Indiferent cât de convenabil este un jurnal școlar, este întotdeauna mai confortabil să ai un program de lecție în fața ochilor tăi. Poate fi atârnat deasupra mesei, astfel încât copilul, în caz de întrebări, să ridice privirea și să citească toate informațiile necesare.

Cel mai simplu mod este să cumpărați sau să descărcați gata făcute programul lecțiilor. Șablon de completat în Word De asemenea, vă va ajuta să vă faceți propriul program original, care poate fi editat sau actualizat în fiecare an.

Ce ar trebui să includă un program de lecție?

Programul lecției este un tabel care indică zilele săptămânii și disciplinele academice corespunzătoare. Dacă doriți, puteți adăuga un orar de clopoțel și numele de familie, prenumele și patronimul profesorului, și chiar rutina zilnică sau activități extracurriculare. Orice elev își poate crea un program școlar pe cont propriu.

Puteți crea cu ușurință un program de lecție în Word, apoi îl imprimați și îl atașați pe desktop. Cu toate acestea, nu toată lumea are o imprimantă color și să vezi constant o masă alb-negru în fața ta cu numele lecțiilor este un chin pentru un copil. Ce elemente pot fi adăugate programului școlar și ce oportunități oferă Word?

Sfaturi pentru crearea unui program de lecție

• Dacă există imprimare color, atunci puteți schimba culoarea textului, de exemplu, marcați lecțiile de literatură într-o culoare, matematică în alta etc.

• Titlul „Programa lecției” poate fi evidențiat într-un font mare și frumos. Pentru a face acest lucru, atunci când lucrați cu Word, faceți clic pe fila „Inserare”, accesați secțiunea „WordArt” și selectați șablonul care vă place.

• Folosind aceeași filă „Inserare”, puteți merge la secțiunea „Forme” și puteți selecta orice element doriți de acolo. Emoticoanele, stelele, inimile etc. oferite de dezvoltatorii programului vor face programul de lecție mai plin de viață și mai vibrant.

Dacă nu doriți să vă creați un program școlar, vă sugerăm să descărcați șabloane gata făcute pentru a le completa. Luminoase, frumoase, cu ilustrații interesante - pot fi descărcate, completate și tipărite. Acesta ar putea fi un program cu personaje de desene animate pentru studenții mai tineri sau un șablon cu un design mai simplu pentru copiii mai mari sau studenții.

Creați un program de lecții care vă va inspira să studiați și să lucrați în câteva minute.

Pentru a obține succesul în învățare, este important nu numai să depuneți toate eforturile, ci și să organizați corect procesul. Puteți crea un program elegant rapid și fără efort în cel gratuit. În acest articol vă arătăm cum să faceți acest lucru. Aici veți găsi 25 de șabloane de program de lecție pentru profesori și studenți pe care le puteți edita, descărca și imprima cu ușurință. Și veți găsi și mai multe modele pentru școală.

Programul lecțiilor pentru clasă

Programul săptămânal al lecției este un document școlar de bază. Acest program poate fi tipărit pentru fiecare elev din clasă:

Cum să-ți creezi propriul program de lecție

Pentru a crea rapid un program de lecție și a-l aranja într-o formă care este convenabilă pentru dvs., deschideți. Completați o înregistrare rapidă sau conectați-vă dacă aveți deja un cont pe site. În bara de căutare a șablonului, introduceți „programarea lecției”:

Primul pas. Solicitați „orarul lecției”

Dintre optiunile prezentate, alege-o pe cea care iti place si care va satisface nevoile tale. Adăugați-l în foaia de lucru cu un singur clic pe butonul stâng al mouse-ului.

Pasul doi. Selectați șablonul dorit

Introduceți textul dorit și, dacă este necesar, modificați tipul fontului, dimensiunea, culoarea și spațierea dintre litere și linii din text. Încercați fonturile League Spartan, Peace Sans, Kollektif, Raleway, Quando sau Arimo.

Pentru a afla mai multe despre principiile alegerii fonturilor în design, citiți.

Pasul trei. Editați textul

În această etapă, puteți imprima deja formularul de programare și puteți introduce informații în el manual. Sau poți să mergi mai departe și să o faci în editor. Pentru a adăuga rapid text nou, copiați un câmp de text din cele existente și trageți-l în locația dorită din tabel. Vă rugăm să rețineți că editorul vă va „ajuta” să determinați cea mai bună locație pentru noul câmp de text: pe foaie vor apărea linii punctate roșii pentru centrare.

