile grele de muncă pe care ni le putem imagina, noi Magogua și Magogiz ai secolului XXI, ce știm despre această fabrică și împrejurimile în care a fost construită?
Cap CĂTRE CRH G.S. Kirsanova
Rolul bibliotecii în dezvoltare cultura informaţiei
şcolari prin lecţii de bibliotecă
Fonakova T.N.
bibliotecar
special (corecțional)
Scoala nr 10 din Bugulma
Având în vedere râul din spatele barajului, ne putem imagina că această construcție, care este necesară pentru funcționarea măcinarii și tipăririi bumbacului, a modificat lățimea malurilor Magogului, a eliminat cascadele acestuia și a conservat parțial apa din mlaștina Râului Cireș. ? Că uzina, datorită amplasării, a schimbat ocuparea teritoriului și a modelat imaginea orașului, fie prin mutarea străzii principale în Merry Street South, unde se afla cartierul de afaceri. sfârșitul secolului al XIX-lea până la actuala Stradă Principală și nașterea unui bloc care a fost multă vreme un important centru de afaceri pentru Magog?
Mergând pe Rue St. Patrice în capătul de est al bibliotecii, pe străzile blocului sau de-a lungul râului pe pista de biciclete, ne îndoim că vechimea, costul folosirii acestor case și integritatea generală a acestora o face o moștenire rară în Quebec?
Timpul nostru se numește „era informației”. O persoană modernă nu ar trebui să fie capabilă doar să citească, să scrie, să vorbească, dar să aibă și alfabetizare informațională, ceea ce face posibilă nu numai să primească informații, ci și să le poată evalua și să le aplice singur, pentru a le face util.
Una dintre sarcinile principale ale bibliotecii școlare este dezvoltarea abilităților unui utilizator independent de bibliotecă la elevi, formarea unei culturi a informației, a unei culturi a lecturii, care include:
Generații de Magogi și Magogiz care deservesc industria textilă
Revitalizarea cartierului începe, printre altele, cu recunoașterea importanței acestei zone în istorie, întrucât mândria este un motor economic în sine. Lacul deja atrage turiști și turiști. Comercianții și oamenii de afaceri sunt fericiți: liniștea din acest colț al orașelor estice poate să fi fost aglomerată de o sută de oameni care au construit calea ferată între Magog și Waterloo, dar satul este în sfârșit legat de Montreal prin nimic mai puțin decât muncă grea. Acum ei pot prevedea dezvoltarea economică reală a zonei rurale!
Atitudine conștientă și interesată față de carte, cunoașterea regulilor de manipulare și igiena lecturii;
Posedarea abilităților de auto-selecție a cărților;
Cunoștință cu tipuri diferite literatură de referință: dicționare, enciclopedii, cărți de referință, predare munca independentă cu acestea pentru a extinde și a aprofunda cunoștințele dobândite de elevi la clasă.
Sute de muncitori la locul de muncă. La trei ani de la deschiderea căii ferate între Magog și Waterloo, șantierul, chiar mai mult decât calea ferată, a schimbat din nou liniștea bucolica a satului de 500 de oameni. În primul rând, este construcția unui nou baraj care va furniza energie centralei pe care intenționează să o construiască promotorii. Vedeți spectacolul la care au dreptul sătenii curioși când vin să vadă stadiul lucrării: o parte din apele râului sunt deviate către un canal, iar oamenii adună blocuri mari de var și granit.
Elevii, devenind independenți în căutarea cunoștințelor, pot obține mai multe în școală și în viața de adult. O bibliotecă care se ocupă de același cititor, dar în stadii diferite ale dezvoltării sale pe măsură ce crește, de la un elev de clasa întâi la un absolvent, îl poate învăța în primul rând cum să extragă singur informații, cum să gândească independent.
Barajul are cinci metri înălțime și 122 de metri lungime. Ca să nu mai vorbim de canalul de 10 metri lungime, peste 600 de metri, săpat pentru a transfera apa din râu în clădiri și a alimenta roțile care vor antrena utilajul uzinei, un sistem de scripete și curele! Magog intră în era industrială pe ușa mare!
Nici un oraș! Pentru ca fabrica Magogua să funcționeze, populația rurală nu este suficientă. Companiile atacatoare trec prin Quebec. Cei care speră să găsească de lucru în noua industrie a bumbacului Magog provin din Katewale, Windsor și Sherbrooke, dar și din Bowes, Lach Megan, Black Lake, Thetford Mines și chiar din „state”, New Bedford, Fall River, Massachusetts și Manchester, New Hampshire! Adică locul ocupat de fabrică de la origini în sat, care se întinde, crește și devine în curând oraș.
Toate problemele boom-ului informațional modern și formarea calităților personale: competența, capacitatea de autoeducare și autoeducația nu pot fi rezolvate dacă elevii nu își formează și își dezvoltă abilitățile de bază în bazele alfabetizării bibliografice și bibliografice. Iar alfabetizarea informațională implică capacitatea de a căuta în mod independent sursele necesare și utilizarea eficientă a fondurilor bibliotecii.
Dintre aceștia, 925 sunt angajați la uzina Magog, reprezentând 11,5% din populația activă din Quebec. În timpul celui de-al Doilea Război Mondial, în plină creștere a fabricii Magogua, a vieții, acești noi cetățeni îmbogățesc comunitatea și modelează identitatea orașului nostru.
Intrarea lui Magog în era industrială
Moore și William Hobbs explorează posibilitatea înființării unei fabrici mari în Magog, industria canadiană a bumbacului este în plină expansiune. Se înșală Colby, Moore și Hobbs când plănuiesc să construiască o fabrică de textile pe malul râului? Prima în Canada. De aceea, împreună cu Colby și Moore, se gândește să-i dea lui Magog nu o filă, ci o tiparnă pentru a scăpa de propria supraproducție! Pe când se afla în Anglia, o țară cu o vastă experiență în industria textilă, a cumpărat hârtie de tipar din bumbac și a angajat muncitori specializați.
Diseminarea cunoștințelor bibliografice și bibliografice, dezvoltarea unei culturi a lecturii și a alfabetizării informaționale se realizează prin diverse forme de muncă ale unui bibliotecar școlar: consultații individuale și de grup, activități extracurriculare, tururi la bibliotecă și, bineînțeles, lecții de bibliotecă.
Lecțiile de bibliotecă reprezintă principala activitate a unui bibliotecar școlar în formarea unei culturi informaționale a personalității elevului. La desfășurarea lecțiilor de bibliotecă, trebuie îndeplinite anumite cerințe:
Și va fi singurul. Odată cu construcția tipografiei, au construit o clădire în acest scop pe cealaltă parte a canalului săpat pentru alimentarea centralelor cu energie hidraulică. Imprimare și rotație: două lumi distanță. În ansamblu, „mâinile” filaturii formează o forță de muncă mai puțin calificată și mai puțin bine plătită decât tipografia, unde se găsesc de obicei condiții de muncă mai satisfăcătoare. În multe privințe și de-a lungul istoriei sale, tipărirea și filarea, deși adiacente, au fost păstrate în moduri diferite.
Principiul unei abordări sistematice;
Principiul succesiunii;
Complicație constantă în prezentarea materialului de lecție;
Orientarea către o anumită grupă de vârstă a elevilor și nevoile reale ale școlii.
Există diferite tipuri de lecții de bibliotecă. Cel mai adesea, forma clasică este folosită cu o scurtă repetare a ceea ce a fost acoperit, o prezentare a materialului nou și consolidarea acestuia. De asemenea, sunt relevante formele active de cursuri precum chestionare, jocuri bibliografice, concursuri, călătorii literare. Subiectele orelor sunt construite ținând cont de caracteristicile de vârstă ale elevilor, unde anumite subiecte sunt repetate, iar această repetare este justificată de complicația materialului, i.e. volumul schimbărilor materiale în dinamică de la simplu la complex, de la scurt la detaliat.