Pasul patru. Adaugă text

Când completați în continuare tabelul cu text, va fi mai convenabil să schimbați prezentarea câmpului de lucru: ascundeți zona de activitate din stânga, măriți scara.

În editor puteți modifica scara și prezentarea câmpului de lucru

Deci programul nostru este gata. Puteți descărca și imprima.

Salvați programul finalizat pentru imprimare

În editorul Canva, puteți modifica nu numai textul, ci și culorile, adăugați imagini și creați noi machete până când obțineți rezultatul dorit.

Utilizați acest șablon

Pentru a alege o nouă schemă de culori de succes pentru aspectul dvs., utilizați. Iată cum arată șablonul anterior de program de lecție în noua combinație de culori:

Utilizați acest șablon

Citiți și despre cum să lucrați cu combinații de culori. Puteți modifica lățimea coloanelor în șabloanele gata făcute și puteți adăuga numărul necesar de celule noi. De exemplu, dacă săptămâna școlară nu constă din cinci, ci din șase sau șapte zile.

Utilizați acest șablon

Pentru comoditate atunci când lucrați cu obiecte, le puteți grupa și degrupa. Acest lucru vă va permite să mutați obiecte în spațiul de lucru într-un grup sau pe rând.

Utilizați acest șablon

Scoateți piesele de care nu aveți nevoie și adăugați-le pe cele de care aveți nevoie. De exemplu, puteți adăuga o stemă școlii sau un logo al clubului. Orice fișier JPEG, PNG sau SVG poate fi plasat în noul program de lecție.

Utilizați acest șablon

Puteți crea un program simplu și neaglomerat pe un fundal alb:

Utilizați acest șablon

Sau puteți utiliza imagini grafice și ilustrații ca fundal. Acestea pot fi selectate în meniul din stânga al editorului, în filele „Background” și „Elements”.

Utilizați acest șablon

Regimul educaţional al şcolii trebuie să corespundă capacităţilor funcţionale ale elevilor. Volumul, conținutul și organizarea procesului educațional trebuie să asigure o astfel de stare a corpului în care oboseala ar dispărea complet în perioada de odihnă.

Principalele criterii de evaluare a lecțiilor în ceea ce privește abilitățile funcționale ale elevilor sunt dificultatea și oboseala. Oboseala se caracterizează printr-o modificare a performanței, iar dificultatea subiectului se caracterizează prin nivelul de performanță, adică gradul de stăpânire a materialului educațional. Prin urmare, ambii factori trebuie luați în considerare în mod egal în timpul programării.

Atunci când creați un program de lecție, trebuie luați în considerare următorii factori:

• performanța (caracteristicile muncii, adică calitatea și cantitatea cunoștințelor sau acțiunilor dobândite la un anumit moment) depinde de vârsta unei persoane, bioritmul său individual, momentul zilei, ziua săptămânii, perioada anului etc.;
• gradul de oboseală depinde de motive sociale, psihologice, biologice.

Pentru a reduce oboseala elevilor și profesorilor într-o singură zi, este necesară distribuirea corectă a lecțiilor în timpul orelor și zilelor productive și neproductive.

Subiectele care necesită mult timp pentru a se pregăti acasă nu trebuie grupate în aceeași zi a programului școlar. În orele cele mai neproductive (de la 11.30 la 14.30), lecțiile trebuie structurate dintr-o perspectivă de conservare a sănătății, ceea ce implică o abordare valeologică a organizării unei lecții, o alegere a formelor, metodelor și tehnicilor lecției, schimbarea tipurilor de lecție. activitățile elevilor și tipurile de predare ale profesorului (la fiecare 5-7 minute).

La intocmirea unui orar se pot folosi baremele de dificultate ale disciplinelor academice elaborate de I.G. Sivkov (pentru școala primară) și angajații Institutului de Cercetare pentru Igienă și Protecția Sănătății Copiilor și Adolescenților M.I. Stepanova, I.E. Alexandrova, A.S. Sedova (pentru elevii din clasele 5-9)
Folosind datele din tabelele de mai sus, puteți evalua dacă programul de lecție pentru orice clasă este întocmit corect.