De la balot de bumbac la pat Trenul duce baloți de fibre de bumbac brut la fabrică, unde sunt prelucrați, curățați, întinși și împinși pentru a deveni fire care sunt folosite pentru a țese pânzele. Ulterior, aceste piese sunt albite și imprimate într-o altă zonă a fabricii, iar apoi sunt transformate în cearșaf și fețe de pernă.
Albire: un proces care transformă în alb culoarea naturală a bucăților de bumbac. Imprimare: Sectorul vegetal, unde țesăturile de bumbac sunt împodobite cu un model de proces industrial repetat. Fără sigiliu, este sigur că aventura textilă a lui Magog s-ar fi încheiat foarte repede.
- Filare: zona fabricii în care fibrele sunt transformate în fire.
- Țesut: țesut fire pe un țesut de țesut pentru producția de in.
Scopul orelor de bibliotecă este de a forma și dezvolta abilități de bază în elementele de bază ale alfabetizării bibliografice și bibliografice.
Aceste abilități și abilități includ:
Cunoașterea diverselor surse de informații;
Abilitatea de a-ți formula corect întrebările și cererile;
Capacitatea de a căuta în mod independent informațiile de care au nevoie în diverse surse;
La începutul secolului al XX-lea, a devenit din ce în ce mai dificil pentru multe familii să găsească pământ pentru a crește. Dar perspectiva unui loc de muncă obișnuit cu un salariu de weekend promis de recrutorii de la companiile textile care călătoresc prin provincii este atractivă. Mulți au părăsit țara pentru a căuta de lucru „la oraș” unde, la fel ca Magog, fabricile în curs de dezvoltare au nevoie de muncitori necalificați.
Devenită polul principal al regiunii, industria textilă transformă fața pământului din jurul fabricii. Sosirea masivă a muncitorilor și lucrătorilor pentru tipărire și filare nu este lipsită de probleme și creează o penurie de locuințe și locuințe. Pentru a satisface cererea și a construi noi case potrivite pentru ei, nobilii și proprietarii orașului își împart terenurile, inclusiv o nouă fabrică. În prima jumătate a secolului al XX-lea, construcția în Magog era în mare măsură asociată cu viața economică a fabricii de textile. După cum se poate observa din mai multe orașe industriale, populația este împărțită pe teritoriu.
Capacitatea de a aplica corect informațiile găsite.
Dezvoltarea elevilor dintr-o școală corecțională, datorită caracteristicilor specifice, prezintă o serie de diferențe față de dezvoltarea colegilor lor normali.
Subdezvoltarea mentală și intelectuală generală reduce pregătirea copiilor pentru procesul cognitiv. Caracteristicile dezvoltării necesită metode de predare speciale, în special repetarea repetată a materialului dat în porții mici, schimbări frecvente în activități.
Aici, de exemplu, în Quebec, nivelul topografic pare să corespundă nivelului social. Micile burghezii, conducătorii și muncitorii pricepuți din fabrică s-au mutat în sus, în vecinătatea patriei lui Magog, în timp ce muncitorii necalificați care primeau puțini bani s-au adunat în jurul fabricii, în „centrul” orașului, unde avea să devină o generație să lucreze acolo.
Cu o moară și un râu pe o parte și o cale ferată pe cealaltă, noul traseu continuă spre Sherbrooke, o zonă apropiată de tipărire și filare se dezvoltă: rezidențiale și afacerile se înmulțesc. În curând, găzduiește peste o treime din populația lui Magog! Muncitorii vin din diverse părți ale provinciei, mulți dintre ei din Bowes, în măsura în care cândva ne referim la zona de lucru drept „arcuri mici”.
Formarea culturii informaționale a elevilor alături de noi începe cu cele mai simple conversații despre carte și structura ei, dicționare, enciclopedii și cărți de referință, despre periodice pentru copii, despre bibliotecă și capacitățile ei.
Am elaborat un plan de desfășurare a lecțiilor de bibliotecă, care presupune cunoștințele minime necesare despre bibliotecă, despre carte și despre cultura lecturii.
Programul și forma de desfășurare a orelor într-o școală corecțională sunt aceleași ca într-o școală obișnuită, dar lecțiile sunt construite ținând cont de interesele și accesibilitatea conținutului, presupunând participarea activă a elevilor înșiși. Dacă într-o școală obișnuită un copil poate învăța o anumită temă în clasele 3-4, atunci această temă este oferită copiilor noștri din clasele 5-6.
Bazele lecturii culturale, atent, sunt puse, desigur, în școală primară. Specificul școlii noastre este de așa natură încât toți micii cititori trec prin bibliotecă. După-amiaza, în conformitate cu momentele de regim, pentru fiecare clasă este programată câte o oră de bibliotecă. O dată pe săptămână, copiii din ziua extinsă grupează de la 2 la 6 celule. vino la bibliotecă să te întâlnești cu o carte. Iar sarcina mea este de a face din lectura o activitate interesantă și de dorit, pentru a asigura percepția și înțelegerea eficientă a ceea ce se citește. Datorită vizitelor regulate la bibliotecă de către studenți, lucrului activ și comun de promovare a cărții profesorilor, educatorilor și bibliotecarului, avem indicatori medii ridicati: frecvență - 24, lizibilitate - 26.
Dezvoltarea unui copil ca cititor trece prin etape. Elevii mai tineri sunt slab pregătiți, au încă elemente de bază slabe de alfabetizare. Prin urmare, cele mai eficiente forme de lucru sunt jocurile de ghicitori literare, testul „Ghicește basmul”. Copiii de această vârstă au deja propria lor, deși foarte mică, experiență de lectură. Le arăt elevilor ce cărți interesante și colorate sunt în biblioteca noastră. Copiii se bucură când întâlnesc o carte cunoscută. Vorbind despre departamentele bibliotecii, băieții se familiarizează cu concepte precum un abonament, o sală de lectură, un formular, o expoziție de carte, un suport, un fond etc. Vă arăt cum sunt aranjate cărțile pe rafturi; de la stânga la dreapta, întors, în ordine alfabetică după numele de familie al autorului. Le explic copiilor regulile de utilizare a bibliotecii. Și încep regulile pentru manipularea unei cărți cu un basm despre cărți. Împreună cu copiii efectuăm cele mai simple operațiuni de reparare a cărților broșate. Pentru a consolida materialul acoperit, folosesc ghicitori în formă poetică.
Pentru a aprofunda percepția textului, asigurați-vă că atrageți atenția elevilor asupra ilustrațiilor. În bibliotecă este organizată o expoziție de carte „Scriitori și artiști reuniți într-unul”, unde sunt prezentate cărți de V. Suteev și E. Charushin. Le-am citit copiilor un scurt basm, de exemplu, de V. Suteev și îi invit pe copii să deseneze episodul care le place. De obicei, copiii cu dizabilități intelectuale au capacitatea de a desena. Desenul are un efect benefic asupra psihicului copilului, contribuie la dezvoltarea gândirii, a abilităților motorii mâinii. Apoi arăt cum a făcut artistul. Atragem atenția copiilor asupra modului în care artistul transmite în desene nu doar mișcarea, ci și bogăția expresiilor faciale ale personajelor sale. Deja dintr-un desen puteți înțelege intriga întregului basm.
De asemenea, acord o mare atenție publicațiilor periodice și îi învăț copiii să citească reviste. Am preluat materialul pentru conversația despre periodice din articolul „Reviste și ziare” din enciclopedia „Ce este, cine este”. Elevii se familiarizează cu concepte precum frecvența publicării, abonamentul, titlul, învață cum să determine anul publicării, numărul revistei. Aflăm împreună cu copiii cum diferă o revistă de un ziar și de o carte.