Orarul este întocmit corect dacă:

• școala are un program unificat de cursuri în prima și a doua jumătate a zilei (pentru elevi și profesori);
• cel mai mare număr de puncte pe zi pe baza sumei tuturor disciplinelor este pentru clasele 8-11 – marți, miercuri și joi; pentru clasele 1–7 – marți și joi (miercuri este o zi ceva mai luminoasă);
• În timpul zilei de școală se alternează lecțiile „dificile” și „ușoare”;
• lecțiile unui subiect alternează cu lecțiile unei alte discipline și nu sunt dublate (excepția este tehnologia de predare modulară);
• materiile de bază pentru școlari mai mici sunt predate în 2-3 lecții, iar pentru copiii mijlocii și mai mari - în 2-4 lecții;
• Numele disciplinelor academice din program și curriculum sunt aceleași.

Orarul este întocmit greșit dacă:

• cel mai mare număr de puncte pe zi are loc în zilele extreme ale săptămânii sau când este același în toate zilele săptămânii;
• lecțiile „dificile” sunt dublate;
• lecțiile „dificile” sunt programate consecutiv;
• lecții „dificile” în orar la prima sau ultima lecție;
• numărul de pregătiri acasă este egal cu numărul de lecții.

Pentru o distribuție optimă a sarcinii, nu sunt permise următoarele:

• zero lecții;
• pauze de 5 minute;
• lecții duble în clasele 1–5, depășind 8 puncte pe scara de dificultate, dacă planificarea lecției nu include lucrări practice sau de laborator în a doua oră;
• gruparea articolelor care necesită multă pregătire acasă într-o singură zi;
• discrepanță în programul primei și celei de-a doua jumătăți a zilei;
• discrepanța dintre denumirile disciplinelor academice din grila de orar și programa școlară.

Astfel, atunci când creați un program de clasă, trebuie să luați în considerare:

• repartizarea sarcinii didactice pe zi a săptămânii;
• repartizarea sarcinii didactice pentru fiecare zi separat;
• alternarea subiectelor de diferite tipuri de activități;
• respectarea cerințelor de igienă pentru programul lecției.

Pentru a face acest lucru, se analizează graficul și se întocmește un raport analitic pe baza rezultatelor.

1. Încărcarea totală la începutul și sfârșitul săptămânii ar trebui să fie cea mai mică (în funcție de scara de clasare a dificultății).
2. Testele ar trebui să fie efectuate în 2-4 lecții la mijlocul săptămânii școlare.
3. Principala sarcină de predare în timpul zilei în clasele superioare și mijlocii ar trebui să cadă pe lecțiile 2-4.
4. Nu este recomandat să programați lecții de două ore luni și vineri.
5. În școala elementară, este inacceptabil să se desfășoare lecții duble pe aceeași materie. În acest caz, gradul de oboseală al copiilor crește de 7 ori.
6. În clasa a V-a, lecțiile duble la o materie sunt admise numai în cazuri excepționale și sub rezerva alternanței lor cu lecții (sau lecții) mai ușoare.
7. În școlile gimnaziale și liceale, lecțiile duble pe fundalul tehnologiei modulare pentru construirea procesului educațional, dimpotrivă, ajută la păstrarea sănătății elevilor.
8. Lecțiile care necesită mult efort mental (matematică, rusă, fizică, chimie) sunt recomandate a fi predate întâi sau al doilea. Lecțiile despre artă, lumea înconjurătoare, munca artistică ar trebui să se desfășoare după o pauză dinamică (a treia lecție), iar lecțiile cu predominanța componentei motorii (ritm, educație fizică) ar trebui să fie efectuate ultima.
9. Cursurile din a doua jumătate a zilei trebuie să aibă loc nu mai devreme de 45 de minute de la sfârșitul ultimei lecții din prima jumătate a zilei.
10. Atunci când organizați lecțiile pe parcursul unei zile de școală, trebuie să țineți cont de activitățile predominante ale elevilor din această lecție (citit, vizionare, scris, activitate motrică activă, lucrări practice, ascultare, vorbire etc.) și să încercați să le alternați.
11. Cantitatea zilnică de pregătire acasă ar trebui să fie mai mică decât numărul de lecții din program.
12. Nu este permis să desfășurăm lecții zero!
13. Subiectele care necesită mult timp pentru pregătirea acasă (istorie, algebră) nu trebuie grupate într-o singură zi din programul școlar.
14. Trebuie amintit că atunci când întocmiți un program de lecție, trebuie să luați în considerare numărul de ore alocat de curriculumul de bază pentru finalizarea

Volumul de muncă școlar trebuie să corespundă în mod necesar nivelului de capacități funcționale ale copiilor. Aceasta înseamnă că procesul educațional trebuie organizat (ca timp, volum și conținut) în așa fel încât în ​​perioada de odihnă corpul copilului să-și revină și oboseala să dispară.