Administrația școlii noastre, reprezentată de director, este mereu la curent cu nevoile și problemele bibliotecii. Știind că avem un fond de carte sărac, nu refuză niciodată să se aboneze la periodice. Biblioteca noastră este abonată la 11 titluri de reviste pentru copii. Prin urmare, consider că este necesar să arăt caracteristicile fiecărei ediții. Există reviste distractive în care sunt o mulțime de poezii haioase, povești cu poze distractive; sunt glume, jocuri, puzzle-uri. În revistele educaționale, pe lângă basme și povești, există titluri, de exemplu, „Este interesant”, „Scriitorii noștri preferați”, materiale despre artiști, despre sportivi și multe altele. Vă prezint reviste de natură, precum Svirel, Filya și Young Naturalist. Revistele „Masterilka” și „Colecția de idei” ajută la realizarea unui meșteșug amuzant. Școala noastră găzduiește adesea expoziții de diferite meșteșuguri. Împreună cu educatorii și profesorii de tehnologie, băieții fac meșteșuguri grozave, iar revistele sunt de mare ajutor în munca lor.
Băieții noștri răsfoiesc reviste cu mare plăcere, dar mai ales le plac jocurile, cuvintele încrucișate, puzzle-urile, puzzle-urile, glumele și le place să deseneze. Și basme interesante, povești, articole informative care necesită atenție, le-am citit pe ceasul bibliotecii.
La sfârșitul anului, în cadrul „Săptămânii cărții pentru copii”, a fost organizat și desfășurat evenimentul final: călătoria-joc „Jurnalul de țară”. După ce au plecat într-o excursie, băieții au ajuns la stația Poznavalkino, unde omul de știință a prezentat-o pe pisică în revistele Lecții vesele, Chitayka, Lumea de poveste și Murzilka. Elevilor le-a plăcut să ghicească ghicitori complicate, să găsească sfârşitul proverbelor.
La stația „Colțul naturii” Lesovichok i-a sfătuit pe copii să citească reviste de natură pentru a cunoaște mai bine natura și locuitorii pădurii, a predat regulile de comportament în natură.
Două personaje amuzante Dunno și Pinocchio îi așteptau pe băieți la stația Razvlekalkino. Îi distrau pe copii cu versuri înșelătoare, îi făceau să râdă cu anecdote și îi speriau cu povești de groază. I-am sfătuit pe copii să deschidă mai des revistele „Funny Pictures”, „Merry Entertainer” și „Misha”.
Mouse Tim a povestit despre revistele „Masterilka”, „Samodelka”, „Colecție de idei” la stația „Masterilkino”. El i-a invitat să se alăture iubitorilor acestor reviste pe cei care iubesc să meșterească, care doresc să-și dezvolte imaginația, hărnicia, răbdarea și perseverența.
Elevii școlii noastre sunt adesea predispuși la distracție inactivă, goală din cauza limitărilor intereselor și nevoilor lor culturale. Prin urmare, școala și biblioteca organizează o mulțime de evenimente de masă cu participarea directă a copiilor. Participarea la evenimente le permite copiilor să dea dovadă de activitate, inventivitate, ingeniozitate, inițiativă și ingeniozitate. Încurajează și stimulează interesul pentru cărți și lectură.
Cititorii de nivel mediu și adolescenții se disting deja prin dorința de independență. Au stăpânit mai mult sau mai puțin tehnica lecturii. Iar subiectele orelor de bibliotecă devin din ce în ce mai complicate. Elevii vor afla despre istoria apariției cărților, existența lor în vremuri străvechi, structura cărții și aparatul de referință al bibliotecii. Începe și antrenamentul pentru independența cititorului, iar pe acest fond se practică obiceiurile de bază ale comportamentului de citire: capacitatea de a citi selectiv, în concordanță cu nevoile și abilitățile cuiva.