Exemplu și probă

Principalele criterii de evaluare a lecțiilor pentru analiza volumului de muncă școlar sunt dificultatea și oboseala. Dificultatea lecțiilor reprezintă gradul de stăpânire a materialului, iar oboseala reprezintă schimbarea performanței elevului. Ambii acești factori trebuie luați în considerare la crearea programelor de lecție. În plus, la întocmirea orarului se ține cont de performanța și gradul de oboseală al elevilor.

Pentru a reduce oboseala, programul lecției ar trebui să țină cont de zilele și orele productive și neproductive ale săptămânii. De exemplu, de la 11-30 la 14-30, în orele cele mai neproductive, orele ar trebui să implice o schimbare a formei lecției, a tipului de predare și, dacă este posibil, o schimbare a tipului de activitate a elevilor. Este foarte important să distribuiți lecții care necesită o pregătire extinsă acasă în diferite zile ale săptămânii.

La întocmirea unui program, se recomandă utilizarea unor scale speciale pentru a evalua dificultatea disciplinelor academice, cu ajutorul cărora puteți evalua corectitudinea programului pentru orice clasă (pentru clasele elementare, astfel de scale au fost elaborate de I.G. Sivkov, pentru elevii din clasele 5-9 – Institutul de Cercetare în Sănătate și Sănătate Umană).

Conform baremelor de mai sus, graficul se consideră a fi întocmit corect dacă:

• În timpul zilei are loc o alternanță de lecții dificile și ușoare;
• s-a întocmit un singur program pentru ambele jumătăți ale zilei de lucru;
• cel mai mare număr de puncte zilnice are loc în zilele săptămânii, cum ar fi marți, miercuri și joi;
• orele cele mai dificile se desfășoară în 2-4 lecții (2-3 pentru elevii din ciclul primar);
• Subiectele academice sunt denumite la fel în programa și în program.

În cazul lecțiilor dificile „duble” sau când sunt în program la rând, la prima sau ultima lecție, în cazul în care numărul temelor corespunde numărului de lecții, programul este întocmit greșit.

• prezența zero lecții;
• discrepanțe între prima și a doua jumătate a zilei;
• pauze între lecții cu durata de 5 minute;
• prezența unor lecții dificile „duble” în clasele 1-5 (cu excepția lucrărilor de laborator sau practice din a doua oră).

În conformitate cu cele de mai sus, pot fi date următoarele recomandări generale pentru distribuirea lecțiilor:

• Cea mai mică sarcină conform scalei ar trebui să apară la sfârșitul săptămânii.
• Testele trebuie efectuate la mijlocul săptămânii în 2-4 lecții.
• Luni și vineri, a avea lecții dificile „duble” este inacceptabil.
• Principala sarcină didactică din program ar trebui să fie distribuită pe 2-4 lecții.
• În școala elementară, lecțiile „duble” sunt inacceptabile, iar în clasa a 5-a sunt acceptabile doar în unele cazuri speciale.
• Cursurile din a doua jumătate a zilei trebuie să înceapă nu mai devreme de 45 de minute după terminarea cursurilor în prima jumătate a zilei.
• Este recomandabil să se alterneze tipuri de activități în timpul zilei (de exemplu, lecțiile care necesită stres psihic ar trebui să fie plasate pe primul loc, apoi lecțiile de artă, muncă și mediu, iar lecțiile de educație fizică și de ritm ar trebui să fie ținute ultimele).
• Este necesar să se țină cont de numărul de ore pentru finalizarea temelor conform curriculum-ului și să se asigure că numărul de pregătiri este mai mic decât numărul de lecții.
• Nu este permisă efectuarea de lecții zero.