Gândirea lentă a elevilor noștri, memoria slabă, atenția instabilă, toate acestea determină particularitățile procesului educațional și specificul bibliotecii. Este dificil pentru copiii noștri să-și amintească toate cuvintele și conceptele din bibliotecă. Prin urmare, cu elevii claselor a V-a și a VI-a am început caiete-dicționare, unde notăm subiectele orelor de bibliotecă și concepte despre bibliotecă și carte. De exemplu, astfel de concepte despre structura unei cărți, cum ar fi adnotarea, pagina de titlu, foișorul, prefața, copiii noștri nu își vor putea aminti dacă nu sunt notate în dicționarele lor. Și, desigur, repetarea repetată a trecutului. De asemenea, multe clase includ sarcini practice, al căror scop este consolidarea și testarea asimilației materialului acoperit. De exemplu, dacă se studiază literatura de referință, copiii îndeplinesc sarcini de regăsire a informațiilor.
Școala se străduiește să creeze un mediu confortabil pentru elevii noștri. Baza materială a bibliotecii se îmbunătățește și ea. Dobândit computer nou, imprimantă, magnetofon. Intenționăm să achiziționăm în curând echipamente noi de bibliotecă (raft, dulapuri, mese). Tehnologia informatică este de mare ajutor în activitatea bibliotecii. Acum, ca ajutor vizual, pot folosi diapozitive și texte tipărite în munca mea, care ajută la dezvăluirea școlarilor înțelepciunea folosirii bibliotecii. De exemplu, pe tema „Structura cărții” folosesc un slide cu o prezentare lecție de bibliotecăîn clasa a 3-a, când fac cunoștință cu literatura de referință, apelez la „Reguli de utilizare a literaturii de referință”.
Desigur, există probleme și dificultăți în lucrare, care constau, de exemplu, în absența unui aparat de referință și bibliografic în bibliotecă, în special, a unui catalog. În ciuda faptului că am vizitat biblioteca orășenească pentru copii cu elevi din clasele a V-a și a VI-a, ai căror angajați i-au introdus pe copii în catalogul alfabetic și sistematic, apoi au introdus întreaga teorie în dicționare, copiii nu vor putea folosi aceste cunoștințe. Pentru a putea folosi catalogul este nevoie de o practică constantă, de care copiii noștri sunt lipsiți.
Până nu demult, fondul sărac al literaturii de referință, fondul literaturii populare, a afectat calitatea lucrării. Dar acum, datorită administrației școlii, care a alocat bani pentru achiziționarea unei noi literaturi și campaniei „Dă o carte școlii”, biblioteca a fost completată cu noi dicționare, precum Dicționarul explicativ al unui școlar, Dicționarul de Sinonime și Antonime, Dicționar frazeologic, Dicționar de cuvinte străine. Enciclopedii noi pentru copii „Ce? Pentru ce? De ce?”, „Marea enciclopedie pentru copii”, „ Enciclopedia completă animale”, etc. Acum elevii își pot exersa în mod regulat cunoștințele în căutarea de material pe o temă de interes.
Urmărind copiii la sfârșitul anului, se observă că mulți dintre ei devin mai încrezători, independenți în spațiul bibliotecii. Cunoașteți și aplicați regulile de bază pentru manipularea unei cărți. Aflați cum să denumiți corect o piesă. Ei au o idee despre structura cărții și despre procesul de producere a acesteia. Folosind elementele cărții, ei pot determina conținutul aproximativ al cărții din acestea.
Planurile de viitor ale bibliotecii includ sarcina de a îmbunătăți serviciul de informare pentru cititori, inclusiv pentru profesori. Pentru a veni în întâmpinarea nevoilor profesionale ale profesorilor, îmi propun să creez dosare tematice cu articole din periodice de pedagogie corecțională. Până în prezent, „Fișierul de card de scenarii pentru evenimente de masă” este menținut și se lucrează la crearea unui catalog electronic.
Biblioteca școlară este un mediu special de învățare și dobândire de cunoștințe, așa că trebuie să devină centru de informatii scoli.